Правила безопасного поведения в метро

Предмет

Окружающий мир

Студент, класс

Курганская Ю.С. , 2 «Г» класс

Тема урока

«Правила безопасного поведения пассажира метро. Знаки безопасности в метро»

УМК

УМК «Школа России»

Тип урока

Урок открытия нового знания

Цель

Создание условий для формирования представления учащихся о правилах безопасного поведения в метро и знаках безопасности.

Задачи урока

Образовательные: -Сформировать представление об основных опасностях, которые могут возникнуть в метро;

-Познакомить учащихся с правилами безопасного поведения в метро;

-Познакомить учащихся со знаками безопасности в метро и их значением.

Развивающие: – развивать основные мыслительные операции (анализ, синтез обобщение), внимание, память, воображение, речь.

Воспитательные: - воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи и сотрудничества с помощью заданий, требующих беседу, рассуждение, парной работы;

-воспитывать ответственное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих;

-воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Знают правила безопасного поведения в метро;

-Узнали о знаках безопасности в метро..

Познавательные УУД: умеют ориентироваться в своей системе знаний: находят ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке; умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание; устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные УУД: умеют:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять самоконтроль; оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные УУД:

• формулируют собственное мнение и позицию, слушают и понимают речь других, формулируют собственное мнение и позицию.

• Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• Проявляют желание познавать, открывать новое, осваивать новые действия;

• Преодолевают школьные затруднения и оценивать свои усилия;

Оборудование

Раздаточный материал, презентация, учебник.

https://yandex.ru/video/touch/preview/8465970788225727821

Методы и приемы

Методы: словесный, практический, наглядный.

Приемы: целеполагание, беседа, прием самооценки, прием устного настроя на работу, фронтальный опрос, прием анализа и вывода, объяснение.

Формы обучения

фронтальная, парная, индивидуальная.

Формы контроля

Фронтальный контроль, самоконтроль.

Этапы урока

Содержание педагогического взаимодействия

Методические примечания

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация (2 минуты)

-Здравствуйте ребята! Очень рада нашей сегодняшней встрече с вами! Меня зовут Юлия Сергеевна, и этот урок окружающего мира проведу вам я.

-Проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас должны лежать учебник, рабочая тетрадь, пенал.

-Покажите, как нужно правильно сидеть за партами на уроке.

-Посмотрите на слайд презентации. Скажите, почему на третьей картинке перечёркнуты предметы?

-Всё верно.

Ребята, послушайте стихотворение и вставьте пропущенные слова:
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …

Всё пиши, не отставая,
Слушай, не …

Говорите чётко, внятно,
Чтобы всё было …

Если хочешь отвечать -
Надо …

У: Ребята, поднимите руки, кто будет соблюдать данные правила на уроке.
У: Хорошо. Давайте проверим это.

Приветствуют учителя, друг друга.

Показывают свою готовность к уроку.

На уроках мы не достаём игрушки, еду, гаджеты.

Ответы детей:
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.

Говорите чётко, внятно,
Чтобы всё было понятно.

Если хочешь отвечать -
Надо руку поднимать.

Поднимают руки.

2. Актуализация пробного учебного действия (4 минуты)

-Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках.

-Что значит быть пассажиром?

-Скажите, ребята, вам знакомы эти знаки?

Назовите их.

-А что такое этикет?

-Почему важно соблюдать правила этикета в общественных местах?

-Какие правила культурного поведения в транспорте вы знаете?

Предлагаю вам поиграть в игру «Да/нет». У вас на столах лежат карточки зелёного и красного цвета. Я буду читать вам утверждения о правилах поведения в общественных местах. Если вы согласны с утверждением, то поднимите зелёную карточку, а если не согласны, то красную. Всем понятны правила игры?
УТВЕРЖДЕНИЯ:

1. В общественном транспорте нужно громко разговаривать по телефону. (нет)

2. Нужно уступать место пожилым людям. (да)

3. Если ты случайно толкнул человека, нужно извиниться. (да)

4. В транспорте можно мусорить (нет)

5. В автобусе можно громко смеяться и мешать другим пассажирам. (нет)

6. Если ты заходишь в автобус с рюкзаком, нужно снять его с плеч. (да)

7. Кнопку вызова водителя можно нажимать просто так (нет)

А в каких случаях можно воспользоваться кнопкой вызова водителя?

-Отлично, ребята! Вы всё выполнили верно. Вижу, вы усвоили материал прошлых уроков.

-Пассажиры-это люди, которые пользуются транспортом.

-Да, это знаки безопасности на общественном транспорте.

Знаки «Держитесь за поручни»

Знак «Кнопка вызова водителя»

Знак «Огнетушитель»

-Этикет-это правила поведения в обществе.

-Чтобы было комфортно всем, чтобы не мешать другим людям.

-Уступать место, быть вежливым, не мусорить, не шуметь и т.д.

-Кнопкой вызова водителя можно воспользоваться, если в салоне кому-то стало плохо, если в салоне произошла драка или кто-то кому-то угрожает, если вы обнаружили в салоне никому не принадлежащий предмет, сумку.

3. Выявления места и причины затруднения (3 минуты)

-Мы поговорили о правилах вежливости и культуры поведения в транспорте. Но одного только этикета недостаточно. Как вы думаете, что ещё важно знать и соблюдать в транспорте?

-Правильно! Сегодня мы поговорим не только о том, как быть вежливым пассажиром, но и о том, как быть безопасным пассажиром на ещё одном транспорте. А на каком именно вы узнаете, когда разгадаете ребус.

— Правильно, метро. Кто из вас ездил на метро? Что это за вид транспорта?

— Кто знает, в каких городах есть метро? Почему именно в этих городах построили метро?

— Как вы думаете, о чём будет сегодняшний урок?

-Тема наша звучит следующим образом: «Правила безопасного поведения пассажира метро. Знаки безопасности в метро».

-А какую цель на уроке мы поставим?

-правила безопасности, знаки безопасности.

-метро.

-(Метро — это подземный вид общественного транспорта, подземная железная дорога. Там ходят подземные поезда.)

-(Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург и др. В этих городах живет много людей, им нужно передвигаться на большие расстояния, не опаздывать. И это снижает нагрузку с наземного транспорта.)

-Правила безопасного поведения в метро.

-Цель: Узнать о правилах безопасного поведения в метро и знаках безопасности.

4. Построения проекта выхода из затруднения (1 минута)

- Для достижения поставленной цели, нам необходим план урока. Взгляните на экран и подумайте, какой пункт лишний.

- Узнать правила безопасного поведения пассажира в метро.

-Познакомиться со знаками безопасности в метро.

-Изучить признаки живой и неживой природы.

- Закрепить свои знания при выполнении различных заданий.

- Оценим свою деятельность на уроке.

- Молодцы. Прочитайте, пожалуйста, получившийся план, который представлен на экране.

Читают план.

- Лишний 3-й пункт

5. Реализация построенного проекта (8 минут)

-Метро-это удобный вид общественного транспорта для жителей больших городов.

-Метрополитен-это скоростная подземная электрическая железная дорога, которая есть в нескольких крупных городах России. Давайте посмотрим на карту и узнаем, в каких городах есть метро.

— Рассмотрите фотографии. Что вы можете увидеть, спускаясь в метро?

— Как вы думаете, какие опасные ситуации могут возникнуть в метро?

— Что нужно, чтобы избежать этих ситуаций?

— Верно, нужно знать правила безопасного поведения, а также уметь ориентироваться в метро с помощью знаков и указателей.

Ребята, посмотрите на картинку! Это схема метро. Метро - это как поезд, который ездит под землей.

• Вход: Здесь мы заходим в метро. Видите здание с буквой "М"? Она означает «Метро». На входе мы можем увидеть такие знаки «Вход» или «Нет входа».
• Касса: Здесь можно купить билетик, чтобы прокатиться на метро.
• Турникет: А это такой проход, который открывается, когда ты покажешь ему свой билетик.
• Эскалатор: Это как лестница, которая сама едет вверх или вниз! Она помогает нам спуститься под землю.

Чтобы избежать травмирования на эскалаторах-необходимо стоять справа обязательно по направлению движения.

Для напоминания на стенах метро существуют знаки. Давайте подумаем, как они называются.

-Проверим ваши предположения.

Какие из них запрещающие? Какие из них предписывающие? Назовите.

• Платформа: Здесь мы ждем поезд.

— Давайте рассмотрим знаки безопасности, которые можно встретить на платформе и переходах в метро. Давайте попробуем их прочитать?
— Для чего они нужны? Что они нам показывают?

• Далее ждём поезд, заходим в вагон.

На дверях вагона существуют запрещающие знаки «Не прислоняться». Для безопасности пассажиров.

А также можно встретить знаки «Уступайте места пожилым людям, инвалидам, пассажирам с детьми и беременным женщинам». Также есть кнопка связи с машинистом.
• Карта метро: А это карта, которая показывает, куда можно доехать на метро. Её можно посмотреть в телефоне.

Вот так устроено метро! Это быстрый и удобный способ перемещаться по городу.

-Сейчас предлагаю посмотреть видеоролик про безопасное поведение в метро. Будьте очень внимательны! После просмотра видеоролика, я задам вопросы.

https://yandex.ru/video/touch/preview/8465970788225727821

-Итак, теперь ответим на вопросы:

1. Как себя нужно вести на эскалаторе?

2. Что означает яркая линия у края платформы?

3. Можно ли кричать в вагоне?

4. Можно ли облокачиваться на двери в вагоне?

5. Что нужно делать, если вы потерялись в метро?

-Молодцы, ребята! Вот мы с вами и узнали о правилах безопасного поведения в метро, а также о знаках безопасности в этом виде транспорта.

Слушают учителя.

-(Турникет, эскалатор, платформу, поезда, вагоны, переходы и др.)

-знать правила безопасного поведения.

-(Предписывающие: «Поднимите тележку», «Держите детей за руку». Запрещающие: «Не сидите на ступеньках!», «Не бегите по эскалатору!», «Курить запрещено»)

-(Они нужны нам, чтобы не потеряться в метро, найти верное направление, сориентироваться.)

1. (Нужно быть внимательными. Нельзя бегать и прыгать, сидеть на ступеньках, а к сходу с эскалатора надо подготовиться заранее).

2. (За неё заходить нельзя до полной остановки поезда)

3. (нет, чтобы не мешать окружающим)

4. (нет, это опасно)

5. Следует сразу же обратиться к дежурному по станции или полиции. Ни в коем в случае нельзя уходить с незнакомыми людьми. Можно найти рисунок с героем мультфильма и оставаться возле него.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (6 минуты)

-Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть и провести физминутку.

Физминутка

Нам за партой не сидится,

Разминаем поясницу.

Корпус крутим влево-вправо,

Так мы отдохнем на славу.

На носочки встанем

Потолок достанем.

Головой вращаем плавно,

Смотрим влево,

Смотрим вправо.

И пройдёмся мы немного,

И вернёмся вновь к уроку.

-Сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание на карточках. Ваша задача: рассмотреть картинки и подписать, как называются зоны в метрополитене.

-Как будете готовы, сообщите.

-Молодцы! Вы справились с этим заданием!

-Рассмотрите картинки на слайде презентации. Все ли пассажиры ведут себя правильно? Кто и какие правила нарушил?

-Да, я свами согласна!

Выполняют задание на карточках.

Первая картинка:
• Человек с гитарой: он может мешать другим пассажирам громкой музыкой или задевать их гитарой. В общественном транспорте нужно вести себя тихо и уважать других.
Вторая картинка:
• Мальчик: он стоит, держась за поручни и как будто танцует. В транспорте нельзя так делать, потому что можно упасть, если поезд резко затормозит. Это опасно!
Третья картинка:
• Девочка с мячом: она подбрасывает мячик. Нельзя играть с мячом в метро! Можно случайно попасть в кого-нибудь или что-нибудь разбить.

Четвёртая картинка:

• Нельзя сидеть или залезать на турникеты. Они для того, чтобы проходить через них, оплатив проезд. Мальчик может сломать турникет или упасть и пораниться. Это небезопасно!

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(4 минуты)

-Следующее задание я предлагаю вам выполнить самостоятельно. На столах у вас лежат карточки. Вашей задачей будет заполнить пропуски в названиях знаков безопасности. Соединить знаки с подписями.

«Поднимите тележку», «Держите детей за руку». Запрещающие: «Не сидите на ступеньках!», «Не бегите по эскалатору!»)

- А теперь взгляните на слайд и проверьте себя. Всё ли правильно вы выполнили. У кого есть ошибки? В чём возникли затруднения?

-Молодцы!

Выполняют самостоятельную работу.

8. Включения в систему знаний и повторения (5 минут)

- А сейчас, ребята, мы поработаем в парах. Но перед началом, давайте вспомним правила работы в паре.

-Верно. Вам нужно создать памятку «Правила поведения в метро». Вспомните все правила, о которых мы сегодня с вами говорили и запишите их.

-Всем ли понятно задание?

-Вам нужно написать правила поведение при входе и на турникетах; на эскалаторе; на платформе; в вагоне метро.

-Посмотрим, что у вас получилось.

-Правильно, молодцы.

-Слышать и слушать друг-друга

-помогать друг-другу

-работать сообща

9. Рефлексия учебной деятельности (2 минуты)

Итак, ребята, наш с вами урок подходит к концу.

Какая тема была у нас сегодня?

Какую цель мы ставили? Смогли её добиться?

Ребята, давайте вернемся к нашему плану и посмотрим, все ли пункты мы выполнили?

-Перед вами лежат зелёный и красный смайлик. Поднимите зелёный смайлик, если вы усвоили материал и довольны своей работой на уроке. И поднимите красный смайлик, если у вас были затруднения на уроке и вам нужно лучше изучить тему.

Спасибо вам за урок, вы отлично сегодня поработали. Урок окончен!

-Тема: «Правила безопасного поведения пассажира метро. Знаки безопасности в метро».

-Цель: Узнать о правилах безопасного поведения в метро и знаках безопасности.

Да, смогли.

Нет, мы не оценили свою деятельность на уроке.

Оценивают себя