Повышение мотивации обучающихся к урокам физической культуры посредством игры «Волейбол»

Визитная карточка

Надежкин Сергей Гаврилович

Образование : высшее.

Смоленский Государственный Институт физической культуры.

Место работы: МБОУ Школа № 12 города Сарова Нижегородской области.

Должность: учитель физической культуры.

Профессиональное кредо: «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным – сделайте его крепким и здоровым».

Жан Жак Руссо

Награды:

- Почетная грамота Департамента Образования Администрации г. Саров,

• Почетная грамота Администрации города Сарова,
• Дипломы Департамента по делам молодежи и спорта Администрации города Саров.

Повышение мотивации обучающихся к урокам физической культуры посредством игры «Волейбол»

Условия формирования личного педагогического опыта

Научно-методические:

• Леонтьев А. Н. - проблема деятельности в психологии,
• Гальперин С.И. - возрастные особенности с основами школьной гигиены ,
• Амосов Н.М. – здоровье, как важнейший фактор современного образования,
• Назарен к о Л. Д . - и г р о вы е де йс т ви я , к ак ва ж н ый и н с т р у мент формирования личности,
• Железняк Ю.Д. - теория и методика «Волейбола»,
• Перельман М. Р. - специальная физическая подготовка волейболистов.

Методические условия:

• Курсы повышения квалификации,
• Интернет-курсы,
• Участие в методических конкурсах.

Организационно-педагогические условия :

• Участие в работе городского методического объединения учителей физической культуры,
• Участие в работе школьного методического объединения,
• Участие в вебинарах,
• Участие в работе школьных педагогических семинаров,
• Участие в творческой группе,
• Участие в работе сетевых педагогических сообществ.

Актуальность педагогического опыта

Требования ФГОС ООО

1. Личностные результаты

о с в о ения пр о грам м ы должны

основной образовательной

о с н о в н о г о о бще г о об ра з о в ания

отражать:……..

…… формирование ценности здорового и безопасного образа жизни……

2. Одним из направлений программы воспитания и социализации, которая входит в содержательную часть ООП ООО, является формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности …….. (ФГОС ООО, п.18.2.3.).

Осознание значимости и необходимости формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

Отсутствие у большинства учащихся положительной мотивации на уроках физической культуры

Теоретическое обоснование педагогического опыта

• Ситуации развития в подростковом возрасте: переход на более высокий мотивационный уровень осуществления учебной деятельности - смысловой уровень.
• Волейбол, как составная часть программы по физической культуре в школе, является одним из средств решения основных задач физического воспитания: укрепления здоровья школьников, формирования и совершенствования двигательных умений и навыков, воспитания основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, ловкости) (В.М. Ивенских, 1999)

• В процессе систематических занятий волейболом развивается способность к самоконтролю за психофизиологическим состоянием (Л.Д. Назаренко, 2002)
• Педагогическое начало, содержащееся в игровых действиях, широко используется в дошкольных, школьных учебных заведениях как важный инструмент формирования личности (Л.Д. Назаренко , 2002)

ЦЕЛЬ: Создание системы обучения игре «Волейбол» как средства повышения положительной мотивации к урокам физической культуры

Задачи:

• Проанализировать школьный курс программы предмета «Физическая культура» по разделу «Волейбол».

• Подобрать и внедрить в образовательный процесс наиболее эффективные элементы обучения игре «Волейбол».

• Адаптировать программу кружковой работы по волейболу к обучающимся разных возрастных групп.

Ведущая педагогическая идея

Создание системы обучения игре «Волейбол» в урочное и внеурочное время может стать универсальным средством формирования и повышения положительной мотивации к занятиям физической культурой.

Деятельностный аспект педагогического опыта

- У велич е н и е в

школьном курсе программы предмета «физическая

культура» занятий и тренировочных элементов по разделу «Волейбол»;

- И с п о л ь з о вани е в обра з о в а т ел ь н о м п р о ц е с с е разнообразных элементов обучения игре

наиболее эффективных и

«Волейбол» на основании

имеющейся материально-технической базы;

- Реализация программы кружковой работы по волейболу с обучающимися разных возрастных групп;

- Уча с т и е в с о ревн о в а н и ях ра з л ично г о ур о в н я п о в о лей б о л у , со з д ан и е

системы внутришкольных соревнований;

- П о дви ж н ы е перемен ы в с п о р т ив н о м з а л е с исп о л ь з о ван и ем э лем е н то в волейбола.

Деятельностный аспект педагогического опыта

Подача - это способ введения мяча в игру. Подача используется не только для начала игры, но и как мощное средство нападения. Подачи бывают - нижняя прямая, нижняя боковая, верхняя прямая и верхняя боковая. Все подачи выполняются в соответствии с требованиями, указанными в правилах: подающий игрок становится за пределами площадки на месте подачи, обязательно подбрасывает мяч и ударом одной руки направляет его через сетку на сторону противника.

Для правильного выполнения любой подачи требуется:

• Занять правильное исходное положение
• Правильно подбросить мяч
• Ударить в нижнюю часть мяча с определенной силой

• Удар должен производиться твердой кистью, закрепленной в лучезарном суставе.

• После удара рука продолжает движение в направлении подачи.

Материально-техническая база

Деятельностный аспект педагогического опыта

На занятиях в спортивных к ружках решаются следующие основные задачи:

- укрепление здоровья, закаливание организма, содействие правильному физическому развитию школьников;

- обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям;

- подготовка разносторонне физически развитых, волевых, смелых и дисциплинированных юных спортсменов;

- воспитание привычки к систематическим самостоятельным занятиям физической культурой и спортом и привитие необходимых гигиенических навыков и умений.

Деятельностный аспект педагогического опыта

Участие в соревнованиях различного уровня по волейболу, создание системы внутришкольных соревнований

Деятельностный аспект педагогического опыта

Подвижные перемены в спортивном зале с использованием элементов волейбола

Диапазон личного вклада педагога

Диапазон: система охватывает как учебный процесс, так и внеурочную деятельность

Новизна: Стремительное развитие образования, сопровождающееся постоянным ростом и интенсивностью учебных нагрузок, диктует необходимость поиска новых форм, методов и средств организации процесса обучения физической культуре.

Диапазон профессиональной педагогической деятельности демонстрирует единую систему «Урок – внеурочная работа» .

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

Результаты учебных достижений обучающихся

• Школьный этап по физической культуре ВсОШ 2020/2021 – 5 участников, 1 призер;
• Школьный этап по физической культуре ВсОШ 2022/2023 – 5 участников, 3 призера;
• Муниципальный этап по физической культуре ВсОШ 2020/2021 - 3 участника, 1 призер;
• Муниципальный этап по физической культуре ВсОШ 2022/2023 – 2 участника.

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника

Адресная направленность:

• могут использовать как начинающие педагоги, так педагоги с высокой планкой мастерства,
• в различных общеобразовательных учреждениях с учащимися разных возрастных групп,
• положительная мотивация к предмету позволит укрепить физическое здоровье и духовное состояние обучающихся, обучить разнообразным видам спортивных игр, сформирует положительные качества, которые обязательно пригодятся ребенку в жизни: трудолюбие, ответственность, стремление к победе, дисциплинированность и смелость.

Обобщение и распространение педагогического опыта:

• участие в школьных, муниципальных , региональных чемпионатах и турнирах;
• выступления на школьном, городском МО и педагогическом совете школы,
• публикации в интернете.

Область применения:

• Классно-урочная система
• Внеурочная деятельность;
• Внеклассные мероприятия.

Литература

• А г а ш и н Ф. К. Биомеханика ударных движений.— М.: Физкультура и спорт. 1977.

• А ш м а р и и Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978.

• Волейбол /Под .ред. Ю. Н. Клещева и А. Г. Айриянца.—М.: Физкультура и спорт, 1985.
• Волейбол: Справочник / Сост. А. С. Эдельман.— М.: Физкультура и спорт, 1984.
• Волейбол: Правила соревнований.— Вильнюс: Госкомспорт СССР, 1989.
• Голомазов В. А., Ковалев В. Д., Мельников А. Г. Волейбол в школе.— М.: Просвещение, 1976.

• Ж е л е з н я к Ю. Д., К л е щ е в Ю. Н., Ч е х о в О. С. Подготовка юных волейболистов. — М.: Физкультура и спорт, 1967.

• Железняк Ю. Д. 120 уроков по волейболу.—М.: Физкультура и спорт, 1970.
• Ж е л е з н я к Ю. Д. К мастерству в волейболе.—М.: Физкультура и спорт, 1978.

• И в о и л о в А. В. Волейбол: очерки по биомеханике и методике тренировки.— М.: Физкультура и спорт, 1981.

• Леонтьев А. Н. Проблема деятельности в психологии // Вопросы психологии.— 1972.— № 9.

• П е р ел ь м а н М. Р. Специальная физическая подготовка волейболистов.— М.: Физкультура и спорт, 1969.

• С л у п с к и й Л. Н. Волейбол: игра связующего.— М.: Физкультура и спорт, 1984.

• Теория и методика физического воспитания / Под ред. Л. П. Матвеева и А. Д. Новикова.— М,: Физкультура и спорт, 1976