Право собственности

Краевое государственное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Находкинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»

План –конспект урока обществознания по теме «Право собственности»

Иванина Ольга Егоровна, учитель обществознания

октябрь, 2018 года

Цель: Формировать социальное мышление на основе знания основных экономических понятий.

Задачи:

1.Образовательные : познакомить учащихся с понятиями «собственность ,право собственности, аренда»; формировать навык анализа ситуаций разного характера, учить делать выводы, видеть положительные стороны и недостатки, проводить самоанализ; познакомить с разными видами собственности, арендой.

2.Коррекционные: развивать личностные качества и свойства эмоционально-волевой,когнитивной,потребностно-мотивационной,интеллектуальной сферы; совершенствовать устную диалогическую и монологическую речь ,активизировать ,уточнять ,обогащать словарь ,корригировать грамматический строй речи; развивать умения сравнивать, обобщать ,проводить элементарные исследования ,приводить доказательства.

3.Востпитаельные: воспитывать правовую эрудированность, грамотное поведение в жизненных ситуациях ,бережное отношение к государственному имуществу.

ХОД УРОКА:

1.Подготовка к уроку. Проверка готовности учащихся.

2.Акцентуализация знаний.

А )беседа:

-Любите ли вы сказки? Давайте вспомним сказку «Теремок»

-Кто автор этой сказки? (русский народ)

-Кто жил в теремочке? (мышь, лягушка, заяц, еж)

-Чем являлся для животных теремок?(домом)

-Кем являлись животные по отношению к теремку? Чтобы найти правильный ответ, вычеркни в данной строчке три последние буквы алфавита. Какие это буквы? ( э,ю,я)

эСЮОяБяСюТэВЮЕНяНэОюяСТээЬ

-Кем являлись жители теремка (собственниками)

3.Работа над новой темой

А) Рассказ учителя .Беседа .

Собственность –это основа любого общества. Она возникла на заре развития человечества. Выражалась в индивидуальном присвоении древними людьми своей добычи, а потом и в коллективном.

В наше время право собственности закреплено в законодательстве , так же как и другие права человека.

-Какие ассоциации у вас возникают, когда вы сталкиваетесь в понятием «собственность»?(хозяин ,владелец, имущество ,распоряжаться)

-Как человек может использовать собственность? (продать ,подарить, сломать ,выбросить ,отдать)

Б) запись определения в тетради

Собственность –это отношение человека к имуществу: ВЛАДЕНИЕ, ПОЛЬЗОВАНИЕ И РАСПОРЯЖЕНИЕ.

В) выяснение понятий:

-ВЛАДЕНИЕ, ПОЛЬЗОВАНИЕ И РАСПОРЯЖЕНИЕ.

Оцените поступки:1. Владелец дома сжигает его. (высказывания учащихся)

2.Владелец ружья стреляет в городе. (высказывания учащихся)

ВЫВОД: Право собственности должно быть разумным и законным.

Г) объяснение «ВИДЫ СОБСТВЕННОСТИ»

-Каким видом собственности был теремок для животных? (общественной, коллективной)

-Приведите пример личной, семейной, государственной, муниципальной, частной собственности.

4.Закрепление изученного

А) самостоятельная работа в тетрадях, проверка на слайдах

Задание 1.Вставь пропущенные слова в предложения.

А)Все имущество твоей семьи :мебель, телевизор, одежда, холодильник, бытовая техника, которые используются для организации жизни , представляют собой….(ЛИЧНУЮ) собственность.

Б)Магазин ,который открыл папа, является ….(ЧАСТНОЙ)собственностью.

В)Земля,полезные ископаемые ,реки,моря,леса, многие школы ,поликлиники, дома-это …(ГОСУДАРСТВЕННАЯ) собственность.

Г) Если собственность принадлежит городу, она называется…(МУНИЦИПАЛЬНОЙ)

Задание 2: Работа с перфокартой

Из перечня различных объектов собственности , приведенного в таблице, необходимо выбрать и отметить(+) те, которые. По мнению ученика ,могут быть личной(частной),государственной и муниципальной собственностью.

5.Введение понятия «аренда».

А)рассказ учителя

-Вашему вниманию предлагается фрагмент экономической сказки «Бабушка приехала».

«Как-то раз в кабинет короля Эконома 1 вбежала принцесса .

-Ура!- закричала принцесса, -приезжает бабушка!

Два дня готовились к этому событию .И вот она приехала, но все были удивлены ее внешним видом. Бабушка предстала перед ними в модном брючном костюме и с чемоданом, который был весь в заграничных наклейках.

-Ты путешествуешь?-удивился король.-Но ведь для этого нужно много денег. Где ты их берешь?

-Во-первых,я получаю пенсию ;а во-вторых ,моя собственность приносит мне доход,-ответила бабушка.

-Расскажи ,-попросил король-как это может быть?

-В моем загородном доме, которым я не пользуюсь живут люди.

-Ты продала дачу?-огорченно воскликнула принцесса.

-Нет,-сказала бабушка.-Я просто ее передала во временное пользование.

-Спасибо ,-сказал король.

Б) беседа по сказке, закрепление понятия АРЕНДА

-Итак, ребята, что сделала бабушка?

-Как называется передача собственности во временное пользование?

На доске слово «АРЕНДА»

-Объясните это понятие ( аренда-это временное пользование чужим имуществом)

-Что можно сдать в аренду?

-Для чего?

-Всегда ли выгодна бывает аренда?

6.Итог урока. Рефлексия.

-Что нового узнали на уроке? Какой вопрос вызвал у вас особый интерес?

-Какими знаниями, полученными на уроке , вы хотели бы поделиться с друзьями?

-Какое задание понравилось больше всего? Какое задание вызвало затруднение?

На доске прикреплены изображения трех вещей: ПОРТФЕЛЯ, МЯСОРУБКИ, УРНЫ. На партах лежат жетоны. Если вам понравился урок, то жетон прикрепите к ПОРТФЕЛЮ . Если чего-то не поняли, то к МЯСОРУБКЕ., и мы с вами доработаем ,а если вы считаете ,что эти знания вам не понадобятся в жизни, то прикрепите к УРНЕ.

7.Домашнее задание.