Тезисы к выступлению на МО «Дебют»
от 18.02.2025 г.
«Мониторинг личностных и
метапредметных качеств учащихся»
Лоскутова Елена Юрьевна,
педагог-психолог,
МАУДО «ЦРТДЮ «Созвездие»» г.Орска».
Практикум «Шкатулка мастера»
Много мастеров искусных на свете, красивые вещи они умеют создавать, и птиц диковинных, и вазы расписные и шкатулки узорные.
Как малахитовая шкатулка является сокровищницей народной мудрости, так и педагогическая шкатулка – это копилка наилучших педагогических идей и открытий. И у каждого из нас она своя.
Сегодня, мы пополним ваши шкатулки играми, которые вы сможете использовать в своей работе.
Каждый педагог реализует педагогическую программу по своему профилю, старается выполнить поставленные там задачи.
Разминка.
Какие личностные и метапредметные результаты запланировали вы? Чему должны научиться учащиеся при прохождении вашей программы? Как вы думаете, игры могут способствовать реализации вашей программы?
Чтобы эффективно работать (мотивирующий фактор), нам нужно получше узнать друг друга, а в этом нам поможет упражнение «Если».
Упражнение «Если…»
1. Если бы вы могли были музыкальным инструментом, то каким инструментом вы бы стали и почему?
2. Если бы вы могли встретиться с любым известным человеком, кого бы вы выбрали и почему??
3. Если бы вам нужно было выбрать один возраст, чтобы остаться навсегда, какой возраст вы бы выбрали и почему?
4.Если бы о вашей жизни снимали фильм, какие моменты должны быть в фильме и почему?
5. Если бы вам предложили снова выбрать профессию, то кем бы стали и почему?
6. Если бы вам предложили реализовать творческую мечту, какую бы вы реализовали и почему?
7. Если бы вам предложили сыграть любую роль в театре, какую роль вы бы сыграли и почему?
8. Если бы вам предложили выучить иностранный язык без усилий в ходе эксперимента, то какой иностранный язык вы бы выучили и почему?
9. Если бы вам предложили внести изменения в доп.образование, что бы вы сделали и почему?
10. Если бы вам предложили солидную зарплату, при условии работать до конца жизни, без права выхода на пенсию, как бы вы поступили?
11. Если бы вы могли стать явлением природы, то каким бы стали и почему?
Вывод: часто ресурсы человека спрятаны глубоко внутри, и боясь быть непонятым, мы прячем свои мысли, боимся идти на сближение, совместно выполнять работу.
Чтобы эффективно реализовывалась ваша программа, вы можете использовать игры на развитие эмоционального интеллекта.
В этом нам поможет волшебная шкатулка.
предмет- маска.
-Как этот предмет поможет достигнуть результатов вашей программы?
Игра на эмоциональный интеллект.
Упражнение «Что скрывается за фразой?»,
Что наша жизнь? - игра. И люди в ней актеры. Как часто мы прячемся за масками, словами, чувствами. Маска-маска, я тебя знаю, все мысли твои отгадаю.
Каждый участник пишет фразу (из песни, книги,) свою. Остальные угадывают, какие чувства и эмоции, мысли стоят за этой фразой, что хотел донести до нас человек.
Вывод. Часто, свои чувства и эмоции мы прячем за маской. Как важно, уметь самому назвать что чувствуешь, или заметить эмоцию у другого, чтобы вовремя оказать поддержку.
Какие результаты из вашей программы помогало достичь это упражнение? (развиты этические чувства, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей)
Участвуя в конкурсах, приходиться ждать своего выхода на сцену. Часто встречаем отвлечение внимания у детей. Как им помочь? Произносим «Волшебная шкатулка»…
Предмет – палочка от суши
-Как этот предмет поможет достигнуть результатов вашей программы?
Игра на внимание.
Упражнение «ХА ХО Хей»
Впереди нас ждёт встреча с воинственным Чёрным рыцарем.
Давайте подготовимся к ней: берем в обе руки воображаемый меч, поднимаем его вверх и быстро опускаем вниз на слог «Ха», быстро поднимаем воображаемый меч вверх на слог «Хо», держа в руках воображаемый меч, делаем движение обеими руками вправо и влево на слог «Хэй».
А теперь повторяем так: Если мы увидим Черного рыцаря, мы должны сделать так: движение меча сверху вниз, резкий выдох «ХА». Черный рыцарь защищается: движение меча снизу вверх «ХО». Стоящие рядом с Черным рыцарем делают движение в меча в его сторону: «ХЕЙ».
Ведущий взглядом встречается с другим участником и говорит: «Я вижу Черного рыцаря!», поднимает воображаемый меч и, изображая нападение на него, быстро опускает воображаемый меч на слог: «ХА!» Черный рыцарь должен быстро отреагировать, защищаясь, и поднимает воображаемый меч вверх на слог «ХО!» Стоящие справа и слева от Черного рыцаря участники как можно быстрее также должны напасть на Черного рыцаря с возгласом: «ХЕЙ!» Затем Черный рыцарь становится ведущим.
Повторяем игру 3-4 раза. Рефлексия: как вы чувствуете себя сейчас? (обозначение эмоций или большие пальцы вверх-вниз).
Вывод. Ваша внимательность, активность, занятость помогла вам сохранить энергию и бодрость духа в период ожидания выхода на сцену.
Какие результаты из вашей программы помогало достичь это упражнение? (дисциплинированность, внимательность, трудолюбие, ответственность за результат общего дела)
Скажите, важен ли интеллект в вашей жизни? Умение думать самому, может пригодиться вашим ученикам в жизни?
предмет – ромашка.
-Как этот предмет поможет достигнуть результатов вашей программы?
Игра интеллектуальная «Данетки»,
Данетки — это загадки, в которых ответ чаще всего длиннее вопроса. Чтобы разгадать данетку, нужно распутать сюжет и восстановить ситуацию.
Участник рассказывает часть истории, а игроки задают вопросы, на которые можно ответить только «да», «нет» или «не важно».
А вы за сколько вопросов добираетесь до разгадки?
| вопрос | ответ |
| Экзамен в военном училище. Один из студентов берет билет и начинает готовиться к ответу, но через несколько минут подходит к преподавателю, ни слова не говоря, протягивает зачетку и покидает класс с отличной оценкой. | Экзамен по азбуке Морзе. Преподаватель стучал ручкой по столу и дал сообщение, что любой может подойти сейчас и получить оценку. |
| Почему совершенно здоровая молодая девушка надела гипс себе на руку, которая не была повреждена? | Девушка надела гипс на здоровую руку перед устным экзаменом по иностранному языку. Она (верно) предположила, что экзаменатор спросит ее о том, как она травмировала руку. И она пришла на экзамен, подготовившись именно к этому вопросу. |
| В доме графа бал- маскарад. Без маскарадного костюма никого не пускают. Тут к швейцару подходит мужчина в обычной одежде. Он улыбается и швейцар пускает его на бал. | Мужчина нарядился вампиром- для этого ему нужно было только вставить клыки. Когда мужчина улыбнулся, швейцар понял, какой костюм у мужчины. |
| Вера нашла деньги в книге и заплакала. | Вера-писательница. Когда ее книгу напечатали, один экземпляр попал в городскую библиотеку. Вера вложила туда денежную купюру. Через год Вера зашла в библиотеку, взяла свою книгу и нашла там деньги. Значит, целый год никто не брал ее произведение. |
Вывод. Ваше умение рассуждать, анализировать, логически мыслить – помогают найти ответы на самые сложные вопросы нашей жизни. Эмоции хорошо, но иногда полезно и подумать вначале.
Какие результаты из вашей программы помогало достичь это упражнение? (навыки целеполагания, анализа, рефлексии)
Умение слушать и слышать педагога, крайне важны для учеников. Почему же информация такая разная? Давайте попробуем найти ответ.
Предмет-наушники
-Как этот предмет поможет достигнуть результатов вашей программы?
Игра «Интуиция» (карточки для настольной игры)
Это развивающая игра, в ходе которой участникам предстоит проверить себя и своё шестое чувство. Угадывай ответы участников, испытывай свою интуицию и наблюдательность.
Бери игру с собой и учись прислушиваться к своему внутреннему голосу!
Вывод. Очень важно структурировать информацию, запоминать, учиться слушать и слышать собеседника.
Какие результаты из вашей программы помогало достичь это упражнение? (коммуникативные качества, умение работать в команде и отвечать за конечный результат)
Вот и закрылась наша волшебная шкатулка.
Волшебные предметы из шкатулки принесли в вашу педагогическую шкатулку несколько игр. Какую игру вы возьмете с собой, а какой игрой, из вашей педагогической шкатулки вы готовы поделиться с коллегами.
1 931
36 392 
