Пожарная безопастность

ГБОУ Воскресенская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограничеными возможностями здоровья

Воспитательский час

тема: «Пожарная безопастность».

Подготовила:

Воспитатель ГБОУ ВКШИ для обучающихся с ОВЗ

Деулина Ю.С.

с.Воскресенское 2024г

Тема: Пожарная безопасность

Цель:

1. В игровой форме закрепить знания по теме «Пожарная безопасность», привить им навыки правильных действий при возгорании и оказании помощи при спасении людей, научить быстро и правильно оценивать опасную ситуацию, принимать оптимальное решение для ее преодоления, побудить учащихся к глубокому изучению курса ОБЖ.

2. Создать условия для развития логического мышления.

3. Формировать у детей навыки общения и сотрудничества.

4. Воспитывать чувство ответственности за себя и за окружающих людей.

5. Воспитывать умение общаться, слушать собеседника, дополнять ответы товарищей.

Задачи:

1. Формировать нравственные ценности, уважительное отношение к себе самому и людям, которые тебя окружают, способствовать процессам самораскрытия, самоанализа, самовыражения личности.

2. Развивать умение вести дискуссию, работать сообща, согласовывать свои действия.

3. Воспитывать культуру общения, желание способствовать взаимопониманию и сплочению коллектива.

Форма проведения: Урок – игра

Тип урока: Обобщающий

Оформление, оборудование, инвентарь:

- бинты для этапа 4,

- карточки заданий для этапов: 7, 8, 9,

- периодические издания (журналы) для этапа 11,

- бумага (ватман), фломастеры для этапа 2,

- карточки с рисунками для подведения итогов

I этап. Организационный момент

- Приветствие учителя.

- Запись числа и темы урока на доске и в тетради.

- Класс разбивается на команды по 6-7-8 человек (в зависимости от количества учеников в классе).

II этап. Обобщение и систематизация знаний учащихся

- Вступительное слово по теме.

- Учитель объясняет правила игры. За каждый правильный ответ команда или участник команды получают карточку. Задача команд – набрать наибольшее количество карточек.

Образцы карточек

III этап. Подведение итогов. Команда - победитель определяется по наибольшему количеству картинок, набранных в ходе игры

Рефлексия: Закончить фразу «Сегодня на уроке я понял, что…………………….»

Пояснительная записка

В современных условиях, когда реальностью стали различного рода чрезвычайные ситуации, катастрофы, теракты, возрастает роль системы образования за подготовку учащихся по вопросам, относящихся к области безопасности жизнедеятельности. «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) – это один из тех предметов, которые непосредственно готовят детей к жизни, учат не теряться в экстремальных ситуациях, быстро принимать правильные решения, дорожить своей жизнью и жизнью людей, живущих рядом.

В наше неспокойное время предмет ОБЖ приобретает первостепенное значение для социализации детей; следовательно, учитель должен искать те средства и формы обучения, которые способствовали бы лучшему усвоению знаний по данной учебной дисциплине. Использование на уроках игр и игровых приемов помогает решать многие учебные задачи. Игры могут выступать и как средство активизации психических процессов, стимулирования познавательной деятельности. Игры позволяют активизировать работу учеников на уроке, поставить их на роль соведущих. А это, в свою очередь, заставляет учеников принять знания, осмыслить их, закрепить в сознании.

В предмете же ОБЖ особенно важно, чтобы дети не просто знали, но и умели применять свои знания в возможных опасных жизненных ситуациях. В играх не только происходит усвоение учёных знаний, умений и навыков, но и развиваются все психические процессы детей, их эмоционально – волевая сфера, способности и умения, Игра помогает сделать учебный материал увлекательным. Умелое использование игр в учебном процессе облегчает и позволяет разнообразить его. Игра входит в целостный педагогический процесс, сочетается и взаимосвязана с другими формами обучения и воспитания.

Игра в ходе учебного процесса способствует формированию определенных навыков, развивает речевые умения, обучает умению общаться, способствует запоминанию материала, развивает способности и психические функции.

Игра является инструментом преподавания, активизирующего мыслительную деятельность учеников. Учебный процесс становится интересным, появляется стремление к овладению предметом. Игра создает эмоциональный настрой, желание учиться, побуждает познавательную деятельность.

Игру можно считать эффективным, гибким и универсальным приемом обучения. Она призвана активизировать процесс обучения и развивать мотивацию обучения. Детально продуманная и методически грамотно организованная игра является таким приемом обучения, который позволяет комплексно решать задачи практического, воспитательного, развивающего и образовательного характера.

Опасность пожаров, тяжесть их последствий: травмы, гибель людей, значительные экономические потери ставят вопросы пожарной безопасности на одно из первых мест в преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Профилактическая работа по обучению учащихся навыкам осторожного обращения с огнем, повелению в экстремальных ситуациях и, самое главное, что делать, если произошел пожар, жизненно необходима