Познавательно-исследовательский проект "Почему исчезла Снегурочка и появилась Веснушка?"

МБДОУ Д/С «СНЕЖИНКА» ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ПЕРМСКОГО КРАЯ

«Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму» (китайская пословица).

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «ПОЧЕМУ ИСЧЕЗЛА СНЕГУРОЧКА И ПОЯВИЛАСЬ ВЕСНУШКА?»

Срок реализации: с11.03-14.03.2014г.

Воспитатели: Вшивкова Л.М.

Азметдинова Т.Н.

Группа: средняя «А»

2014г.

Цель: поддерживать познавательный интерес к окружающему миру, самостоятельную деятельность.

Задачи:

• Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;

• Развивать умение выдвигать гипотезы , сравнивать и делать выводы;

• Стимулировать самостоятельную деятельность;

• Развивать умение понятно выражать свои мысли , обогащать словарь;

• Поощрять желание помогать другому, прислушиваться к мнению других;

• Воспитывать аккуратность.

Актуальность.

Мы хотим видеть наших детей любознательными, инициативными, общительными, самостоятельными, креативными, умеющими ориентироваться в окружающей среде, решать возникшие проблемы. Для этого необходимо создавать условия , в которых у ребёнка возникает потребность в познание окружающего мира, в частности, через поисковую деятельность. Ребёнок ставится в ситуацию , когда он овладевает сам способами решения проблем в процессе исследования и познания ситуации. Чем интенсивнее и шире поисковая деятельность, тем более полноценно развивается личность ребёнка.

Ожидаемый результат:

• дети обогатят сенсорный опыт (слух, осязание);

• у детей закрепятся знания о весенних явлениях;

• познакомятся с физическим явлением – звук;

• научатся выражать свои мысли и выслушивать мнение других детей;

• научатся смотреть на окружающие предметы с разных сторон;

• научатся фантазировать, предполагать развитие событий.

Этапы:

1. Подготовительный :

• Наблюдения за погодой, за сезонными изменениями;

• Ведение дневника погоды;

• Чтение русской народной сказки «Снегурочка»

• Моделирование сказки (изменение конца сказки,

дополнение героев и событий);

• Внесение в книжный уголок картинок, репродукций с весенними пейзажами.

Постановка проблемы:

Почему исчезла Снегурочка и появилась Веснушка?

1. Основной:

• Продолжение наблюдений за погодой и сезонными явлениями;

• Проведение бесед «Куда исчезает вода?» , «Что будет , если нагреть… ?» во время совместной деятельности.

• Слушание звуков природы.

• Чтение стихов о весне.

1. Практический:

• Выращивание лука, посадка семян настурции, астры .

• Рисование природных явлений разными способами (пальцами, пластилином и и т. д.).

• Опыты со снегом, со льдом.

1. Заключительный:

• Стихотворение А. Плещеева «Уж тает снег,..»

• Итоговое мероприятие : « Веснушка в гости к нам пришла…»

• Формирование вывода: веснушка расцвела при помощи тепла, яркого солнца, продолжительного дня, прилёта птиц, растаявшего снега, капели, звонкого ручья, детских голосов.

Формы работы с родителями: беседы, консультации, создание альбома «К нам весна шагает быстрыми шагами».

Результат проектной деятельности.

В результате проекта дети узнали:

- о весенних изменениях в природе

- о красоте окружающего нас мира

- о произведениях известных художников

- о художественных произведениях о весне

- обогатили сенсорный опыт (слух, осязание).