Правила школьной жизни

Цели и задачи: Коррекционная - коррекция поведения детей.
Коррекционно- воспитательная- создание доброжелательной атмосферы в классе.
Коррекционно-развивающая- продолжать знакомство учащихся друг с другом и с правилами поведения в школе-интернате.
Оборудование: 1.Знаки, напоминающие ученикам о правилах поведения во время занятий
2. Музыкальная мелодиябезслов,звучание7-10 минут.
3. Текст для чтения. Урок в «Лесной школе».
Ход занятия:
1. Орг.момент.
Воспитатель приветствует детей и предлагает вспомнить какое время года. Какие изменения в природе происходят в это время года.
2. «Ребята,вы готовы к нашему занятию? Тогда давайте дружно скажем слова, которыми мы начинаем занятие.
- Раз, два, три-слушай и смотри!
- Три, два, раз- мы начнем сейчас!
(Стихотворение сопровождается движениями, которые воспитатель делает вместе с детьми)
- Садитесь на место и послушайте, кому я сегодня хочу пожелать доброго утра. Те, к кому я обращусь, покажите, что вы меня услышали: поднимите руку и помашите мне. Хорошо!
(Игра «Доброе утро»)
- Вот мы с вами поиграли. Давайте приступим к нашему занятию.
Правила школьной жизни
- Ребята, вы обращали внимание на дорожные знаки? Они оказывают водителям, где можно ездить, а где нельзя. Они говорят пешеходам, где нужно переходить улицу. Дорожные знаки помогают нам, они подсказывают правила поведения на дороге. Если не обратить на них внимания-быть беде.
А есть ли в школе правила поведения и какие они? Что можно делать, а что нельзя? Подскажите мне, что нельзя делать на уроке?
(Ответы детей)
- А как надо вести себя во время урока?
(Ответы детей)
- Чтобы мы не забыли о правилах для учеников, школьных правилах, нам нужны свои знаки. Например, на уроке нельзя разговаривать друг с другом, иначе можно все прослушать и ничего не узнать, поэтому в нашем классе будет висеть вот такой знак (Знак 1). Мы уже с вами знаем, что когда все вместе кричат, то ответов не слышно, поэтому о том, что нельзя кричать с места, даже, если знаешь правильный ответ, нам будет напоминать такой знак ( Знак 2). А можно подсказывать другим ребятам ответ, когда учитель спрашивает спрашивает не вас. Конечно, нет, если друг привыкнет к подсказкам, он разучиться думать сам, а разве это помощь? О том, что в наем классе нет места подсказкам нам напомнить вот этот знак (Знак 3). А что делать, если хочешь о чем-то спросить или ответить на вопрос? Конечно же надо поднять руку и ждать, пока учитель или воспитатель вас попросит сказать. Вот этот знак, который говорит об школьном правиле (Знак 4). Конечно ,ребята, это не все школьные правила. Их много, и постепенно вы их узнаете. Сегодня мы постарались запомнить только насколько правил, но они очень важны для того, чтобы учиться в школе и чтобы в классе был порядок.
А сейчас немного отдохнем и проведем физкультминутку.
- А теперь ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело!
- А теперь прослушайте историю, которая произошла в Лесной школе, у зверят – первоклассников. В самый первый день учитель познакомил их с теми правилами, о которых мы сегодня говорили ( Показывает знаки, и просит напомнить, о каком правиле говорит каждый знак). Зверята слушали, слушали, головами кивали, мол, все понятно, а на следующий день…Послушайте, что произошло на уроке и постарайтесь заметить, какие правила зверята забыли. Кто заметит-поднимите руку, чтобы я видела. Готовы? Слушайте! (Воспитатель читает рассказ «Урок в лесной школе»)
После прочитанного, воспитатель спрашивает несколько учеников о каких правилах поведения на уроке забыли зверята.
(Ответы детей)
- Ребята, мне очень понравилось, как вы вели себя на занятии, я думаю, что вы и на уроках будете вести себя очень хорошо, соблюдая правила, которые мы с вами сегодня прошли.