СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Правила оформления НИР

Категория: География

Нажмите, чтобы узнать подробности

Правила оформления научно-исследовательской работы по географии.

Просмотр содержимого документа
«доклад»

МКОУ «Светловская СОШ Завьяловского района» Алтайского края












Доклад на тему:

«Правила оформления основных структурных элементов научно-исследовательской работы»

















Составила:

Перязева Ирина Александровна







с. Светлое

2016 год


  1. Здравствуйте уважаемые коллеги. Я, Перязева Ирина Александровна, учитель географии в МКОУ «Светловская СОШ». Два года подряд я была членом комиссии в муниципальном этапе научно-практической конференции «Будущее Алтая» и мы столкнулись с проблемой, что не все участники конференции правильно оформляют свои работы.

  2. И поэтому тема моего доклада «Правила оформления основных структурных элементов научно-исследовательской работы». Научно-исследовательская деятельность - это деятельность, главной целью которой является образовательный результат, она направлена на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления.

Главное здесь не овладение новыми, доселе неизвестными фактами, а научение алгоритму ведения исследования, навыкам, которые могут быть затем использованы в исследовании любой сложности и тематик. Давайте рассмотрим эти правила.

  1. Титульный лист является первой страницей научной работы и заполняется по определенным правилам. Они предполагают указание автора работы, название темы работы, фамилии, имени, отчества и должности научного руководителя.

  2. Содержание следует за титульным листом. Оно включает в себя ука­зание на основные элементы работы: введение, главы, параграфы, заклю­чение, список литературы, приложения.

  3. Введение представляет собой наиболее ответственную часть научной работы, так как содержит в сжатой форме все основные, фундаментальные положения, обоснованию и проверке которых посвящено исследование. Введение должно включать в себя: формулировку темы; актуальность исследования; проблему исследования; объект, предмет; цель, задачи; гипо­тезы; методы исследования; этапы исследования; структуру исследования; его практическую значимость.

Объем введения по отношению ко всей работе небольшой и обычно составляет 2-3 страницы.



  1. Текст научно-исследовательской работы делится на крупные главы и мелкие параграфы, части. Основная (содержательная) часть работы может содержать 2-3 главы. Глава 1 обычно содер­жит итоги анализа специальной литературы, теоретическое обоснование те­мы исследования; главы 2-3 описывают практические этапы работы, выявление определенных закономерностей в изучаемых явлениях в ходе эксперимента. Каждая глава завершается выводами.

  2. Заключение обычно составляет не больше 1-2 страниц. Основное требование к заключению: оно не должно дословно повторять выводы по главам. В заключении формулируются наиболее общие выводы по результатам исследования и предлагаются рекомендации. Отмечается степень достижения цели, обозначаются перспективы дальнейших исследований.

  3. Особой точности требует составление библиографического списка. Библиографический список – это список изученной по теме литерату­ры, представленный специальным образом. Наиболее удобен в исследовательской работе учащихся алфавитный способ группировки литературных источников.

  4. Особый статус имеет такая рубрика научного текста, как приложение. Приложение – это часть текста научного исследования, имеющая дополнительное значение, необходимое для более полного освещения темы. Оно размещается после основного текста. По содержанию среди приложений различают копии документов, статистические ма­териалы и т.п. По форме они представляют собой тексты, графики, карты, таблицы и др.

  5. Если вы при написании научно-исследовательской работы будите придерживаться этой структуры, то вы добьётесь хороших результатов. Спасибо за внимание!



Просмотр содержимого презентации
«правила оформления НИР»

МКОУ «СВЕТЛОВСКАЯ СОШ ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА» Перязева Ирина Александровна, учитель географии и биологии

МКОУ «СВЕТЛОВСКАЯ СОШ ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА»

Перязева Ирина Александровна, учитель географии и биологии

Тема доклада: «Правила оформления основных структурных элементов научно-исследовательской работы»

Тема доклада:

«Правила оформления основных структурных элементов научно-исследовательской работы»

Титульный лист

Титульный лист

Содержание Введение……………………………………………………………………………3 Глава I Перепись населения………………………………………………………5 1.1.Из истории переписи населения…………………………………………….. 5 1.2.Условия переписи населения в России………………………………………7 Глава II Итоги переписи населения в Алтайском крае…………………………9 Глава III Перепись населения села Светлого………………………………… 11 Глава IV Перепись учащихся МКОУ «Светловская СОШ»…………………..16 4.1.Вопросы анкеты………………………………………………………………16 4.2. Результаты анкетирования…………………………………………………..16 4.3. Сравнение данных переписи в Алтайском крае и нашей школе………….18 Заключение……………………………………………………………………… 20 Рекомендации……………………………………………………………………..21 Список литературы……………………………………………………………….24 Приложения……………………………………………………………………….25  

Содержание

Введение……………………………………………………………………………3

Глава I Перепись населения………………………………………………………5

1.1.Из истории переписи населения…………………………………………….. 5

1.2.Условия переписи населения в России………………………………………7

Глава II Итоги переписи населения в Алтайском крае…………………………9

Глава III Перепись населения села Светлого………………………………… 11

Глава IV Перепись учащихся МКОУ «Светловская СОШ»…………………..16

4.1.Вопросы анкеты………………………………………………………………16

4.2. Результаты анкетирования…………………………………………………..16

4.3. Сравнение данных переписи в Алтайском крае и нашей школе………….18

Заключение……………………………………………………………………… 20

Рекомендации……………………………………………………………………..21

Список литературы……………………………………………………………….24

Приложения……………………………………………………………………….25

 

Введение Определение объектной области, объекта и предмета исследования ↓ Выбор и формулировка темы, проблемы и обоснование их актуальности    ↓ Формулирование гипотезы ↓ Формулирование цели и задач исследования  

Введение

Определение объектной области, объекта и предмета исследования

Выбор и формулировка темы, проблемы и обоснование их актуальности

 

Формулирование гипотезы

Формулирование цели и задач исследования

 

Основная часть работы:

Основная часть работы:

  • Теоретическая (содержит итоги анализа специальной литературы, теоретическое обоснование темы исследования)
  • Практическая (описывают практические этапы работы, интерпретацию данных, выявление определенных закономерностей в изучаемых явлениях в ходе эксперимента)
Заключение  Заключение содержит кратко и точно сформулированные основные результаты работы в виде утверждения. Выводы, как правило, состоят из одного – трех пунктов. Это ваши убеждения, как автора работы, которые вы готовы отстаивать.

Заключение

Заключение содержит кратко и точно сформулированные основные результаты работы в виде утверждения. Выводы, как правило, состоят из одного – трех пунктов. Это ваши убеждения, как автора работы, которые вы готовы отстаивать.

Библиографический список Книга одного и более авторов: 1. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. - М.: Интеллектцентр, 2001. 296 с. 2. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в шко­ле. - М.: Российское педагогическое общество, 1998. 354 с. Сборник с коллективным автором: Теоретические проблемы и технологии инновационного менеджмента в образовании: Сб. науч. статей / Сост. О.С. Орлов. - Великий Новгород: РИС, 2000. 180 с. Статья из газеты и журнала: Михайлов Г.С. Психология принятия решений // Журнал прикладной психологии. 2001. № 5. С. 2-1 9. Статья из энциклопедии и словаря: Бирюков Б.В., Гастев Ю.А., Геллер Е.С. Моделирование // БСЭ. 3-е изд. М., 1974.Т.16. С. 393-395. Инновация // Словарь-справочник по научно-техническому творчеству. Минск, 1995. С.50-51.

Библиографический список

Книга одного и более авторов:

1. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. - М.: Интеллектцентр, 2001. 296 с.

2. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в шко­ле. - М.: Российское педагогическое общество, 1998. 354 с.

Сборник с коллективным автором:

Теоретические проблемы и технологии инновационного менеджмента в образовании: Сб. науч. статей / Сост. О.С. Орлов. - Великий Новгород: РИС, 2000. 180 с.

Статья из газеты и журнала:

Михайлов Г.С. Психология принятия решений // Журнал прикладной психологии. 2001. № 5. С. 2-1 9.

Статья из энциклопедии и словаря:

Бирюков Б.В., Гастев Ю.А., Геллер Е.С. Моделирование // БСЭ. 3-е изд. М., 1974.Т.16. С. 393-395.

Инновация // Словарь-справочник по научно-техническому творчеству. Минск, 1995. С.50-51.

Приложение Основные требования при оформлении приложений о можно сформулировать так: -  размещаются после библиографического списка; - оглавлении приложение оформляется в виде самостоятельной рубрики, со сквозной нумерацией страниц всего текста; - каждое приложение оформляется на отдельном листе и должно иметь заголовок в правом верхнем углу.

Приложение

Основные требования при оформлении приложений о можно сформулировать так:

- размещаются после библиографического списка;

- оглавлении приложение оформляется в виде самостоятельной рубрики, со сквозной нумерацией страниц всего текста;

- каждое приложение оформляется на отдельном листе и должно иметь заголовок в правом верхнем углу.

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!