Правописание сочетаний ЧК,ЧН

Правописание сочетаний ЧК, ЧН.

Цели урока: - помочь детям усвоить, что звук [ч ]

всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно обозначать.

- закрепить знания детеи по право-

писанию слов с сочетаниями чк, чн.

1. Орг.момент. “

- Дорогие ребята! Сегодня у нас необычныи урок русского

языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

Садитесь, ребята.

- Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте

улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не

пробралась к нам в класс.

2. Чистописание.

- Мне кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна хмурая тучка

пробралась к нам. Хотите ее увидеть? (показываю).

- Что закрыла тучка? Она спрятала от нас задание по

чистописанию Чтобы она ушла, нужно вслушаться в слово

тучка. Давайте произнесем слово вместе.

- Тучка Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] Какой

буквой обозначается этот звук? (ч)

- Давайте найдем эту букву на нашей помощнице — Ленте

букв.

- Что мы знаем о, букве Ч? (согласная). А о звуке [ч]?

Непарный, глухой, всегда мягкий.

- Молодцы. Тучка открыла нам задание. Напишем заглавную

и строчную букву ч.

- Давайте будем любить эту букву, она нам необходима

сегодня на уроке. _

- Ребята, а тучка не уходит. Наверно нам еще что-то надо

вспомнить. Какое правило встретилось в слове тучка? (чк

пишется без ь)

- Почему мы не пишем мягкий знак? (звук ч — всегда мягкий).

С какой ещё сотасной дружит буква ч? (н - чн)

- Запишем эти два сочетания на следующей строке.

- Что вы написали на второй строчке? (чк, чн)

- Слова с сочетаниями чк чн — это и есть тема нашего урока.

3. Словарная работа.

Подул ветерок, наша тучка полетела дальше, а вдогонку за

тучкой летят желтые листочки. А от какого дерева, мы

узнаем, отгадав загадку.

В осеннем песочке стоит белая красавица в желтом

сарафанчике. (береза)

Правильно, это береза. Как вы догадались?

Произнесем слова по слогам. (Показываю на доске).

Давайте запишем это словарное слово. (Словарь: береза,)

Посмотрите внимательно на слово. Какой слог ударный?

(ре) Почему? (слог с гласной ё)

Какую букву мы должны запомнить? (е)

Мы знаем много словарных слов. В каком словарном слове

есть сочетание ЧК? (Девочка - показываю карточку с

закрытой буквой о)

Запишите это слово, поставьте ударение и выделите

гласную, которую нужно запомнить.

Проверьте то, что вы написали.

Вывод: чк, чн встречается и в словарных словах,

4. Работа над пройденным материалом.

Снова подул ветер. С нашей берёзы полетели листочки и

упали рядом с необычным домиком, где живут слова с

сочетаниями чк, чн. Слова не могут попасть в дом, их не

пускает “Ь’, который тоже хочет жить в этом домике. Нам

нужно правильно распределить слова по окошкам и тогда

“Ь” пропадёт.

Запишите слова в два столбика в тетради, сочетания чк, чн

подчеркните ‘

чк чн

точка тоёо

ночка срочно

печ_ка сроёо

Проверим.

5. Физминутка.

"Бывает — не бывает"

Веточка съела девочку (садимся

Леночка взяла скапочку (руки вверх, голову вниз)

Сказочный домик из шоколада.

6. Упражнения по развитию устной и письменной речи.

Посмотрите! Озорник ветер не только с листочками играет.

Он перемешал слова в предложении. Оказывается,

сочетания чк, чн важны и при записи предложений

Давайте вернем слова на свои места. (на доске Ряба

снесла яичко курочка.)

Какое предложение у нас получится? (Курочка Ряба снесла

яичко)

Какое правило мы должны помнить при записи

предложения? (начало предложения с большой буквы, в

конце ставится точка).

Какие правила встретились? Подчеркните их. (чк, Р —

большая буква).

Из какой сказки это предложение? (Курочка Ряба)

Молодцы. А из какой сказки вот это предложение: Жучка за

внучку, внучка за бабку? (Репка),

А чем закончилась эта сказка?

Что помогло героям сказки вытащить репку? (работали

вместе, дружно).

7. Работа с карточками в парах.

Вот и мы с вами работаем дружно, потому у нас все

получается. А сейчас мы будем работать в парах —— на стол

к вам опустилось облачко, а на нем задание. Внимательно

прочитайте задание. Вы можете советоваться друг с

другом, помогать друг другу. Выписываем слова на новой

строке, через запятую. Сидим прямо.

Слова: синички, птички, червячки, кусочки, сучки.

Проверьте друг у друга.

8. Дидактическая игра.

Мы хорошо поработали, а теперь отдохнем, поиграем и

играя, поучимся. (на доске слово ТОЧКА)

Измените слово (первую букву) так, чтобы получилось

новое слово, с новым значением. Например: точка — бочка.

Чем похожи по написанию эти слова. (точка — бочка- кочка —

почка — ночка).

9. Подведение итогов урока.

Чему мы научились сегодня на уроке? Зачем нам это

нужно?

У вас на столе листочки с домиками. Найдите ошибки в рисунках, исправьте и вложите в тетрадь. (домик с тремя

окошками:чк чн ь )