Практическая работа к теме: «Общество согласие»

Практическая работа к теме 2.5 «Общество: согласие»

Тема занятия: ___________________________

Класс: 5
Цель занятия:

– сформировать у обучающихся первоначальные сведения о государственном празднике «День народного единства»

– вызвать у детей интерес к изучению истории России.

Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, патриотизм, любовь к Родине.

Планируемые результаты:

Личностные:

– первоначальная сформированность у обучающихся основ российской гражданской идентичности; готовности к саморазвитию; мотивации к познанию и обучению.

Метапредметные:

– проявление первоначальных умений анализировать текстовую и видеоинформацию, делать выводы о событиях, относящихся к празднику «День народного единства».

Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа, построенная в форме виртуальной экскурсии по историческим местам, связанным с праздником «День народного единства».

План:

1. 
   Просмотр видеоролика, знакомство с историей праздника «День народного единства».

2. 
   Основная часть. Виртуальная экскурсия по Красной площади с элементами познавательной беседы.

3. Закрепление материала. Беседа по стихотворению «Я и мы», совместный вывод о важности сплоченности народа, семьи.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

Ход мероприятия

Учитель. Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с еще одной очень важной для жителей нашей страны датой.

– Вы знаете, какой праздник отмечается 4 ноября? Как он называется?

– Как вы думаете, почему он называется «День народного единства»?

Ответы детей.

Учитель. Давайте посмотрим небольшой видеофрагмент и узнаем, почему в нашей стране появился такой праздник.

Демонстрация видеоролика (дикторский текст)

День народного единства – это не только радость, но и время для размышлений. Мы вспоминаем и о горестных событиях, и о победах, которые помогли сохранить и укрепить Русь.

Почему в этот день говорят о единстве народа, вспоминают давние исторические события? Что это за события? Что празднуют?

Этот праздник связан с историей нашего государства. Память о героях давних лет жива в народе.

Часть 2. Основная

Учитель. Ребята, мы с вами узнали из видеоролика, какому историческому событию посвящен праздник «День народного единства».

Расскажу вам об этом поподробнее.

Больше четырех столетий назад, в 1612 году, в нашу страну пришла беда. Часть русских земель, в том числе Москву, захватили и разоряли враги, и так продолжалось два года. Русский народ голодал. И тогда простой житель Нижнего Новгорода Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский обратились к горожанам с призывом объединиться и прогнать поляков-врагов с русской земли. Минин и Пожарский собрали народное ополчение – войско, которое собирается в дни войны. В него могут вступить все желающие, а не только военные, то есть все, кто хочет помочь стране в годину лихих испытаний и победить. Все от мала до велика, как один встали на защиту родной земли и матушки Москвы. (просмотр нескольких слайдов презентации)

Беседа по вопросам:

Что помогло одолеть и прогнать врага?

Как вы думаете, ребята, удалось бы Минину и Пожарскому освободить Москву без помощи народного ополчения? Почему? Какими качествами обладали воины, сражавшиеся с врагом? Как досталась победа?
Ответы детей.

Учитель. Жители Нижнего Новгорода одни из первых помогли собрать деньги на все необходимое, чтобы сражаться с врагами. Они приносили вещи, утварь, драгоценности, чтобы войско смогло двинуться и освободить Москву. Воины народного ополчения под предводительством Дмитрия Пожарского прошли пешком от Нижнего Новгорода до Москвы. Как вы думаете, сколько времени они добирались до Москвы? Почему они решили сражаться с врагом? Что им помогало?
Ответы детей.

Учитель. 4 ноября 1612 года войско под предводительством К. Минина и Д. Пожарского штурмом освободило Москву. Врагов прогнали, стали праздновать победу, и наступил долгожданныймир.
Почему же удалось победить русскому войску? Какие качества проявили воины-защитники земли русской?

Учитель: Да, ребята, Вы правы.Победа стала возможной только благодаря тому, что люди объединились и все вместе встали на защиту своей Родины.
Именно поэтому праздник называется «День народного единства» и отмечается 4 ноября.
Учитель. Ребята, вы запомнили из видеоролика, где находится памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому? Кто его поставил? Когда?

Ответы детей.

Учитель. А как вы считаете, Красная площадь – это почетное место для памятника? Почему? Ответы детей.
Интерактивное задание №1.

Учитель предлагает совершить небольшую виртуальную экскурсию по Красной площади в Москве.
Учитель. Итак, мы с вами находимся на Красной площади в Москве. В самом сердце Москвы стоит она красавица- Красная площадь. Тысячи людей ежедневно проходят по ней и видят памятник Минину и Пожарскому, который находится возле Покровского собора. Давайте и мы с вами на него посмотрим.
Учитель открывает изображение памятника.

Вопросы: Кого мы видим? Мы видим стоящего Кузьму Минина, его рука поднята и указывает на Москву!
– Как вы думаете, что означает это жест?

Ответы детей.
– Верно, он призывает защищать столицу нашей Родины! А кого? Что бы он мог сказать людям?
Дмитрий Пожарский изображен сидящим, он был ранен в сражении. В одной руке у него щит, а другая рука лежит на мече. Меч у Минина с Пожарским один на двоих, он объединяет двух героев: они готовы одержать победу в борьбе с врагами.
Учитель. Давайте рассмотрим надпись на памятнике. Что тут написано?
(Дети рассматривают, читают и отвечают.)
Учитель. Ребята, за что Россия благодарна Минину и Пожарскому?
Учитель. Если мы с вами отойдем от памятника Минину и Пожарскому и немного пройдемся по Красной площади, то увидим небольшой, но очень красивый храм.
Учитель открывает изображение Собора Казанской иконы Божией Матери.

Учитель. Перед нами Собор Казанской иконы Божией Матери. Он похож на красно-белый русский терем с золотыми куполами. Собор тоже связан с Днем народного единства. Когда Москва была освобождена, князь Дмитрий Пожарский на свои средства построил деревянный собор, в котором разместил икону Казанской Божией матери. Так он хотел увековечить память о победе над врагом. Но вскоре храм сгорел. Позднее на этом же месте на деньги первого царя династии Романовых Михаила Федоровича был возведен каменный собор. Он стал одним из главных храмов Москвы. Учитель. Ребята, как вам кажется, что в настоящее время символизирует Собор? О чем он нам напоминает? (Ответы детей)

Учитель. Продолжим нашу экскурсию. Рядом с Красной площадью находится Александровский сад. Здесь на мраморном постаменте мы видим величественную четырехметровую фигуру патриарха Гермогена.
Учитель открывает изображение памятника патриарху Гермогену.

Учитель. Патриарх – это человек, который возглавляет Русскую православную церковь по всей стране. Патриарх Гермоген – это Патриарх Московский и всея Руси.
Учитель. Патриарха Гермогена называют заступником Земли русской. Патриарх Гермоген благословил народное ополчение. Также по благословению Патриарха из Казани была перенесена Казанская икона Пресвятой Богородицы. Икона стала главной святыней ополчения. Патриарх погиб в заточении, не дожив до светлого дня 4 ноября. Имя героя, заступника Земли русской – патриарха Гермогена – навсегда останется в памяти народной.

Учитель. Итак, закончилась наша виртуальная экскурсия. Мы теперь много узнали о славном празднике- Дне народного единства.

А сейчас я расскажу вам о том, как в единство, сплоченность и вера помогли людям нашего села пережить страшные годы Великой отечественной войны.

Великая Отечественная война – особый период в жизни новополеводинцев. О том, что началась война жители узнали в полдень 22 июня 1941 года из телефонограммы, присланной в сельский совет. Многие сразу же ушли добровольцами на фронт, защищать нашу Родину, наш народ, нашу страну от фашистов.
Огромный груз работы лёг тогда на плечи женщин и детей. Им приходилось трудится на полях, фермах. Женщины садились на трактора и комбайны. Люди трудились не покладая рук и делали все для фронта, все для победы с полной самоотдачей и верой в Победу.


В январе 1942 года правительство страны обратилось к народу оказать помощь Красной армии. Жители нашего села, как и все жители Балаковского района собрали большую сумму денег и направили в фонд обороны.

Часть 3. Заключительная (до 5 мин.) Интерактивное задание №2. Учитель. Перед вами список качеств, прочитайте их. Ребята, как вы считаете, какие качества помогали русскому народу одержать победу над врагом в сражениях за своё Отечество?

Качества защитника Отечества

Бесстрашие Отвага Сплоченность Сила Любовь к родной стране Честность Справедливость Смелость

Трусость

Разобщенность

Единоличие

Слабодушие

Лживость

Предательство

Игра на сплочение «Капля-речка-океан». Учитель включает танцевальную музыку. Дети встают со своих мест и распределяются по классу. Каждый ученик – это капелька. Учитель просит: «Объединитесь по двое». Все ученики должны найти себе пару и взяться за руки. «Теперь вы уже не капельки, а ручейки, попробуйте, не размыкая рук, сделать маленькую волну» Включается музыка, дети двигаются по классу, учитель просит: «Объединитесь по трое». «Теперь вы уже большая река, сделайте волну, не размыкая рук» Затем учитель просит объединиться по четыре человека – дети ощущаются силу волны моря, а затем просит всех встать в общий круг и сделать одну сильную, мощную волну океана!

1) Опишите свои ощущения, когда вы были капельками, ручейком, речкой и т.д.

2) Где сила волны ощущалась больше? Почему? Учитель подводит детей к выводу, что сила в единении что вместе – мы сила.
Творческое задание Русский народ сложил немало поговорок о дружбе и сплоченности. Например, один в поле не воин. Вспомните вместе с родителями несколько поговорок на эту тему. При затруднении обратитесь к книгам или к материалам сети Интернет. Запишите ваши поговорки на отдельном листе и красиво оформите. В классе соберите коллаж из этих листочков. При желании, посчитайте количество поговорок, записанных учениками класса.

4. Интерпретация результатов:

Критерии оценивания¹:

Выполнение практической работы оценивается в соответствии
с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл.

В методической разработке учтены:

Интерпретация результатов:

Опорный конспект разговора о ценности общественного согласия