Практическое занятие 7, УТ

Практическое занятие №7

Грамматическая тема: Употребление прописных букв в названиях.

Лексическая тема: Кассационная жалоба.

Цель занятия: Понимают функцию прописных букв. Умеют расшифровывать аббревиатуры. Преобразуют слова, заданные в единственном числе во множественное числа. Узнают о формах кассационной жалобы.

Задания выполняемые на занятии:

1. Знакомство с функциями прописных букв. Расшифровка аббревиатур.

2. Тренировочные упражнения.

3. Предтекстовые задания.

4. Чтение текста.

5. Притекстовые задания.

1. Объяснение нового материала.

Употребление прописных букв в названиях.

1. Функции прописных букв.

В современном русском языке прописные буквы выполняют следующие функции:

2. Выделяют имена собственные: Жучок (кличка), Орел (город). В подобных случаях прописная буква помогает увидеть точный смысл слова.

3. Используются для указания на начало текста или нового предложения(как правило, после точки, вопросительного и восклицательного знаков, многоточия). В древнерусском языке употреблялись только в начале книги, главы, редко абзаца.

“Прописная буква при этом отличалась обычно более сложным рисунком, сопровождалась дополнительными графическими украшениями и нередко писалась особой , чаще всего красной”.

Затем прописной буквой стали отличать и абзацы. С введением книгопечатания с прописной буквой оформляется первое слово предложения. 4.Употребляют при написании аббревиатур , причём не только собственных, но и нарицательных: МХАТ, МГУ, КП (контр.пункт, командный пункт), КВП (касса взаимопомощи) СНГ, МВД, УВД, ГАИ, ОМОН, ГЭС, РЭС, БГУ, КГНУ, ОШГУ.

1. Прочитайте данные словосочетания, употребив существительное в единственном числе.

Заказные бандероли, старинные банкноты, новые расценки, большие мозоли,

кожаные туфли.

2. Определите род несклоняемых существительных иноязычного происхождения.

Авеню, бра, кофе, тюль, алиби, безе, жалюзи, Сочи, Миссисипи, резюме, мартини,

коммюнике, пони, рандеву, шампунь, портмоне, пенальти.

3. Прочитайте правильно аббревиатуры. Употребите их в контексте, выявляющем их родовую принадлежность.

АЗС, ООН, ФСБ, ЛДПР, ГИБДД, ЗАГС, СНГ, МВФ, СПИД , ПФ, ООО,.

АЗС – автомобильная заправочная станция,

ООН – организация объединенных наций

ФСБ – федеральная служба безопасности,

ЛДПР – либерально – демократическая партия России,

ГИБДД – государственная инспекция безопасности дорожного движения,

ЗАГС – запись актов гражданского состояния,

СПИД – синдром приобретенного иммунного дефицита,

СНГ – содружество независимых государств,

МВФ – международный валютный фонд

ЕГРЮЛ – единый государственный реестр юридических лиц

ПФ – пенсионный фонд

ООО – общество с ограниченной ответственностью.

4. Определите значение следующих абревиатур:

КНР, ГКНБ, ОШГУ, ОШТУ, КГНУ, МАИ, ГОВД, УВД, РОВД, ГОВД, ЧП, МЧС,

2. Тренировочные упражнения.

1. Поставьте имена существительные в именительном падеже множественного числа.

Адрес, бухгалтер, год, благо, директор.

Договор, доктор, лектор, ордер, токарь.

Профессор, шофер, слесарь, диспетчер, клапан, ректор, шприц.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа.

Ампер, апельсин, баржа, ботинок, валенок, грамм, комментарий, кочерга, носок, помидор, сапог, туфля, шорты, яблоко.

Баклажан, блюдце, вафля, гектар, доля, дядя, килограмм, полотенце, простыня, рельс, серьга, солдат, ухо, юноша, яблоня.

Будни, грабли, дрязги, нападки, сумерки, ясли.

Башкир, бурят, грузин, монгол, румын, узбек, цыган, якут.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа по карточкам. (Учащимся раздаются несколько карточек с заданиями).

3. Запомните значения слов и словосочетаний. Составьте с ними предложения:

кассация – отмена приговора высшей судебной инстанцией по жалобе сторон или протесту прокурора.

обжаловать – подать жалобы на что-нибудь, признаваемое незаконным, неправильным.

протест – заявление о несогласии с каким-нибудь решением.

приговор- решение суда по уголовному делу.

Подсудимый – человек, который обвиняется в чем-нибудь и находится под судом.

Истец – тот, кто предъявляет иск.

Раскаяние – испытать сожаление, признаться о совершённой ошибке, в дурном, неправильном поступке.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Ответьте на вопросы:

- Что вы знаете о кассационной жалобе? Заполните первую графу таблицы, работайте парами (3мин).

- Что вы хотите узнать о кассационной жалобе? Заполните вторую графу таблицы, работайте парами (3мин).

- А теперь прочитайте текст и скажите, что вы узнали о кассационной жалобе? Заполните третью графу таблицы, работайте парами (3мин).

Кассационная жалоба.

П равом кассационного обжалования и опротестования приговора пользуются подсудимый, его защитник и законный представитель, а также потерпевший и его представитель, прокурор. Гражданский истец, ответчик и их представители; лица, оправданные по суду, вправе обжаловать в кассационном порядке часть приговора. У кассационного протеста и кассационной жалобы нет обязательной формы, устанавливаемой законом. Жалоба документально отражает правовые гарантии, обеспечивающие охрану законных интересов тех, кто участвует в процессе. В жалоба, как правило, описывается суть обжалуемых фактов, и приводятся доводы, на основании которых составлена жалоба. В кассационном протесте обычно указывается, какой приговор и когда был вынесен судом первой инстанции, затем обосновывается протест и излагаются требования прокурора, приносящего протест.

Кассационные жалобы осуждённых имеют ряд общих языковых черт. В них есть пунктуационные и орфографические ошибки, иногда грубые и в достаточно больших количествах. Характерно стремление пишущих жалобу опротестовать действия следственных и судебных органов. В то же время нередки попытки представить событие преступления в другом, “смягчённом плане”. О себе многие осуждённые предпочитают писать в духе раскаяния, с просьбами о менее строгом наказании и обещаниями исправиться.

Кассационные жалобы адвокатов по сравнению с жалобами осуждённых имеют более логичную аргументацию. В них профессионально используется терминология, почти не встречаются орфографические ошибки и шрифтовые выделения, отсутствуют экспрессивные конструкции. Если осуждённые, выражая несогласие с приговором суда, пользуются в основном такими словами, которые рассчитаны на эмоции, то в кассационных жалобах адвокатов выдержана строгая логика интеллектуального воздействия.

1. Объясните смысл выражений: орфографические ошибки, правовые гарантии, интеллектуальное воздействие, опротестование приговора.

2. К следующим словам подберите синонимы: аргумент, протест, истец, подсудимый, экспрессивный.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Объясните значение фразеологизмов: “ положить зубы на полку”, “ зуб на зуб не попадает”, “чесать яззыком”, “ языком молотить”.

4. Закончите предложения и запишите.

В кассационных жалобах ______________________________________

______________________________________________________________

Адвокат указывает на ________________________________________

______________________________________________________________

3.Адвокат просит о____________________________________________

______________________________________________________________

4.Осуждённый просит ________________________________________

_____________________________________________________________

5. Пересказ текста.

Выучите пословицы и поговорки

Ученье – свет, а неученье- тьма

Кто не работает, тот не ест

Ученье - путь к уменью

Дерево ценят по плодам, а человека по делам.

Домашнее задание: 1. Подготовить выразительное чтение и пересказ текста .

2. Выучить пословицы и поговорки.

3.Составить предложения со словами: раскаяние, истец, подсудимый, преступление.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________