Рабочая программа спецкурса "Подготовка к ОГЭ"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Лорино»

                                                   Рабочая  программа   спецкурса «Подготовка к ОГЭ»

  Предмет: Обществознание

  Класс:  9  «А», «Б»

  Количество часов: 34

  Составитель программы: Артищева Елена Александровна

Должность: учитель истории и обществознания

Лорино, 2022-2023

2. Пояснительная записка

             Рабочая программа спецкурса «Подготовка к ОГЭ  по обществознанию» составлена с учётом Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования

Спецкурс рассчитан на учащихся 9-х классов, уже имеющих базовые знания по основным разделам школьного обществознания и мотивированных на сдачу экзамена.

Структура, а также методика и технологические приёмы работы с учащимися сориентированы на Кодификатор текущего экзамена по обществознанию (разработанный ФИПИ). Рабочая программа конкретизирует содержание личностных и метапредметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Цели курса «Подготовка к ОГЭ  по обществознанию»: 

1. Повторить темы, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление понятий высокого уровня теоретического обобщения;
2. Формировать умения, актуализированные  целью и содержанием обществоведческой подготовки  в контексте готовности выпускников к ОГЭ;
3. Развивать методологическую культуру при   операциях с понятиями,  работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями.

Задачи курса:

1) Организовать  познавательную деятельности учащихся в процессе подготовки к ОГЭ по обществознанию;

2) Работать над приобретением учащимися навыков критического анализа учебного текста и освоение приемов работы с текстом;

3) Изучить демонстрационные материалы  ОГЭ по обществознанию;

4) Работать над приобретением учащимися навыков работы с электронными тренажерами по ОГЭ;

5) Работать над формированием навыков работы с алгоритмами выполнения заданий разных типов и уровней сложности;

Рассчитана на 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Кравченко, А. И. Обществознание: учебник для 9 класса общеобразоват. учреждений / А. И. Кравченко, Е. А. Певцова. – М. : ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

2. Хромова, И. С. Обществознание. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой «Обществознание» / И. С. Хромова. – М. : ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

3. Кравченко, А. И. Обществознание: программа курса для 8–9 и 10–11 классов общеобразоват. учреждений / А. И. Кравченко. – М. : ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011

4.. Кишенкова О.В. ЕГЭ 2012. Обществознание. Справочник. – М.: Эксмо, 2011.

5. Кишенкова О.В. ЕГЭ 2013. Обществознание. Тематические тренировочные задания.   – М.:   Эксмо, 2012.

6. Кишенкова О.В.. Обществознание: сдаем без проблем! – М.: Эксмо, 2008.

7. Кишенкова О.В., Семке Н.Н. ЕГЭ. Обществознание. Универсальный справочник.    – М.: Эксмо, 2012.

8. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. /П.А. Баранов, А.В.  Воронцов, С.В.Шевченко; под ред. П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2013.

9. Обществознание. 10, 11 класс. Профильный уровень. / Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, К.Г.Холодковского. – М.: Просвещение, 2011.

10. Словарь по обществознанию. -  М.: Издательство МГУ, 2007.

11. Школьный словарь по обществознанию. / Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой,  – М.: Просвещение, 2013.

Виды и формы текущего и промежуточного контроля

3. Планируемые предметные результаты освоения предмета

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

•  мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

•  заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

•  ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются:

•  в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

•  умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

•  способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

•  овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

•  умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на занятиях  и в доступной социальной практике:

1) на использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста – в таблицу, из аудиовизуального ряда – в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

4.Содержание тем учебного курса

5. Календарно-тематическое планирование на  2022-2023  учебный год

по  элективному курсу  «Обществознание»  в  9 А, Б, классе