Практическая работа. Вводные слова в демонстрационных заданиях в 9 классе.

МБОУ «ООШ с.НОВОЕ ЧАПЛИНО»

ПРАКТИЧЕСКОЕ РАБОТА

ВВОДНЫЕ СЛОВА В ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ ВАРИАНТАХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В 9 КЛАССЕ

Учитель русского языка

и литературы

ЯТТА А.В.

2016 год

ЦЕЛЬ:

Дать понятие о вводных словах как средстве выражения субъективной оценки высказывания; формирование умений, навыков:

• выражать определённые отношения к высказываемому с помощью вводных слов;
• правильно ставить пунктограммы при вводных словах;
• различать вводные слова и члены предложения;
• практическое применение знаний на экзаменах

ВВОДНЫЕ СЛОВА (правило)

Вводные слова – это специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает.

Например : Эта безлунная ночь , казалось , была всё так же великолепна, как и прежде (Т.) – вводное слово казалось выражает неуверенность говорящего в том, что он сообщает.

ЗНАЧЕНИЯ ВВОДНЫХ СЛОВ

ЗНАЧЕНИЯ

ВВОДНЫЕ СЛОВА

• Различная степень уверенности

ПРИМЕРЫ

Большая степень уверенности : конечно, разумеется, бесспорно, несомненно, без сомнения, безусловно, действительно и др .

Меньшая степень уверенности : вероятно, кажется, очевидно, возможно, пожалуй и др .

Дождь, конечно, скоро кончится.

К счастью, к общей радости, к несчастью, к сожалению, к удивлению и др.

Дождь, кажется, скоро кончится.

2)Различные чувства

Дождь, к счастью, скоро кончится.

ЗНАЧЕНИЯ

ВВОДНЫЕ СЛОВА

3) Источник сообщения (кому принадлежит сообщение)

ПРИМЕРЫ

По сообщению (кого-либо), по словам (кого-либо), по мнению(кого-либо) и др.

По-моему , дождь скоро кончится.

Во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, и др.;

4) Порядок мыслей и их связь

Во-первых , я недостаточно хорошо знаю французский язык; во-вторых , текст слишком трудный.

Следовательно , я вряд ли справлюсь с переводом.

Следовательно, значит, итак, напротив, наоборот, например, так и др.

Одним словом , всё обошлось благополучно.

Одним словом, иначе говоря, лучше сказать

5) Замечания о способах оформления мыслей

ПРИМЕР

ВВОДНЫЕ СЛОВА

может быть

к счастью

к несчастью

кажется

к сожалению

возможно

пожалуй

к общей радости

к моему удивлению

наверно

вероятно

к огорчению

к неудовольствию

по-видимому

по-моему

конечно

разумеется

по-вашему

бесспорно

по моему мнению

очевидно

по вашему мнению

без сомнения

по словам…

безусловно

по сообщению …

по мнению …

несомненно

естественно

во-первых

следовательно

напротив

наоборот

итак

таким образом

однако

впрочем

наконец

в самом деле

с одной стороны

с другой стороны

правда

видимо

в частности

должно быть

скажем

стало быть

по всей вероятности

короче говоря

к досаде

к удивлению

другими словами

так сказать

на беду

странное дело

грубо говоря

мягко выражаясь

чего доброго

ужас

говорят

не правда ли

на чей-нибудь взгляд

к стыду

помнится

к ужасу

нечего греха таить

на беду

Вводные слова – это слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий *выражает своё отношение к тому, что он сообщает; *указывает на последовательность изложения; *указывает на источник сообщения. Вводные конструкции грамматически не связаны ни с одним из членов предложения. Вводные слова выделяются в устной речи интонацией вводности: паузами, понижением силы голоса и более быстрым произношением вводных слов, в письменной речи – знаками препинания.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ВВОДНЫХ СЛОВАХ

В предложении вводные слова выделяются запятыми.

В предложении они могут стоять в начале, середине или в конце предложения.

1) [Вв.сл., ………………………………………]

2) […………………, вв.сл.,…………………..]

3) [………………………………………..,вв.сл.]

ВЫВОД

Вводные слова выделяются запятыми:

1) Конечно , не один Евгений смятенье Тани видеть мог.(П.) 2) В усадьбе, вероятно , все ещё спали. (Т.) 3) Мы с вами попутчики, кажется ? (Л .)

ЗАПОМНИ!!! Многие из перечисленных выше слов могут выступать и как члены предложения. В таком случае они, естественно, запятыми не выделяются, например: 1) Поезд мчит меня к счастью. (Пауст.) Но : К счастью, на всём своём протяжении река имеет большую глубину. (Прж.) 2) Правда в огне не горит и в воде не тонет. (Посл.) Но : Он ,правда, в туз из пистолета в пяти саженях попадал.(П.)

КАК ПОДЧЕРКИВАТЬ ВВОДНЫЕ СЛОВА В ПРЕДЛОЖЕНИИ

ЗАДАНИЯ ИЗ ДЕМОВЕРСИЙ ПО ВВОДНЫМ СЛОВАМ

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове . Но и этот громкий голос пролетел,(1) видимо,(2) мимо сознания Анны Федотовны. Она ждала скрипа задвигаемого ящика,(3) вся была сосредоточена на этом скрипе и,(4) когда наконец он раздался,(5) вздохнула с облегчением: – Ступайте,(6) дети. Я очень устала.

ОТВЕТ: 1221

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. И папа,( 1) не задумываясь,(2) отвечал на этот вопрос. И тут маленький папа,(3) наконец,(4) понял,(5 )кем он будет.

ОТВЕТ: 3443

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Нет,(1)тут действуют иные,(2)глубоко скрытые,(3) очевидно,(4) сложные причины. Талантливым стать нельзя,(5) а вот любимым стать можно.

ОТВЕТ: 3443

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Но ведь тут,(1) на кухне,(2) темно и жарко... и пахнет газом. Ну,(3) в общем,(4) мешала ей. Подумаешь,(5) птицы!

ОТВЕТ: 3443

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. А ведь чего,(1) кажется,(2) – добрейший человек! Перебивая друг друга,(3) они стали вспоминать первые годы учёбы,(4) свои проделки и шалости,(5) учителей и старого директора.

ОТВЕТ: 1221

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. И тут уж Колька сидел скромно,(1) строго,(2) не выражая своего торжества,(3) а только изредка обменивался взглядами с мамой,(4) которая,(5) казалось,(6) молча спрашивала его...

ОТВЕТ: 5665

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. …И мысль о том,(1) что я, (2)двадцатитрёхлетний парень, (3) стану чем-то вроде путеводной звезды для подростков, (4) признаюсь,(5) тешила моё самолюбие.

ОТВЕТ: 4554

Вводные слова. Возьмите вводные слова. От них кружится голова, Они мешают суть сберечь И замедляют нашу речь. И всё ж удобны потому, Что выдают легко другим, Как мы относимся к тому, О чём, смущаясь, говорим. Мне скажут: «К счастью…» И потом Пусть что угодно говорят, Я слушаю с открытым ртом И радуюсь всему подряд. Меня, как всех, не раз, не два Спасали вводные слова, И чаще прочих среди них Слова во-первых, во-вторых, Они начав издалека, Давали повод не спеша Собраться с мыслями… (А.Кушнер.)

ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ..

При помощи вводных слов говорящий выражает …

Вводные слова могут иметь следующие значения …

Вводные слова на письме выделяются …

Использованная литература.

• В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. Русский язык. Теория. Учебник для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. 5- издание. Москва «Просвещение».1996 (форзац учебника)
• С.Г. Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко. Русский язык. 8 класс. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. 26-е издание. Москва «Просвещение». 2003 (стр.163-164)
• Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 8 классе. Книга для учителя.8-е издание. Москва «Просвещение». 2006 (стр.145-150)
• В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. 41-е издание. Москва «Просвещение» 2001 (стр.224-228)
• Материал из Интернета (демоверсии, спецификации)
• Ю.С.Пичугов, А.П.Еремеева, А.Ю.Купалова, В.В.Леденёва, Г.К.Лидман-Орлова, С.Н.Молодцова, Т.М.Пахнова, С.Н.Пименова, Л.Ф.Талалаева, Б.И.Фоминых. Русский язык. Практика.8 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений. «Дрофа». Москва.2001 (стр.181-186)
• Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 7-е издание. Москва «Просвещение» 2010 (стр.173-178)