Практическая работа № 3 по биологии "Решение задач на дигибридное и полигибридное скрещивание"

Практическое занятие № 3

Решение задач на дигибридное и полигибридное скрещивание.

Учебная цель: Научиться решать генетические задачи на дигибридное и полигибридное скрещивание.

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практического занятия.

Дигибридное скрещивание - скрещивание, при котором родители разли­чаются по двум признакам.

Полигибридное скрещивание - скрещивание, при котором родители раз­личаются по нескольким признакам.

В основе решения задач на дигибридное и полигибридное скрещива­ние лежит третий закон Менделя.

Третий закон Менделя - закон независимого комбинирования (наследо­вания) признаков: расщепление по каждому признаку идет независимо от других признаков.

Цитологической основой независимого комбинирования является слу­чайный характер расхождения гомологичных хромосом каждой пары к раз­ным полюсам клетки в процессе мейоза независимо от других пар гомоло­гичных хромосом. Этот закон справедлив только в том случае, когда гены, отвечающие за развитие разных признаков, находятся в разных хромосомах. Исключения составляют случаи сцепленного наследования.

Советы и правила.

1. В самом начале решения задачи условие следует записать на черновик:
   пример: A – жёлт.
        а – зелён.

2. Так же следует выписать все генотипы и фенотипы упомянутых особей на черновик – так легче ориентироваться в задаче:
   пример: AАBВ х Aabb
   F1 aabb

3. В задачах на дигибридное скрещивание советуем пользоваться решёткой Пеннета.

4. Если при скрещивании двух одинаковых по фенотипу особей в потомстве произошло расщепление, то эти особи гетерозиготные.

5. Если в результате скрещивания особей, отличающихся по фенотипу по одной паре признаков, получается потомство, у которого наблюдается расщепление по этой же паре признаков, то одна из родительских особей была гетерозиготой, а другая – гомозигота по рецессивному признаку.

6. Если при дигибридном скрещивании двух по фенотипу одинаковых особей в потомстве происходит расщепление признаков в соотношении 9:3:3:1, то исходные особи были дигетерозиготными.

7. Если при скрещивании двух по фенотипу одинаковых особей в потомстве происходит расщепление признаков в отношениях 9:3:4, 9:6:1, 9:7, 12:3:1, 13:3, 15:1, то это свидетельствует о явлении взаимодействия генов.

Алгоритм составления схемы дигибридного скрещивания.

Примеры решения задач

У кур оперенные ноги являются доминантным признаком, а голые - рецессивным, гороховидный гребень - доминантный признак, а простой - рецессивный. Определите, какое потомство будет у гомозиготного петуха с гороховидным гребнем и оперенными ногами и у курицы с простым гребнем и голыми ногами? Какого потомства можно ожидать, если скрестить между собой гибридов первого поколения?

Выполнение работы.

Задание для фронтальной работы

Задача № 1.

Какие гаметы образуют организмы со следующими генотипами: ААВВ; ааВВ; АаВв; АаВвСС

Задача № 2.

У крупного рогатого скота черная окраска шерсти является доминант­ным признаком, а красная - рецессивным. Отсутствие рогов - комолость - доминантный признак, а их наличие - рецессивный. Какое потомство будет наблюдаться в том случае, если:

а) красного рогатого быка скрестить с черной комолой коровой, гомо­зиготной по обоим признакам;

б) красного рогатого быка скрестить с черной комолой коровой гетеро­зиготной по обоим признакам;

в) скрестить черного комолого дигетерозиготного быка с такой же по генотипу и фенотипу коровой.

Задания для индивидуальной работы

Вариант 1

1.Какие гаметы образуют организмы со следующими генотипами: аавв, АаВВ, АаввСс.

2.У человека наличие веснушек является доминантным признаком, а их отсутствие рецессивным; рыжие волосы - доминантный признак, а русые - рецессивный. Обе пары генов расположены в разных хромосомах. Какое потомство можно ожидать в случае вступления в брак родителей со следующими фенотипами и генотипами:

а) отец и мать имеют веснушки, но отец гомозиготен, а мать гетерозиготна по этому признаку; оба родителя с рыжими волосами и гетерозиготны по этому признаку.

б) Отец с русыми волосами и не имеет веснушек, а мать с веснушками и рыжими волосами и гетерозиготна по обоим признакам.

3.У собак черный цвет шерсти доминирует над кофейным, а короткая шерсть над длинной. Обе пары генов расположены в разных хромосомах. Ка­ковы генотипы и фенотипы щенков, если:

а) Мать гомозиготна по доминантным признакам, а отец по рецессивным:

б) оба родителя гетерозиготны по обоим признакам.

Задания для индивидуальной работы

Вариант 2

1.Какие гаметы образуют организмы со следующими генотипами: ААвв, Аавв, ААВвСс.

2.У человека карие глаза является доминантным признаком, а голубые - рецессивным; темные волосы - доминантный признак, а русые -рецессивный. Обе пары генов расположены в разных хромосомах. Каковы фенотипы и ге­нотипы детей, рожденных от браков:

а) голубоглазой и темноволосой гомозиготной женщины и дигетерозигот­ного кареглазого темноволосого мужчины:

б) у кареглазых мужчины и женщины, если они гетерозиготны по этому признаку, оба родителя имеют русые волосы.

3.У человека ген карих глаз доминирует над геном голубой окраски глаз, а ген, обуславливающий умение лучше владеть правой рукой, преобладает над геном, определяющим развитие леворукости. Обе пары генов расположе­ны в разных хромосомах. Каковы генотипы и фенотипы потомков, если:

а) мать и отец имеют голубые глаза и левши;

б) мать и отец правши с карими глазами и гетерозиготны по обоим призна­кам.

Порядок выполнения отчёта по практическому занятию

1. В тетради напишите номер, название и учебную цель занятия.

2. Выполните задания для фронтальной работы вместе с преподавателем.

3. Решите задачи для индивидуальной работы.

4. Сформулируйте вывод по работе. Отразите, насколько успешно Вы справились с учебными задачами практического занятия .