"Права ребенка"

Муниципальное Казенное Дошкольное Образовательное учреждение

Тесинский детский сад

Деловая игра для педагогов

«Права ребенка»

Провела: педагог – психолого

Горлач Н.А.

Тесь, 2015г.

Цель деловой игры - пропаганда правового воспитания детей , повышение уровня правовой культуры педагогов. 

Задачи: 

1. Закрепить знания педагогов основных статей Конвенции о правах ребёнка.

2. Научить профессионально оценивать педагогические ситуации по защите прав ребёнка.

3. Развивать у участников инициативу, творчество при выполнении заданий.

Для организации игры необходимо сформировать 3 группы из 5 человек. 
Выбор ролей – председатель (руководитель игры), аналитики (заведующий, педагог-психолог, учитель-логопед). 

1 этап (10 мин.) 
Работа по информационным карточкам "Что вы знаете о Конвенции?" 
Необходимо выбрать правильный ответ из предложенных вариантов. 

Карточка 1. Когда была принята конвенция о правах ребёнка? 
а) 1924 г.; 
б) 1957г.; 
в) 1989 г. 

Карточка 2. Какие различия (расовая, национальная принадлежность, пол, состояние здоровья) могут повлиять на неодинаковое ис­пользование детьми своих прав: 
а) таких различий нет; 
б) национальная принадлежность; 
в) состояние здоровья. 

Карточка 3. Кто несет основную ответственность за воспитание ребенка: 
а) педагоги; 
б) родители; 
в) члены правительства. 

Карточка 4. На кого Конвенция о правах ребенка возлагает обеспечение ухода за детьми без родителей: 
а) на благотворительные организации; 
б) на иностранных спонсоров; 
в) на государство. 

Карточка 5. Какие права ребенка обязуются уважать и обеспечивать государ­ства — участники Конвенции ООН о правах ребенка: 
а) право на жизнь, на гражданство, на образование; 
б) право на жизнь, на семейные связи, на образование; 
в) весь комплекс гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав 

Карточка 6. Кто несет ответственность за обеспечение условий жизни, не­обходимых для развития ребенка: 
а) органы местного самоуправления; 
б) образовательное учреждение; 
в) родители и другие лица, воспитывающие ребенка. 

Карточка 7. Кто должен участвовать в принятии решений, затрагивающих настоящее и будущее ребенка: 
а) родители или другие лица, несущие ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту; 
б) ребенок и родители или другие лица, замещающие родите­лей; 
в) родители или другие лица, замещающие родителей, и об­разовательное учреждение; 

Карточка 8. Имеет ли ребенок право на доходы, полученные им: 
а) да, если они получены с согласия родителей; 
б) да, если они получены не в результате правонарушения; 
в) нет, ребенок не должен работать. 

Карточка 9. Кто несет ответственность за нарушение прав и свобод детей, обучающихся в общеобразовательном учреждении: 
а) лица, совершившие или допустившие нарушения; 
б) местные органы управления образованием; 
в) образовательное учреждение. 

Карточка 10. Кто будет вызван в суд в качестве ответчика, если в образова­тельном учреждении нарушены права и свободы детей и дело дой­дет до судебного разбирательства: 
а) заведующий как представитель образовательного учрежде­ния; 
б) заведующий как должностное лицо этого учреждения; 
в) работник образовательного учреждения, допустивший на­рушение; 

Карточка 11. Каким образом должна соблюдаться в образовательном учреж­дении охрана здоровья воспитанников: 
а) педагогические работники образовательного учреждения обязаны регулярно проходить бесплатное медицинское об­следование; 
б) правильно организованный режим питания, занятий вос­питанников; 
в) создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здо­ровья воспитанников. 

Карточка 12. Обращение с детьми, причастными к нарушениям уголовного законодательства, 
должно способствовать в них: 
а) чувство страха перед наказанием; 
б) осторожности в реализации своих желаний; 
в) чувства достоинства и значимости. 

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. 

2 этап (10 мин.) Решение педагогических ситуаций. 

Ситуация 1 
Мальчик 4 лет, сидя за столом, во время обеда разговарива­ет. Он отвлекает других детей, которые тоже начинают активно обсуждать новые игрушки, купленные ему родителями. За дру­гим столом дети уже поели и стали заниматься подготовкой ко сну. Воспитатель постоянно делает замечания, пытаясь заста­вить детей есть молча. 

Вопросы: Нарушает ли воспитатель права ребенка? Что делаете вы в подобной ситуации? 

Ситуация 2 
Воспитатель предлагает детям заняться рисованием. Тема свободная. Одна девочка идет за куклой и начинает ее укачи­вать. Мальчики катают машинки между кубиками.  Другие дети рисуют. 
Вопрос: Какое право реализует ребенок в данной деятельности? 

Ситуация 3 
Воспитатель забрал ремень у ребенка, которым тот размахи­вал во время раздевания после прогулки, и убрал на шкаф. Ве­чером отец мальчика потребовал объяснения от воспитателя второй смены, поскольку, по его мнению, были нарушены права ребенка. 
Вопросы: Как считаете Вы? Было ли в данном случае нарушено право ребенка? Какое? Покажите последовательность этапов вашей беседы с отцом мальчика. Подтвердите свои аргументы статьями из Конвенции по защите прав ребенка. 

3 этап (10 мин.) "Герои книг и герои песен тоже имеют права" 

1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь, свободу? Докажите, что выбранное литературное произведение подобрано верно.

2. Какие литературные герои могли пожаловаться, что нарушено право на неприкосновенность жилища?

3. В какой известной сказке Маршака нарушено право ребенка на заботу и попечение?

4. В какой сказке нарушено право ребенка на отдых и развлечения?

"О каких правах в этих песнях идет речь?" 

1. Звучит аудиозапись песни бременских музыкантов, муз. Г.Гладкова, слова Ю. Этнина "Ничего на свете лучше нету"

2. Звучит запись песни "Учат в школе", муз. В. Шаинского, слова Пляцковского.

3. Звучит запись песни "До чего дошел прогресс", муз. Е. Крылатова, слова Ю. Этнина.

4. Звучит запись песни "На крутом бережку", муз. Е. Шаинского, слова А.Хайта.

4 этап (5 мин.) Игра "Волшебный сундучок" 
Из сундучка поочерёдно достаются предметы, символизирующие знакомые права человека. Необходимо озвучить это право. 
Свидетельство о рождении (право на имя). Сердечко (право на заботу и любовь). Конверт (никто не имеет право читать и подглядывать). Букварь (право на образование). Игрушечные утёнок и утка (право быть вместе с мамой). Домик (неприкосновенность жилища). 

5 этап (5 мин). Творческое задание: "Плакат-загадка" 
Коллективно изобразите какое-либо из прав ребенка с помощью фломастеры или красок, не подписывая само право. Покажите плакат - загадку другой команде. 

Место проведения: методический кабинет. Начало: 13.30 

Ресурсы 
Материальные 

• карточки с напечатанными заданиями, магнитофон, аудиозаписи с детскими песнями, фломастеры, акварель, бумага форматом А3 (3 листа), коробка в виде сундучка, конверт, букварь, игрушки утка с утёнком, сердечко из ткани, игрушечный домик, документ (свидетельство о рождении).

Карточка 1. Когда была принята конвенция о правах ребёнка? 
а) 1924 г.; 
б) 1957г.; 
в) 1989 г. 

Карточка 2. Какие различия (расовая, национальная принадлежность, пол, состояние здоровья) могут повлиять на неодинаковое ис­пользование детьми своих прав: 
а) таких различий нет; 
б) национальная принадлежность; 
в) состояние здоровья. 

Карточка 3. Кто несет основную ответственность за воспитание ребенка: 
а) педагоги; 
б) родители; 
в) члены правительства. 

Карточка 4. На кого Конвенция о правах ребенка возлагает обеспечение ухода за детьми без родителей: 
а) на благотворительные организации; 
б) на иностранных спонсоров; 
в) на государство. 

Карточка 5. Какие права ребенка обязуются уважать и обеспечивать государ­ства — участники Конвенции ООН о правах ребенка: 
а) право на жизнь, на гражданство, на образование; 
б) право на жизнь, на семейные связи, на образование; 
в) весь комплекс гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав 

Карточка 6. Кто несет ответственность за обеспечение условий жизни, не­обходимых для развития ребенка: 
а) органы местного самоуправления; 
б) образовательное учреждение; 
в) родители и другие лица, воспитывающие ребенка. 

Карточка 7. Кто должен участвовать в принятии решений, затрагивающих настоящее и будущее ребенка: 
а) родители или другие лица, несущие ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту; 
б) ребенок и родители или другие лица, замещающие родите­лей; 
в) родители или другие лица, замещающие родителей, и об­разовательное учреждение; 

Карточка 8. Имеет ли ребенок право на доходы, полученные им: 
а) да, если они получены с согласия родителей; 
б) да, если они получены не в результате правонарушения; 
в) нет, ребенок не должен работать. 

Карточка 9. Кто несет ответственность за нарушение прав и свобод детей, обучающихся в общеобразовательном учреждении: 
а) лица, совершившие или допустившие нарушения; 
б) местные органы управления образованием; 
в) образовательное учреждение. 

Карточка 10. Кто будет вызван в суд в качестве ответчика, если в образова­тельном учреждении нарушены права и свободы детей и дело дой­дет до судебного разбирательства: 
а) заведующий как представитель образовательного учрежде­ния; 
б) заведующий как должностное лицо этого учреждения; 
в) работник образовательного учреждения, допустивший на­рушение; 

Карточка 11. Каким образом должна соблюдаться в образовательном учреж­дении охрана здоровья воспитанников: 
а) педагогические работники образовательного учреждения обязаны регулярно проходить бесплатное медицинское об­следование; 
б) правильно организованный режим питания, занятий вос­питанников; 
в) создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здо­ровья воспитанников. 

Карточка 12. Обращение с детьми, причастными к нарушениям уголовного законодательства, 
должно способствовать в них: 
а) чувство страха перед наказанием; 
б) осторожности в реализации своих желаний; 
в) чувства достоинства и значимости.