Практическая работа эволюционная теория

Практическая работа «Эволюционная теория»

Цель. Сформировать представления об эволюционном процессе, движущих силах эволюции; об этапах формирования эволюционной теории.

Ход работы.

1. Принципы систематики и классификации живых организмов

1.1.Изучите материалы учебника, дополнительные информационные ресурсы. Заполните таблицу:

• Карл Линней

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9f7bc2bf-0a01-022a-01f9-603bb1e13b68/%5BBIO6_05-37%5D_%5BTI_02%5D.htm

1.2.Сравнительная характеристика понятия «вид» в додарвиновский период:

• История введения термина «вид»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/57cd7adb-a83d-4473-af50-12328c3efb35/%5BBIO9_07-39%5D_%5BTI_04%5D.html

• Биография Д.Рея

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/75221cbd-4d7f-4b3f-8716-7025e189d062/%5BBIO9_07-36%5D_%5BTI_02%5D.html

• Жорж Кювье

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ae20faf9-e9ae-4243-8a16-73fc79226130/%5BBIO9_07-36%5D_%5BTI_06%5D.html

1. Искусственная и естественная классификации органического мира. Сформулируйте ответы на вопросы:

1. Почему сам К.Линней называл свою классификацию искусственной? Определите, сколько признаков положено в основу классификации. Насколько правомерно такое деление организмов?

2. Какая классификация может быть названа «естественной»? Ответ обоснуйте.

• Систематические группы животных

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/577a0c69-d7a8-4d0d-9790-64c74639053e/%5BBIO9_07-41%5D_%5BIM_01%5D.swf

• Систематические группы растений

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0bf75472-73f8-4c97-8d40-4de7fc21bbd4/%5BBIO9_07-41%5D_%5BIM_02%5D.swf

• Естественная классификация живых организмов

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000333-1000-4ddd-22f9-590046bb2fd0/0017.jpg

• Классификация живых организмов. Тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4718d124-ad7c-af5c-9865-ba97b7a5455d/00120075647654486.htm

1. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка

• Взгляды Ламарка на эволюцию

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8decdfa1-2736-4b47-ae1c-a891ec41e893/%5BBIO9_07-36%5D_%5BIM_01%5D.swf

• Ж.Б. Ламарк

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d3d495fc-2cb0-787e-c703-5c4d865907ce/1003725A.htm

• Принцип градации

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000457-1000-4ddd-206c-390046bc4315/023.jpg

1)Рассмотрите схему классификации животных, предложенную Ж.Б. Ламарком. Почему свою классификацию он назвал «градацией»?

1. Охарактеризуйте три «закона эволюции», выдвинутые Ж.Б. Ламарком:

• Закон прямого приспособления

• Закон упражнения и неупражнения органов

• Закон наследования благоприобретенных признаков.

• Значение работ Ламарка

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1931c8f8-a868-b859-ec1e-9176cc836355/00120075619591215.htm

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/aeb74bd9-8981-8328-bb33-936a44c41ca1/00120075623481262.htm

1. Основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина

• Ч.Дарвин

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2d6e8fcd-3130-6646-efa8-d6f48def6277/1003691A.htm

• Биография Ч.Дарвина

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/43a327d1-6d44-4117-a14d-9b8a8e7c884d/%5BBIO10_04-30%5D_%5BTI_02%5D.htm

• А.Уоллес

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/59ef00b0-cd18-02cf-7b49-d7abf4ada871/1003756A.htm

• Сравнение взглядов Ж.Б. Ламарка и Ч.Дарвина

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f03bf16a-0bce-4aa7-b542-9463ad55b434/%5BBIO10_04-30%5D_%5BIM_03%5D.swf

3.1.Познакомьтесь с описанием жизни и трудов Ч. Дарвина. Какие субъективные предпосылки создания Ч. Дарвином эволюционной теории Вы можете назвать?

3.2.Познакомьтесь с биографией ученого Альфреда Уоллеса. Какой вклад внес А.Уоллес в создание эволюционной теории?

3.4. Изучите схему «Механизмы эволюционного процесса по Ч. Дарвину». Дайте определения основным факторам (движущим механизмам) эволюционного процесса:

- наследственная изменчивость;

- борьба за существование;

-естественный отбор.

• Основные положения теории Ч. Дарвина

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/294b2778-e5c1-4a3c-983f-a5f025cff784/%5BBIO9_07-37%5D_%5BIM_03%5D.swf

1. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе

Лабораторная работа

«Изучение результатов искусственного отбора»

Цель: закрепить понятие искусственного отбора, умение анализировать и сопоставлять факты.

Оборудование: изображения или натуральные объекты (фотографии различных пород собак, кошек и т.п.)

1.Заполните таблицу:

2.На примере какого – либо домашнего животного или культурного растения заполните и поясните схему:

а) общий предок

б) результаты отбора

в) возможные этапы получения сорта или породы

1. Приведите генетические, цитологические и этологические доказательства единства происхождения пород или сортов одного вида организмов.

5. Изменчивость как фактор эволюции

Лабораторная работа «Выявление изменчивости организмов»

Цель: сформировать понятие изменчивости организмов, продолжить выработку умений наблюдать натуральные объекты, находить признаки изменчивости.

Оборудование: листья растений 5-6 видов по 2-3 экземпляра каждого вида, наборы семян, плодов и др.)

Ход работы:

1. Сравните 2-3 растения одного вида, найдите признаки сходства в их строении. Объясните причины сходства особей одного вида.

2. Выявите у исследуемых растений признаки различия. Ответьте на вопрос: какие свойства организмов обуславливают различия между особями одного вида?

3. Раскройте значение этих свойств организмов для эволюции. Какие , на Ваш взгляд, различия обусловлены наследственной изменчивостью, какие ненаследственной изменчивостью?

4. Заполните таблицу:

Какие формы изменчивости служат материалом для эволюции?

1. Сравните три формы наследственной изменчивости

6. Борьба за существование

1)Изучите материалы по теме «Борьба за существование»

Результаты изложите в виде таблицы:

1. Обоснуйте вывод о том, что такие взаимоотношения организмов как симбиоз рассматриваются как примеры одной из форм борьбы за существование.

2. Каковы результаты борьбы за существование: для особи; для вида; для эволюции?

• Формы борьбы за существование

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000462-1000-4ddd-e26d-3a0046bc4319/042.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000330-1000-4ddd-3a5f-4b0046bb2fd0/0014.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000460-1000-4ddd-5937-3c0046bc4318/040.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000461-1000-4ddd-b8a8-320046bc4319/041.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db2a719e-7e02-4f82-95b6-701763f0d1a6/%5BBIO9_07-37%5D_%5BMA_02%5D.swf

7. Естественный отбор

1) Зная основные положения Ч.Дарвина об эволюции органического мира, объясните, почему естественный и искусственный отбор органически связаны между собой. Ответ проиллюстрируйте примерами.

2) Проведите сравнение искусственного и естественного отбора:

• Давление естественного отбора

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c4392d8-e7c4-49aa-95ad-143819f05d1f/%5BBIO10_04-26%5D_%5BIM_03%5D.swf

• Результаты естественного отбора

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ceffe68d-bae2-4f50-bd1e-255dd3d753fc/%5BBIO9_07-37%5D_%5BIM_01%5D.swf

1. Используя информационные ресурсы. Составьте характеристики форм естественного отбора в свете современных научных представлений, представьте их графическое отображение.

Схема действия стабилизирующей (слева), движущей (центр) и разрывающей (справа) форм естественного отбора

• Формы естественного отбора

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a011139f-4765-467e-8661-7d3d7e2cdd15/%5BBIO10_04-30%5D_%5BIM_05%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000466-1000-4ddd-e86e-580046bc4319/038.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9822849a-82d4-4f17-9bab-8ab8ee67a583/%5BBI9ZD_10-04%5D_%5BIL_03%5D.html

• Интерактив Различные направления отбора

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79aff318-32da-894c-b5ea-e676b89aa1be/00124995136612595.htm

• Движущий отбор

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000463-1000-4ddd-b6aa-400046bc4319/046.jpg

• Половой отбор

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000465-1000-4ddd-301c-520046bc4319/049.jpg

• Стабилизирующий отбор

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000464-1000-4ddd-6c76-4c0046bc4319/047.jpg

1. Приспособленность организмов и ее относительность

Изучите материалы учебника, дополнительные информационные ресурсы.

Выполните лабораторную работу «Изучение приспособленности организм к среде обитания»

Цель: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, закрепить умение выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания.

Оборудование: образцы растений или комнатные растения, фотографии, видеофильмы о животных из разных мест обитания.

Ход работы:

1.Определите среду обитания растения или животного, выбранного Вами для исследования.

2. Выявите черты приспособленности к среде обитания.

3. Выявите относительный характер приспособленности.

4. На основании знаний о движущих силах эволюции объясните механизм возникновения приспособлений.

АДАПТАЦИЯ

http://www.avifarm.ru/page.php?al=adaptacijaeo

• Примеры приспособлений растений

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/699e3b37-b8ba-1e02-3aab-e05caf9fb83d/00124995153925864.htm

• Приспособленность животных к определенному способу питания

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/591f1b27-86db-4f69-aa15-9f285a2da689/%5BBI7GI_1-02%5D_%5BIL_04%5D.html

• Виды адаптация у животных

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/149af8e9-2e70-4c24-937b-687dec2bba19/%5BBIO9_09-52%5D_%5BTI_04_0%5D.htm

• Покровительственная окраска

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/11a75a5b-488a-4349-917f-9aa2de2f106b/%5BBIO9_08-52%5D_%5BPF_02%5D.jpg

• Предостерегающая окраска

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2a12e4b4-2d00-4f06-828d-5680f025612e/%5BBIO10_03-19%5D_%5BIM_02%5D.swf

• Приспособление к водной среде

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f167ab57-0805-4740-8eb0-b743d2ff5d90/%5BBIO9_09-50%5D_%5BIM_01%5D.swf