Познавательное развитие в средней группе на тему: «Волшебница вода»

Познавательное развитие в средней группе на тему: «Волшебница вода»

Цель: развитие познавательно-исследовательской активности детей, формирование навыков экспериментирования с водой.

Интегрируемые образовательные области: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Задачи:

образовательные:

- ознакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы; прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха;

- уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни;

- закреплять умение работать с прозрачной посудой;

- закреплять умение работать с растворами.

развивающие:

- развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

- развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;

- развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы.

воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде.

Предварительная работа:

- Беседы о воде и ее роли в жизни человека.

- Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».

- Дидактические игры: «Какая бывает вода», «Разрезные картинки».

- «Сказки о природе «Е. Пермяк, «Русалочка» Г. Х. Андерсен и др. ; отгадывание загадок о воде.

- Проведение экспериментов на тему «Превращения воды».

Словарная работа: прозрачная, безцветная, опыты, учёные, исследователи.

Демонстрационный материал:

- карточки в виде капелек воды с загадками.

Оборудование:

- интерактивная доска, компьютер;

- прозрачные стаканы;

- пластиковые ложечки;

- молоко, вода, сок, акварельные краски;

- салфетки.

Ход НОД

А теперь отгадайте другую загадку:

Меня пьют, меня льют

Всем нужна я,

Кто такая я?

Дети: это вода.

Воспитатель: Правильно, мы сегодня поговорим о волшебнице - воде! Хотите с ней познакомиться? (Ответы детей).

Сегодня вы узнаете много интересного о воде. А как вы думаете, для чего нужна вода?

Дети: чтобы пить, мыть руки, готовить еду. Поливать цветы, мыть посуду, стирать вещи.

Воспитатель: Действительно, без воды нам никак не обойтись, только просыпаемся и сразу же идём умываться, вода освежает нас, делает чистыми, закаляет нас.

Проблемная ситуация: «Что может случиться, если не будет воды?»

Воспитатель: Правильно, дети. Поэтому воду надо беречь.

Воспитатель: Хотите поиграть с волшебницей – водой?.

Дети подходят к столам.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, я принесла вам стаканчики. Что в них? (Вода). А какая она? (Прозрачная, светлая). Давайте посмотрим, получится ли у нас спрятать в стакане с водой ложечку? Опустите свои ложки в стаканы с водой. Что мы видим?

Дети: Ложечку.

Воспитатель: Почему мы видим ложечку в воде?

Дети: Вода прозрачная и ложечку видно.

Воспитатель: А теперь давайте подойдем к другому столу. Что находится в этих стаканах, дети?

Дети: Молоко.

Воспитатель: Какое оно? (Не прозрачное, белое). Давайте проверим, сможем ли мы спрятать ложечки в молоке? Возьмите ложечки и опустите их теперь в молоко. Видны ложечки или нет?

Дети: Нет, не видны

Воспитатель: Почему, мы не видим ложечки в молоке? (Ответы детей).

Воспитатель: Молоко не прозрачное и ложечку не видно). Сейчас снова подойдем к стаканчикам с водой. Давайте повторим - вода прозрачная.

Воспитатель: Давайте узнаем, пахнет вода или нет? (Нюхают воду).

Воспитатель: Что можно сказать?

Дети: Вода не имеет запаха.

Воспитатель ставит на стол поднос с стаканами с соком.

Воспитатель: Теперь понюхаем стакан с соком.

Дети: Пахнет! Сладким! Вкусным! У сока есть запах.

Воспитатель: Значит, чистая вода не имеет запаха.

Воспитатель: А теперь определим на вкус. Попробуйте сок. Какой он на вкус?

Дети пьют сок.

Дети: Сладкий, приятный, вкусный.

Воспитатель: А теперь попробуем воду.

Дети пьют воду.

Воспитатель: Что можно сказать?

Дети: Вода не имеет вкуса.

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Как вы думаете, почему воду называют волшебницей? (Ответы детей). Правильно, дети. Вода может превращаться. Ребята, я принесла вам волшебные льдинки. Да – да, они тоже волшебные и умеют превращаться. А во что мы сейчас посмотрим. Присаживайтесь за столы, пожалуйста.

Дети садятся на стулья за столы.

Воспитатель: Ребята, возьмите льдинки в руки и держите их над тарелочками.

Проводят опыт. Дети берут льдинки в руки - капает вода.

Воспитатель: Что происходит?

Дети: Они тают, превращаются в воду.

Воспитатель: А почему, вода капает, дети? (Ответы детей).

Воспитатель: Руки тёплые и от нагревания лед тает. Во что он превращается? Посмотрите.

Дети: В воду.

Воспитатель: Ребята, а вода состоит из капелек. Хотите быть моими капельками? Я волшебница - вода и превращаю вас в капельки.

Палочкой дотрагивается до детей.

Воспитатель: Веселые капельки любят играть. Давайте, поиграем.

Дети выходят из-за стола.

Физкультурная минутка:

Раз, два, три, четыре, пять

Любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Головкой покачали,

Руки кверху все подняли.

Раз, два, раз, два,

Вот и кончилась игра.

Воспитатель: А вы знаете, почему еще воду называют волшебницей? (Ответы детей).

Воспитатель: Хотите узнать? Вода может окрашиваться в разные цвета.

Проводят опыт с окрашиванием воды.

Воспитатель: Подойдите к столу с прозрачной водой. Какая в стаканчике вода?

Дети: светлая, прозрачная.

Воспитатель: А теперь сядьте за столы и с помощью кисточки и красок добавьте в воду краску.

Воспитатель: Что мы видим?

Дети: Вода окрасилась. Стала разноцветная.

Воспитатель: Какого цвета? (перечисляют: желтый, красный, зелёный, синий).

Вот какие мы волшебники!

Значит, вода может окрашиваться в различные цвета.

Понравилось вам быть волшебными капельками? И мне очень понравилось быть волшебницей - водой. Я хочу подарить вам волшебные раскраски. Что бы рисунки стали разноцветными краски не нужны, необходима только вода – волшебница.

Звучит музыка превращений.

А сейчас,1,2,3 - капельки покружитесь и в ребяток превратитесь.

Итог: И так ребята, что интересного вы сегодня узнали?

Дети: Вода прозрачная, волшебная, без запаха, без вкуса, может окрашиваться в разные цвета. Может превращаться из льдинок в воду. Без воды мы никак не можем обойтись в жизни, поэтому воду надо беречь, кран не оставлять открытым, когда мы заканчиваем умываться.

Воспитатель: Понравилось вам сегодня играть с водой? А что именно понравилось? Что не понравилось? Что мы делали?

А теперь возьмитесь за руки, давайте сделаем круг и скажем: «Мы сегодня молодцы». Сначала шепотом, а потом громко.