Приветствие гостей.
Воспитатель: Обращает внимание детей на доску;
- Что это за волшебные облака? (дни недели)
- Сколько дней в неделе? (7)
- Назовите их (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота,
воскресенье)
- Разложите дни недели по цветам (красный-понедельник, оранжевый-
вторник, желтый-среда, зеленый-четверг, голубой-пятница, синий-
суббота, фиолетовый-воскресенье)
- Сколько рабочих дней, какие? (5, перечисляют)
- Сколько выходных дней, какие? (2, перечисляют)
- Сегодня у нас третий день недели. Назовите его, какого он цвета?
( среда, желтого цвета).
Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам пойти в поход. Что нам необходимо взять с собой, чтобы не заблудиться? Вот у меня карта с маршрутом, компас.
Вот дорога, вот лес, вот тропинка, которая ведет между деревьями. А вот и мостик через ручеек и снова тропинка ведет к дому. Ну что ж, отправляемся в поход? (да)
Дети идут по маршруту за воспитателем. Останавливаются перед поляной.
Воспитатель читает загадку: Дует теплый южный ветер,
Солнышко все ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? (март)
А кто знает загадку о весне?
Дети загадывают загадки:
Солнце пригревает, день прибавляет, когда это бывает? (весной)
Она приходит с ласкою и со своею сказкою, волшебной палочкой взмахнет,
в лесу подснежник расцветет. (весна) Я раскрываю почки, в зеленые листочки. Деревья одеваю, посевы поливаю, зовут меня… (весна)
Воспитатель: - А какое сейчас время года? (весна)
- Какой месяц? (март)
- Какой по счету? (первый)
Воспитатель: А какие еще вы знаете приметы весны?
Дети: - Солнце светит ярче, поэтому становится теплее.
- На деревьях и кустарниках появляются почки, потом распускаются листочки.
- Появляются первые весенние цветы.
- Прилетают птицы с юга и вьют гнезда.
- Появляются насекомые.
- Просыпаются после зимней спячки звери в лесу.
- Дни становятся длиннее.
Воспитатель: В народе говорят:
- Март пришел с водой,
- Апрель с травой,
- Май с цветами.
Пройдемся по лугу, вдохнем воздух пахнущий травой и медом, рассмотрим луговые цветы, постараемся запомнить их особенности и названия, чтобы беречь и сохранять зеленое богатство нашей природы.
Дети, на этой лужайке растут цветы, как они называются? (луговые- незабудки, ромашки, маки, колокольчики, васильки, лютики. Какие еще вы знаете луговые цветы? Одуванчики, клевер, люпины, цикорий и мать-и-мачеха, зверобой, молочай, пустырник. А рвать луговые цветы можно?
Дети: Нет, нельзя! Ими можно любоваться. Они растут у себя дома им здесь хорошо, к ним прилетают бабочки, пчелы и шмели. После цветения появляются семена, они осыпаются попадают в землю и вырастают новые цветы.
Воспитатель: обращает внимание детей на разлетевшиеся лепестки цветов и просит собрать.
Д/игра «Собери цветы» (из геометрических фигур)
Ребенок читает стихотворение:
Летающий цветок. Одуванчик придорожный.
Был как солнце, золотым.
Он отцвел и стал похожим на пушистый белый дым.
Он летит над теплым лугом, и над тихою рекой,
Одуванчику, как другу, долго я машу рукой.
Воспитатель: Вот и закончилась наша остановка «Зеленая лужайка». Пора идти дальше, нас ждет впереди много интересного. Идя по зеленому лугу, мы не заметили, как дорога привела нас в лес. А что такое лес?
Дети: Это деревья, кустарники, живущие в нем птицы, насекомые и животные.
Ребенок читает стихотворение:
Здравствуй лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре, весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таиться? Что за зверь, какая птица?
Все открой – не утаи, ты же видишь - мы свои!
Воспитатель: А какие деревья растут в лесу?
Дети: сосна, ель, береза, осина, липа, ясень, ольха, каштан, дуб. Встречаются клен и рябина.
Воспитатель: А теперь послушайте загадку.
Разбежались на опушке в белых платьицах подружки.
Дети: Березки.
Ребята, а вы знаете, что национальным русским деревом традиционно считается «БЕЛАЯ БЕРЕЗА».
Физкультминутка:
Руки подняли и покачали.
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем,
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Крылья сложили назад.
Воспитатель читает стихотворение:
Просыпается после зимней спячки лес.
Дети, а что это за дом возле пня?
В лесу у пня беготня, суета,
Народ рабочий целый день хлопочет.
Кто они откуда, чьи льются черные ручьи?
Дружно маленькие ножки строят дом себе на кочке.
Дети: Это муравьи проснулись. А дом – это муравейник.
Воспитатель: А что вы знаете о муравьях?
Дети: Муравьи живут большой и дружной семьей. У каждого муравья свои обязанности: одни выводят потомство, другие, кормят это потомство, третьи солдаты защищают муравейник.
Воспитатель: Какую пользу приносят муравьи человеку и природе?
Дети: Они питаются мелкими насекомыми, которые приносят вред человеку.
Воспитатель: А кто знает, как называют муравьев?
Дети: «Санитарами» леса. А еще они выделяют кислоту, которой лечатся животные, птицы и человек.
Воспитатель: Запомните, ребята муравейник разорять нельзя!
Воспитатель: Дети прислушайтесь, как поют птицы, это они радуются приходу весны.
(звучит запись пение птиц). А какие птицы прилетают весной и как они называются?
Дети: Перелетные. Грачи, скворцы, журавли, ласточки, стрижи, дрозды, зяблики.
Ребенок читает стихотворение:
За окном запрыгали воробушки,
Прилетели с юга журавли.
И запел певец весенний – скворушка
Песенки веселые свои.
Воспитатель: А какие птицы с нами зимовали и как они называются?
Дети: Зимующие. Воробьи, вороны, галки, синицы, дятлы, свиристели, щеглы, голуби.
Д/игра «Птицы» (зимующие и перелетные птицы).
Воспитатель: Дети, есть еще и другие птицы, кто знает, почему они так называются?
Трясогузка (трясет хвостиком)
Снегирь (прилетает, когда выпадет снег)
Кукушка (кукует)
Грач (кричит гра-гра)
Зарянка (зарю встречает)
Крапивник (живет в крапиве и окраской ее напоминает)
Шалашник (гнездо вьет как шалаш).
А еще можно увидеть на деревьях птичьи домики, как они называются, для чего нужны?
Дети: Гнезда. Птицы в них выводят потомство-птенцов. И разорять их нельзя!
Воспитатель: Лес – большой общий дом для птиц. Они уничтожают множество вредителей садов, полей и огородов. И всем им живется хорошо и привольно. А какие животные живут в лесу?
Дети: Дикие ( медведи, лисы, кабаны, зайцы, белки, волки).
Выходит ребенок Медведь:
«Я в берлоге спал зимой
Под большущею сосной.
А когда пришла весна,
Я проснулся ото сна!»
Только я проснулся, вышел из берлоги, и поранил себе лапку о разбитую бутылку. Это вы оставили в лесу? Я очень зол!
Дети: Нет, это не мы.
Воспитатель: Не сердись мишка, мы в лес пришли любоваться красотой его. Мы гнезд не разоряли, деревья не ломали, муравейник не трогали, цветы не топтали, мы любим лес и бережем его. Пойдем мишка с нами и лапу твою вылечим. А вот за мостиком домик.
Перейдем через мостик и послушаем шум ручья (звучит запись шума ручья).
Вот и добрались.
Из домика выходит бабушка, здоровается с детьми.
Дети: Здороваются с бабушкой и просят Аптечку, чтобы перебинтовать лапку мишке.
- Бабушка, а что ты делаешь?
Бабушка: Решила посеять цветы, а семена такие мелкие, что я их плохо вижу.
Дети вместе с воспитателем помогают сеять цветы.
Бабушка: Благодарит детей и угощает сладостями.
Воспитатель: Вот и закончился наш поход. Вы теперь знаете как вести себя в лесу (ответы детей), на лугу. Будьте внимательными и берегите природу.
Возвращаются обратно.
Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение:
Мы хотим, чтобы птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась,
И была на ягодах роса!
Мы хотим, чтоб солнце грело,
И березка зеленела,
И под елкой жил смешной, колючий еж,
Чтобы белочка скакала,
Чтобы радуга сверкала,
Чтобы летом лил веселый дождь.
Цель: формировать у детей представление о зимующих и перелетных птицах, о луговых цветах, об оказании первой ветеринарной помощи.
Программные задачи: закрепить знания детей о времени года, днях недели, цвете, геометрических фигурах; воспитывать бережное отношение ко всему живому; формировать речевую задачу.
Демонстрационный материал: облака-дни недели, картинки птиц, мостик, речка, поляна с цветами, муравейник, бабочки, елки, домик, карта маршрута.
Раздаточный материал: карточки с изображением птиц, луговых цветов, слогов, д/игра «Птицы», д/игра «Собери луговые цветы», облака-дни недели, тарелочки.
Оборудование: ящик для рассады, земля, семена, лейка с водой, лопаточка, магнитная доска, магнитофон.
Предварительная работа: беседа о походе в лес, о времени года, дней недели, о зимующих и перелетных птицах, о животных и насекомых, о луговых цветах.
Интеграция образовательной деятельности: социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности: коммуникативная, трудовая, игровая, познавательная.
Планируемые результаты: могут различать зимующих от перелетных птиц; знают дни недели, месяц, цвет, время года; знают как вести себя в лесу (на природе); бережно относиться ко всему живому; знают геометрические фигуры; название луговых цветов; умеют оказывать первую помощь (ветеринарную).
190
176 580 
