Практикум решения задач по физике 11 класс

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Верхнехавская  средняя общеобразовательная школа №3

Верхнехавского муниципального района Воронежской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Практикум решения задач по физике

11 класс

Учитель:

Пучкова Е.Н.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Предлагаемая программа  практикума решения задач по физике согласована с содержанием программы основного курса. Программа построен с опорой на знания и умения учащихся, приобретенные при изучении физики в основной школе. Она ориентирована на дальнейшее совершенствование уже усвоенных знаний и умений. Из-за сокращения числа часов на изучение физики не удаётся пройти многие важные темы, поэтому программа элективного курса дополнена темами, которые не входят в программу базовой школы: «Графическое представление движения»,   движение по горизонтали и под углом к горизонту»,«Соединения конденсаторов»,  «Формула тонкой линзы».

На изучение физики в 11 классе отводится 2 часа в неделю, что недостаточно для решения задач. А неумение решать задачи является одной из причин снижения успеха в физике, поэтому главные цели представленного курса:

1. Научить учащихся, интересующихся предметами естественнонаучного цикла, не только понимать физические явления и закономерности, но и применять их на практике путём решения задач разной сложности, различного типа (исследовательские, тестовые, задачи-оценки, качественные, графические, занимательные).
2. Расширить кругозор школьников и углубить знания по основным темам базового курса физики.
3. Сформировать представления о постановке, классификации, приемах и методах решения физических задач.
4. Дать учащимся представление о практическом применении законов физики к изучению физических явлений и процессов, происходящих в окружающем нас мире.
5. Помочь выпускнику подготовиться к успешной сдаче как к ЕГЭ.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Приоритетами для  курса физики являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение различными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.

Учебно-тематический план.

Данный спецкурс предназначен для учащихся 11 классов. В объёме 34 часов (1 час в неделю). Из них: лекционных – 16 часов; практических занятий –16 часов.

Тематическое планирование курса.

В процессе реализации данной программы используются такие методы обучения:

1. Метод проблемного обучения, с помощью которого учащиеся получают эталон научного мышления.
2. Метод частично-поисковой деятельности, способствующий самостоятельному решению проблемы.

При организации работы курс начинается с теоретических занятий, сначала лекционных, при этом используется метод проблемного обучения. Использование этого метода позволяет активно включать учащихся в обсуждение выдвигаемых проблем, гипотез, задач, которые предлагает как учитель, так и сами ученики. Позволяет ученикам активно участвовать в обсуждении поставленных вопросов, учит культуре общения, умениям высказывать и отстаивать свою точку зрения, обосновывать высказанные утверждения и т.д.

Текущий контроль собственных достижений учащихся организуется при проведении тестирования в форме ЕГЭ в конце определённой темы и при взаимопроверке на знание теоретического материала.

Критерии оценки эффективности выполнения контрольных работ:

50-60% правильных ответов – оценка “удовлетворительно”;

70-80% правильных ответов – оценка “хорошо”;

90% правильных ответов – оценка “отлично”.

Ожидаемые образовательные результаты:

• Знания основных законов и понятий.
• Успешная самореализация учащихся.
• Опыт работы в коллективе.
• Умение искать, отбирать, оценивать информацию (работа с различными источниками информации (специализированные справочники, учебные пособия, медиаресурсы)).