Повышение качественной составляющей современного урока английского языка через использование активных методов обучения

Повышение качественной составляющей современного урока английского языка через использование активных методов обучения

Я никогда не учу своих учеников.

А только пытаюсь обеспечить им условия,

в которых они могут учиться.

Альберт Эйнштейн

Ф едеральный Г осударственный О бразовательный С тандарт образования ставит одной из главных целей – развитие личности ребенка.

Активные методы обучения- это способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только учитель, но активны и ученики.

Основоположниками данного метода являются:

К.Д. Ушинсий

И. Г. Песталоцци

Я.М. Коменский

Классификация методов активного обучения (по М. Новик)

Неимитационные

Имитационные

Неигровые

Проблемное обучение. Лабораторная работа. Практическое занятие. Эвристическая лекция. Тематическая дискуссия. Программированное обучение. Научно-практическая конференция.

Анализ конкретных ситуаций. Имитационное упражнение. Действия по инструкции. Разбор документации.

Игровые

Деловая игра. Разыгрывание ролей. Игровое проектирование .

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)
• Этап вхождения или погружения в тему
• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы
• Этап релаксации
• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)
• Этап вхождения или погружения в тему
• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы
• Этап релаксации
• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока )

• Этап вхождения или погружения в тему
• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы
• Этап релаксации
• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этап введения в атмосферу

иноязычного общения

Метод  «Кто ты?» 

Метод   «Летающие поговорки»

Метод  «Поздоровайся локтями»  

Метод «Комплименты»

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)
• Этап вхождения или погружения в тему
• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы
• Этап релаксации
• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)

• Этап вхождения или погружения в тему

• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы
• Этап релаксации
• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этап вхождения или погружения в тему (сообщение целей урока)

Метод   «Угадай тему»

Метод  «Ассоциаций»

Метод  «Иллюстрация »

Метод «Голоса»

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)
• Этап вхождения или погружения в тему
• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы
• Этап релаксации
• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)
• Этап вхождения или погружения в тему

• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений

• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы
• Этап релаксации
• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этап выяснения целей,

ожиданий и опасений

Метод «Компот»

Метод   «Прогноз»

Метод «Ключевые слова»

Метод «Исключение лишнего»

Этап презентации учебного материала

Метод «Инпут»

Метод   «Следопыты»  

Метод «Инфо-угадайка»

Метод «Пометки на полях»

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)
• Этап вхождения или погружения в тему
• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы
• Этап релаксации
• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)
• Этап вхождения или погружения в тему
• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала

• Этап проработки содержания темы

• Этап релаксации
• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этап проработки содержания темы

Метод   «Хвастун  

Метод «Светофор»

Метод

«Автобусная остановка »

Метод

«Инфо-карусель»

Метод «Добавь слово»

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)
• Этап вхождения или погружения в тему
• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы
• Этап релаксации
• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)
• Этап вхождения или погружения в тему
• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы

• Этап релаксации

• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этап релаксации

Динамическая пауза 

Метод «Дирижёр»

Метод  «Полет птицы»

Метод «Порхание бабочки»

Метод «Снежинки»

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)
• Этап вхождения или погружения в тему
• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы
• Этап релаксации
• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этапы урока, на которых применяются АМО:

• Этап введения в атмосферу иноязычного общения (Инициация- начало урока)
• Этап вхождения или погружения в тему
• Этап выяснения целей, ожиданий и опасений
• Этап презентации учебного материала
• Этап проработки содержания темы
• Этап релаксации

• Этап подведения итогов. Рефлексия.

Этап подведения итогов

Рефлексия

Метод

«Все у меня в руках»  

Метод

  «ХИМС»

Метод

Метод

« Ресторан»

«Все дело в шляпе»

Метод

« Три М»

Достоинства АМО

Активные методы обучения английскому языку способствуют:

• формированию положительной учебной мотивации;

• повышению познавательной активности учащихся;
• активному вовлечению обучающихся в образовательный процесс;
• стимулированию самостоятельной деятельности;
• развитию познавательных процессов - речи, памяти, мышления;
• эффективному усвоению большого объема учебной информации;
• развитию творческих способностей и нестандартности мышления;
• развитию коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося;
• раскрытию личностно-индивидуальных возможностей каждого учащегося и определение условий для их проявления и развития;
• развитию. универсальных навыков.

Недостатки АМО

• Некоторые учащиеся не могут совладать со своими эмоциями, следовательно,  на уроках создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем.
• Несмотря на выслушивание разных мнений, при выступлении может доминировать мнение одного, если выступающий психологически доминирует в группе.
• Для некоторых участников работа в команде с использованием активных методов - только способ ничего не делать.
• Если преподаватель в должной мере не владеет методиками интерактива, то процесс обучения может превратиться в обычную анархию.

Эффект АМО

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!