Практическое занятие 2, УТ

Практическое занятие №2

Грамматическая тема: Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова.

Лексическая тема: Зарождение криминалистики.

Цель занятия: Умеют определять лексическое значение слов. Анализируют и различают однозначные и многозначные слова. Составляют предложения с многозначными словами. Узнают о зарождении криминалистики.

Задания выполняемые на занятии:

1.Определение лексического значения слов.

2.Тренировочные упражнения.

3.Предтекстовые задания.

4.Чтение текста.

5. Притекстовая работа.

1. Объяснение нового материала.

Определение лексического значения слов:

Большая часть слов в русском языке имеют не одно,а несколько значений.

Например:слово “звезда” имеет два основных значения:

1.Это слово обозначает небесное тело, видимое невооруженным взглядом.

На небе появились первые звезды.

2.Звездой мы называем геометрическую фигуру определенной формы. Например: Я нарисовал звезду. Еще больше значений имеет слово земля. Оно обозначает:

1)планету на котором мы живем. Земля вращается вокруг солнца.

2)Сушу. Моряки увидели на горизонте землю.

3)Почву. Перед севом землю надо удобрять.

4)Поверхность по которой, мы ходим. Мяч упал на землю.

5)Страну, государство, край. Славиться красотою кыргызская земля.

6)Участок, который находится в чьем-либо пользовании. Земля фермера.

Слова, которые имеют несколько значений называются многозначными.

Многозначные слова обозначают предметы, действия, признаки, которые в жизни как-то связаны между собой. Например мы называем сушу землей, потому что суша- это часть поверхности планеты планеты Земля. Мы также называем землей почву, потому, что почва- это верхний слой земной поверхности. Землей мы называем страну, государство- это часть земной территории.Работа с многозначными словами. Объясните различия в значениях слов огонь ,свежий, завернуть в следующих предложениях.

1. Не угасал огонь костра. Врач был остановлен пулеметным огнем. Ярко светили огни реклам.

2. Мы купили свежие газеты. Стол накрыли свежей скатертью. Товарищ сообщил мне свежие новости. Для здоровья полезны свежие овощи и фрукты.

3. Продавец аккуратно завернул покупку. Врач попросил больного завернуть рукав. Автомобиль завернул за угол. По дороге домой мы завернули к приятелю. Оставалось завернуть последнюю гайку.

2 .Тренировочные упражнения

1. Сделать фонетический разбор следующих слов: земля, звезда, ёлка, ёжик, самолёт.

2. Определите, какие значения имеет слово «идти» в следующих предложениях:

Усталые кони идут шагом. Иссык – Куль виднеется перед окнами, по ней шли груженные лодки. Часы идут, за ними дни проходят. Вторую неделю идёт дождь. Красный цвет идёт более к твоим чёрным волосам.

Запомните следующие пословицы и поговорки

Книга в счастье украшает, а в не счастье утешает.

Книга подобно воде – дорогу пробьёт везде.

Книга в сумке – в пути тягость, книга в уме – в пути облегчение.

3. Предтекстовые задания:

1. Объясните значение следующих слов и составьте с ними предложения:

Порождение, склонность, психофизическая, протяжение, приведшие, необходимость, антропология, спектрофотометр, состав, смесь, дактилоскопия.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ответьте на вопросы:

- Что вы знаете о зарождении криминалистики? Заполните первую графу таблицы, работайте парами (3мин).

- Что вы хотите узнать о зарождении криминалистики? Заполните вторую графу таблицы, работайте парами (3мин).

- А теперь прочитайте текст и скажите, что вы узнали зарождении криминалистики? Заполните третью графу таблицы, работайте парами (3мин).

Зарождение криминалистики

Термин «Криминалистика» (от лат. crimen — преступление) был введён в научный оборот Гансом Гроссом в конце XIX в.

Необходимость в появлении такой науки была обусловлена резким ростом организованной преступности, возникновение которой объясняется быстрым научно-техническим прогрессом и промышленным ростом, разделением труда и рядом других факторов. Преступность всегда занимала одно из первых мест среди наиболее острых проблем, тревожащих общественное мнение.

Она порождается целым рядом социальных факторов и существовала на протяжении многих веков. К числу факторов, определяющих возникновение и рост преступности, относятся: индустриализация, психофизическая конституция и преступные склонности человека, социальные условия и т. д. Однако организованная преступность возникает в условиях, когда правоохранительные органы не способны защищать законные интересы граждан.

Хотя моментом рождения криминалистики как науки считается конец XIX века, примеры расследования преступлений с применением существовавших на тот момент научных знаний (в первую очередь, медицинских) известны со времён античности. О способах определения того, какая рана на теле является смертельной, писал Гиппократ. После убийства Цезаря его тело осмотрел врач, который установил, что из двадцати трёх ран смертельной была только одна. В XIII веке в Болонском университете судебная медицина была официально признана в качестве специальности. В XVI веке получил известность как специалист по судебной медицине французский хирург Амбруаз Паре^[10].

Прорывом стало открытие дактилоскопии. С 1858 года колониальный служащий  индусов удостоверять свою подпись отпечатком пальца, заметив, что у каждого индуса отпечаток индивидуален. В первые годы XX века дактилоскопия как метод регистрации преступников была введена в полицейских участках Великобритании, России и в других странах. В 1889 году Евгений Буринский создал в Санкт-Петербурге первую в мире судебно-фотографическую лабораторию, он эффективно использовал судебную фотографию для исследования документов.

Первая полицейская криминалистическая лаборатория была открыта в Париже в 1910 г. под руководством Эдмона Локара^[13].

2. Объясните значение словосочетании: организованная преступность, общественное мнение, социальные факторы, социальные условия, судебная медицина.

3. Пересказ текста студентами.

4. Составьте с данными словами предложения: допрос, факты, преступление, следователи, нарушители, ограбление, потерпевшие.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Объясните значения пословиц и поговорок, выучите их.

1. Наука даёт крылья уму

2. Учёному везде дорога

3.Кто любит науки, тот не знает скуки.

4. Кто хочет много знать, тому надо мало спать

6. Домашнее задание:

1. Подготовить пересказ текста.

2. Определить значения следующих слов и составьте с ними предложения: социальный, необъятный, романтичный, загадочный.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Написать мини-сочинение на тему: «Почему я выбрал эту специальность».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________