Право Собственности

Класс

8"Б"

Место в системе уроков по теме «Экономика»

23

Программа по обществознанию 8 класс под редакцией О.Б. Соболева , В.Н. Чайка

Цели урока: способствовать формированию у учащихся представления о собственности как экономической и юридической категории.

Закрепить навык работы с текстом, навык пошагового анализа материала.

Создать условия для успешности учащихся. (наличие точных указаний на страницу в учебнике или статью в Кодексе, где можно найти ту или иную информацию, предложенный для работы частично заполненный кластер).

Способствовать самораскрытию и саморазвитию учащихся. (связь темы урока с социальным опытом учащихся, осознание актуальности темы, возможность работ с Гражданским Кодексом, повышает заинтересованность учащихся в получении дополнительной информации по данной проблеме).

Задачи: планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- сформировать у учащихся представление о

собственности и ее формах;

- раскрыть роль собственности в обществе;

- овладение учащимися знаниями и навыками, обеспечивающих наиболее полное понимание информации;

- повышение уровня правовой культуры учащихся;

- получение учащимися навыков самоанализа своей деятельности.

УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

- находить информацию в различных источниках;

- владеть смысловым чтением, анализировать, делать выводы

- обобщать и систематизировать полученную информацию

- планировать и ставить цели деятельности;

- оценивать степень достижения результатов

- понимать позицию другого;

- излагать свое мнение, уметь его корректировать;

- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении,

- аргументированно оценивать свое и чужое поведение;

- воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека.

Тип занятия:

занятие по сообщению нового учебного материала (урок открытия нового знания)

Вид занятия:

урок-исследование (сочетание теоретических и практических самостоятельных работ)

Технологии: педагогика сотрудничества (уважение личности ребенка, субъект-субъектный подход)

Формы обучения: индивидуальная и фронтальная.

Методы обучения: метод проблемного обучения, самостоятельная работа с текстом, мозговой штурм, кодирование информации (кластер), эвристическая беседа, опрос, устная форма рефлексии.

Основные термины и понятия:

имущественные отношения, собственность, формы собственности, субъекты и объекты права собственности, физические лица, юридические лица, правомочия собственника: владение, пользование, распоряжение.

Вид используемых средств ИКТ, аппаратное обеспечение:

АРМ учителя, мультимедийная презентация Power Point

Образовательные интернет-ресурсы:

- http://ipk74.ru/

- http://nsportal.ru/

- www HYPERLINK "http://www.zavuch.ru/".zavuch.ru

- proshcolu.ru

Организационная структура урока

Этапы урока

Формы и методы

Время

1 Организационный этап

Подготовка учащихся к работе на уроке.

2 Этап актуализации опорных знаний. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. Вхождение в тему урока.

Работа с видеосюжетом, беседа учителя, мозговой штурм, создание проблемной ситуации

3 Целеполагание

Постановка проблемы

4 Этап открытия нового знания. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Первичная проверка знания

Объяснение учителя, групповая (парная) работа с текстом

5 Практическое изучение нового материала с использованием различных информационных источников. Первичное закрепление.

Кодирование информации — создание кластера, работа с различными информационными источниками (текст §19, отдельные статьи Гражданского Кодекса РФ)

6 Этап проверки понимания учащимися нового материала.

Обобщение полученных знаний с использованием материалов презентации, дискуссия по поставленному вопросу.

(обсуждение мультфильма)

7 Этап закрепления нового материала. Проверка и коррекция полученных результатов.

Закрепление у учащихся знаний и УУД, необходимых для самостоятельной работы по новому материалу. (выполнение заданий формата ОГЭ)

8 Этап инструктажа по выполнению домашнего задания

Сообщение учащимся домашнего задания. Разъяснение методики его выполнения, требований к результатам

9 Подведение итогов урока.

Рефлексия (обсуждение высказывания Аристиппа)

Оценки за урок

№

п/п

Название этапа

Цель этапа

Деятельность

Учителя

Деятельность

ученика

1

Организационный

этап

Мотивация к учебной деятельности

1 Добрый день, рада вас видеть, присаживайтесь.

Сегодня на уроке мы продолжим говорить об экономических явлениях. И рассмотрим один из ключевых экономических институтов.

Возникновение у ребенка

внутренней потребности

включения в учебную

деятельность

2

Актуализация опорных знаний

Готовность и осознание потребности к построению нового способа действия

2 О чем будет идти речь вы можете догадаться, посмотрев небольшой фрагмент российского мультипликационного фильма «Каникулы в Простоквашино». (Слайд 1)

Видеосюжет.

Итак, ребята, как вы думаете, какая сегодня тема урока?

Тема урока « Право Собственности» (Слайд № 2)

Откройте, пожалуйста, тетради, запишите сегодняшнее число 26 марта и тему урока.

Смотрят видеосюжет. Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему урока:

«Собственность»

3

Целеполагание

Сформулировать тему урока. Поставить цель урока.

3 (слайд № 3)

Самый главный вопрос, связанный с обладанием собственностью поставил еще древнегреческий философ Аристипп. Его друг и извечный оппонент Диоген Синопский утверждал, что человек свободен лишь настолько, насколько он самодостаточен и независим от материальных благ. В стремлении достичь максимальной свободы этот юродствующий мудрец раздал свое имущество и поселился в большой глиняной бочке - пифосе.

Однако Аристипп не разделял всеобщего преклонения перед Диогеном.

Нужно не убегать от вещей, а учиться владеть ими, это дает свободу.

Выскажите ваше мнение по данному вопросу.

(Нужно правильно распоряжаться своим имуществом. Об этом )

Цель урока (сл. № 4): Сформировать представление о собственности как экономической и юридической категории .

(сл. 5):

Сегодня на уроке мы обсудим

1.Имущественные отношения

Разберемся в том, что такое «собственность», каковы ее формы.

Узнаем, каким образом мы можем защитить свое право собственности.

Работать мы будем с тектом учебника и документами.

По ходу урока вы заполните рабочие листы, составите кластер «Собственность». Подпишите, пожалуйста, рабочий лист.

Высказывают свое понимание

мысли Аристиппа.

Отвечают на вопрос учителя.

4

Открытие нового знания

Развивать умение учащихся работать с понятиями

из словарей, учебной литературы, совершенствовать навыки работы в группах, умение отвечать на поставленные вопросы

4

1 Имущественные отношения (сл. 6)

Подумайте:

1.Каждый ли человек владеет имуществом?

2. Каким имуществом вы владеете?

Обобщая ответы учащихся, делаем вывод (сл.7):

Т.О., Имущество - это совокупность вещей, принадлежащих данному субъекту.

Владея каким- либо имуществом, мы вступаем в имущественные отношения (сл. 8). Но они разнообразны, ведь мы пользуемся не только тем, что принадлежит лично нам.

Пример:

Городской транспорт - принадлежит городу, мы покупаем билет и нас везут, т.е. мы заключаем договор с владельцем транспорта и вступаем в договорные отношения – это вид имущественных отношений.

Совершая покупку в магазине, мы заключаем договор купли-продажи (чек) – это тоже имущественные отношения

Вопрос: Так, что же такое имущественные отношения? (сл. 9)

Имущественные отношения – это отношения между людьми, в основе которых лежит право на собственность.

2 Собственность

Подумайте:

Что такое собственность? (сл. 10)

Собственность (сл. 11)

с точки зрения психологии– собственность — это проявление биологической природы человека: чувство собственности заложено в человеке от рождения.

Так ребенок, в возрасте 1,5-2х лет начинает осознавать себя самостоятельным человеком и у него появляется, по словам психологов, «естественное желание собственника».

Но мы будем говорить о собственности с точки зрения экономики и права. (сл. 12)

Большинство современных ученых трактуют понятие собственность в 2-х аспектах: экономическом и юридическом

Экономическая категория – принадлежность материальных, духовных ценностей, денежных средств определенным лицам – собственникам.

Юридическая категория – это право владения, пользования, распоряжения объектом собственности.

Т.о., Собственность — это принадлежность материальных, духовных ценностей, денежных средств определенным лицам, а также право на их обладание.(слайд -13)

Возьмите, пожалуйста, ваши рабочие листы, запишите в верхнем правом углу определение собственности.

Какие исторические типы форм собственности вы знаете?

(Как проходила эволюция форм собственности нам расскажет …...............................)

Эволюция форм собственности. 

Отношения собствен­ности прошли длительный путь развития, на котором происходила неоднократная смена форм собственности. Каждая исторически сложившаяся форма собственности соответствует уровню развития производительных сил и сложившейся системе экономических отношений.

Исторически первой была общинная собственность, а так как господствующей отраслью было сель­ское хозяйство, главенствующая роль принадле­жала земельной собственности.

Дальнейшее развитие производительных сил, специализация труда, рост производительности труда привели к производству большого количества излишек. Они присваиваивались отдельными людьми. Возникло имущественное неравенство. На смену общинной форме собственности пришла рабовладельческая.

Эта форма собственности основывалась на присвоении труда рабов, которые являлись объектами собственности рабовла­дельцев.

Феодальная земельная собственность преоблада­ла в средние века. Она базировалась на эксплуатации труда крепостных крестьян.

Развитие товарно-денежных отношений, первоначальное накопление капи­тала, внедрение машинного производства привели к разорению мелкотоварного произ­водства. Возникла частная капиталистическая собствен­ность периода так называемого чистого капитализма. Эта собственность основывалась на наемном труде работников и равенстве частных лиц как субъ­ектов собственности.

Таким образом, развитие форм собственности и их смена определяются развитием производства и производи­тельных сил. Вместе с изменением содержания производства меняется и его общественная форма — собственность.

Спасибо Глеб, присаживайтесь.

Сейчас вы узнали что эволюция форм собственности напрямую связана с развитием производства и производительных сил, что, в свою очередь лежит в основе любой экономической системы.

Выполняя домашнее задание, вы сравнивали различные виды экономических систем. Предлагаю выполнить задание на эту тему. Откройте, пожалуйста, учебника 131 задание 3.

Нужно (сл. 14-15) распределить перечисленные признаки по соответствующим графам, отвечаете по-очереди, называя по одному признаку:

1 ряд — рыночная экономика

2 ряд — командная

3 ряд — традиционная

(1 минута выделить, потом проверка)

А ребята получают индивидуальное задание, работа по карточкам.

1 ряд Рыночная: эк. самостоятельность производителей, равные права для всех форм собственности,

Какие особенности рыночной экономики вы можете еще назвать?

свободное ценообразование,

конкуренция,

факторы производства находятся преимущественно в частных руках.

2 ряд Командная: контроль за распределением благ со стороны государства,

преобладание государственной собственности, принятие государственных планов, обязательных для производителей;

поддержка государством стабильного уровня цен; централизованное перераспределение хозяйственных ресурсов.

3 ряд Традиционная: господство натурального хозяйства,

«простой труд» как основа хозяйства,

производство продукции преимущественно для собственного потребления,

замкнутость хозяйства,

использование производственных ресурсов на основе обычаев.

Дополнить могут ребята, котрые работали по карточкам. Проверяем карточки. Встаньте, пожалуйста, зачитайте задание.

Вернемся к нашему кластеру, из каких нормативно-правовых актов мы можем узнать о правах собственника?

Конституция РФ, ГК РФ (запишите)

Наряду с Конституцией РФ и ГК РФ, право собственности граждан и юридических лиц корреспондируется в ряде иных Федеральных законов. Так, например, в Земельном кодексе РФ закрепляется право собственности на землю граждан и юридических лиц.

Отвечают на вопрос учителя.

Практическое изучение нового материала. Первичное закрепление

Полученную информацию применить на практике

5 В Конституции и Гражданском Кодексе зафиксированы формы собственности. Откройте учебник на стр. 132. Назовите какие форм собственности есть в РФ.

• (Сл. 16-17) Формы собственности — частная, государственная (федеральная и собственность субъектов федерации), муниципальная (органы местного самоуправления), собственность общественных организаций (собственность юр. Лиц - здания), коллективная собственность (совместная собственность трудового коллектива ОАО), общественная собственность (принадлежит всему обществу СССР — социалистическая собственность).

Давайте поработаем с диаграммой. Проанализируйте данные диаграммы (сл.18-21) и постарайтесь сделать не менее 3 выводов.

• Большая часть собственности (более трех четвертей имущества) сосредоточена в частных руках;

• Доля государственной собственности меньше чем доля других форм собственности;

• В России установилась рыночная экономическая система.

(Сл. 22) Подумайте и назовите

1,2 — сходство; 3,4 — отличия

21122 (НЕТ)

Теперь давайте разберемся, что, согласно закону, мы можем делать со своей собственностью? т. е., рассмотрим собственность как юридическую категорию

• Юридическое содержание собственности (иначе говоря, правомочия собственника) раскрывается через владение, пользование и распоряжение.

Право владения – фактическое обладание вещью

Право пользования – извлечение из имущества полезных свойств

Право распоряжения – возможность изменения его принадлежности, состояния, включая полную или частичную передачу прав.

Продемонстрируйте на принадлежащей вам вещи свое право собственника

Я читаю задание, дети отвечают.

(сл. 23) Задание (владеть, распоряжаться, пользоваться, владеть, распоряжаться.)

(сл. 24-25) Кто может быть собственником?

Субъекты права собственности

• Граждане (Физические лица) (человек как носитель прав и обязанностей),

• юридические лица ( это организации, которая выступает как носитель прав и обязанностей / предприятия, которые имеют в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении имущество, обособленное от имущества их участников),

• государство ( РФ, субъекты федерации),

• органы местного самоуправления.

Занесите эти данные в кластер

(сл. 26) личные вещи принадлежат физичиским лицам,

юр. Лицо Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 владеет имуществом на праве оперативного управления, а собственник муниципальное образование (т.е органы местного самоуправления),

Давайте поработаем с источником ГК РФ ст. 212 п 4 (сл. 27) Права всех собственников защищаются равным образом.

Мы продолжаем работать с ГК

(сл.28-29) Что может быть объектом собственности?

Объекты права собственности:

(статья 128 ГК)

• Статья 128. Объекты гражданских прав

• вещи (наличные деньги и документарные ценные бумаги), иное имущество (безналичные денежные средства, бездокументарные ценные бумаги, имущественные права); результаты работ и оказание услуг; охраняемые результаты интеллектуальной деятельности и приравненные к ним средства индивидуализации (интеллектуальная собственность); нематериальные блага.(принадлежащие человеку от рождения или в силу закона, как жизнь и здоровье, достоинство личности, личная неприкосновенность, честь и доброе имя)

Бездокументарная ц.б. Форма закрепления прав, закрепляемых именной или ордерной ценной бумагой, в том числе в бездокументарной форме (с помощью средств электронно-вычислительной техники и т. п.).

(сл. 30) Любое ли имущество может находиться в собственности граждан?

Нет,

- Объектом права собственности граждан и юридических лиц не могут быть некоторые виды вооружений, памятников истории и культуры, недра, континентальный шельф,

- а также отдельные виды имущества владение которыми ограничено в целях нравственности и здоровья.

1. Какие виды оружия можно приобрести легально?

Разрешается приобретение: оружия самообороны, спортивного оружия, сигнального оружия, охотничьего оружия и холодного клинкового оружия, которое носят с казачьей формой или национальным костюмом.

Огнестрельное оружие.

• Огнестрельное гладкоствольное длинноствольное оружие.

• Огнестрельное бесствольное оружие.

• Огнестрельное нарезное длинноствольное оружие.

Холодное оружие.

• Ножи.

• Луки, арбалеты, рогатки.

• Пневматическое.

Другое.

• Газовое оружие.

• Электрошоковые устройства и искровые разрядники.

• Сигнальное оружие.

Итак, мы узнали, что такое собственность, что включает в себя право собственности, рассмотрели субъекты и объекты собственности, но каким образом приобретается право собственности?

(сл. 31-32) Основания приобретения права собственности ст.218 ГК

- Изготовление (Сам изготовил какую-нибудь вещь)

- собственник плодов, продукции, доходов полученных в результате использования имущества

- по наследству

- в результате купли-продажи, обмена, дарения и др. сделок

- приобрести право собственности на имущество, не имеющее собственника

• выплатив кооперативный пай как член потребительского кооператива.

Приведите примеры, иллюстрирующие возникновение права собственности.

А вот в такой ситуации у вас есть основания приобретения права собственника?

Задание про найденный телефон:

Нашедший потерянную вещь обязан немедленно уведомить об этом лицо, потерявшее ее, или собственника вещи или кого-либо другого из известных ему лиц, имеющих право получить ее, и возвратить найденную вещь этому лицу.

Если вещь найдена в помещении или на транспорте, она подлежит сдаче лицу, представляющему владельца этого помещения или средства транспорта. В этом случае лицо, которому сдана находка, приобретает права и несет обязанности лица, нашедшего вещь.

2. Если лицо, имеющее право потребовать возврата найденной вещи, или место его пребывания неизвестны, нашедший вещь обязан заявить о находке в полицию или в орган местного самоуправления.

6

Этап проверки понимания учащимися нового материала.

6 (сл. 33) Итак, предлагаю вернуться к вопросу, который у нас появился в самом начале уроке: КТО ПРАВ? Кот Матроскин, который утверждал, что новорожденный теленок, так же как молоко, которое дает арендованная корова, принадлежит ему; или пес Шарик, который отстаивал точку зрения, что корова -государственная, значит и теленок — государственный? (ст. 606)

Прав кот.

Как видим, основания приобретения права собственности могут быть различными.

Все они строго оговорены законом.

Но бывают случаи когда люди стремятся присвоить чужую собственность.

(сл. 34) Вы видите, что большая часть преступлений совершается именно против собственности.

(сл. 35) Так каким образом можно защитить свое имущество?

(сл. 36) Наше право собственности защищает закон. Какие именно нормативно-правовые акты стоят на стражи нашего права собственника

• (сл. 37) Право собственности защищает Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, а так же

Уголовный кодекс РФ

Обобщение коррекция полученных результатов

Обобщить полученные знания.

7 Но, ребята, согласитесь, что права не могут существовать без …... обязанностей. Прочитайте приведенное высказывание, (сл.36 ) найдите в главе 13 ГК РФ статью, опираясь на которую можно раскрыть смысл данного высказвания: «Собственность как и свобода, которую она обеспечивает, это прежде всего ответственность, а потом уже все остальное» В. Грудев.

Статья 210. Бремя содержания имущества

Собственник несет бремя содержания принадлежащего ему имущества, если иное не предусмотрено законом или договором.

Итак, результатом нашей работы является создание кластера, который отражает собственность как экономическую и юридическую категорию.

Этот кластер поможет вам при подготовке домашнего задания.

Осмысливают полученную

информацию

8

Домашнее задание

Закрепить знания, полученные на уроке,

8 (сл. 37) 1) Подготовить пересказ параграфа с опорой на кластер.

2) Сообщение «Преступления против собственности» (главой 21 УК РФ)

Записывают задание в дневник

9

Рефлексия

Соотнесение цели урока и результата

9 (сл. 38)

Давайте вернемся к проблеме, обозначенной древнегреческим философом Аристиппом «Нужно не убегать от вещей, а учиться владеть ими».

Что нового вы сегодня узнали о собственности и о своих правах на собственность?

Выставление оценок за урок. Выборочно собрать рабочие листы (у тех, кто не отвечал на уроке)

Выражение благодарности за плодотворное сотрудничество. (слайд 39)

Анализируют свою деятельность

по достижению цели.