"Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу". Русский язык. 2 класс.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационный.

Слайд №1.

Интересный сегодня урок у нас,

К нему готовился каждый из вас.

Чтоб в нём участвовать, надо многое знать,

Надо думать и уметь рассуждать.

Проверить готовность к уроку, настроиться на восприятие и сотрудничество.

1. Актуализация знаний.

1.Словарно-орфографическая работа.

Слайд №2.

- Угадай животное по голосу?

(корова, медведь, собака)

- Какую безударную гласную надо вставить в слове «корова»?

- Какую безударную гласную надо вставить в слове «медведь»?

- Какую безударную гласную надо вставить в слове «собака»?

Проверка. Слайд №2(1).

- Назовите птиц. Слайд №3.

(Ответы детей.)

- Какую безударную гласную надо вставить в словах «ворона», «воробей», «сорока».

Проверка. Слайд №3(1).

Учащиеся определяют орфограмму, показывают букву при помощи «веера» и проговаривают написание.

Самостоятельно проверяют.

Учащиеся определяют орфограмму, показывают букву при помощи «веера» и проговаривают написание.

Самостоятельно проверяют.

2.Чистописание.

Слайд №4.

1. Слово учителя.

- Сегодня мы вспомним, как правильно пишутся буквы Щ, щ.

На расчёску Щ похожа.

Три зубца всего? Ну что же…

Е. Тарлапан

2. Показ учителя на доске.

----------------------

3. Письмо учащимися в тетради.

Учащиеся прописывают в воздухе.

Учащиеся прописывают в тетради.

3.Словарная работа.

1. Знакомство со словарным словом.

-Сегодня мы познакомимся со словарным словом «товарищ».

2. Письмо словарного слова в тетради.

- Обратите внимание, что в этом слове встретилась буква «щ».

Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. Слайд №5.

3. Лексическое значение слова.

- А как вы понимаете лексическое значение этого слова? Слайд №5 (1).

4. Объяснение учителя.

Товарищ – человек, дружески расположенный к кому-нибудь. Слайд №5 (2).

5. Подбор синонимов.

- Подберите синонимы к слову «товарищ».

Товарищ

Друг

Приятель

6. Употребление слова в речи.

- С пословицами и поговорками мы работали на уроках чтения. А какие пословицы и поговорки вы знаете со словом «товарищ»?

7. Запись в тетради.

Слайд № 6.

Сам погибай, а товарища выручай.

Работа с «Толковым словарём» С.И. Ожегова

(нахождение информации).

Ответы детей.

Учащиеся подбирают синонимы к слову «товарищ».

Ответы детей:

• Без товарища в жизни туго.

• Ищи товарища лучше себя.

• Умный товарищ – половина дороги.

• Сам погибай, а товарища выручай.

Учащиеся записывают данную пословицу в тетради с проговариванием.

1. Закрепление изученного материала.

- Какие сочетания букв встретились в словах этой пословицы?

- А как вы думаете, над какой темой мы будем работать сегодня на уроке?

- Тема урока: «Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу». Слайд №7.

- Цели урока: распознавать в словах эти сочетания и правильно их писать в словах. А для этого мы будем закреплять полученные знания различными видами работы.

Ответы учащихся: встретились сочетания

ча и ща.

Ответы учащихся.

Физкультурная минутка

(на движение)

Физкультминутка для глаз

1. Контроль ЗУН.

1. Повторение правила.

- Как правильно пишется жи-ши?

Лыжи, мыши и ужи,

Шины, ёжики, чижи.

ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИ

С буквой И всегда пиши.

Вывод (хором). Слайд № 8(1).

3.Повторение правила.

- Как правильно пишется чу-щу?

Чумазый, чучело, чурбан,

Чудесный, чувство и туман,

Кричу, ворчу, ищу, тащу-

Я с У пишу и ЧУ и ЩУ.

4.Вывод (хором). Слайд № 8(2).

5.Повторение правила.

- Как правильно пишется ча-ща?

ЧА и ЩА, ЧА и ЩА,

Роща, чаща и свеча,

Пища, туча, саранча –

С буквой А и ЧА и ЩА.

6.Вывод (хором). Слайд № 8 (3).

7. Игра «Волшебная труба». Слайд № 9 (1).

- Повторив правила на «5», начинаем мы играть.

• Инструкция.

- Спишите слова и вставьте пропущенные буквы.

Ж…РАФ

Ш…шка

Ош…бка

Пруж…на

• Выполнение работы в тетради.

• Проверка.

- Смотрите на экран и сверяйте с тетрадью. Слайд № 9 (2).

- Кто выполнил так же?

Вышли мышки как-то раз

Посмотреть: который час?

Раз, два, три, четыре -

Мышки дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный звон –

Побежали мышки вон!

8.Разгадай кроссворд.

- Поможем Незнайке отгадать загадки. Слайд № 10.

Ответы записываем в тетради.

• Сами крошки, боятся кошки, под полом живут, туда всё несут. (Мыши). Слайд № 10 (1).

• Две сестрицы друг за другом пробегают круг за кругом. (Часы). Слайд № 10 (2).

• Драчуны и забияки живут в воде, когти на спине. (Ерши). Слайд № 10 (3).

• Бегут по дорожке доски да ножки. (Лыжи). Слайд № 10 (4).

• Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник). Слайд № 10 (5).

• Белые горшки на зелёных ножках. (Ландыши). Слайд № 10 (6)

9. Вывод. Повторение правила. Слайд № 11.

10. Работа по учебнику.

Слайд № 13 (Правила - таблица).

Упражнение 78 на странице 45.

Слайд № 12.

(электронная физ. минутка)

- Кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно, …

Ответ – хором: КАРАНДАШ.

- А во множественном числе?

Ответ: КАРАНДАШИ.

- Какое правило встретилось?

- А сейчас встали и пусть ваши глазки отдохнут вместе с «карандашами». (Выполняют под музыку).

11. Дифференцированная работа.

Карточки на закрепление по теме: «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу» .

12. Взаимопроверка.

13. Фонетический разбор слова «час».

Проговаривают хором.

Читают со слайда: «Жи-ши пиши с буквой и».

Ответы учащихся.

Проговаривают хором.

Читают со слайда: «Чу-щу пиши с буквой у».

Ответы учащихся.

Проговаривают хором.

Читают со слайда: «Ча-ща пиши с буквой а».

Учащиеся записывают слова в тетрадях.

Самопроверка.

Учащиеся поднимают руку.

Физкультминутку проводит ученик данного класса, а другие учащиеся выполняют физ. минутку.

Учащиеся читают, отгадывают, а ответы записывают в тетради.

Учащиеся по одному и хором повторяют правило.

Письмо по памяти.

Отгадывают загадку.

Ответы учащихся.

Выполняют электронную физ. минутку.

Каждый ученик получает карточку с заданием и работает самостоятельно.

Обмениваются тетрадями и при помощи простого карандаша проверяют.

Один ученик работает у доски, а другие – в тетради.

1. Итог урока.

- Интересно вам было на уроке?

- Что вам понравилось?

- А мне понравилось, как вы активно работали!

Оценка знаний учащихся.

Ответы учащихся.

1. Домашнее задание.

Придумать и записать в тетради по 5 слов на каждое правило (3 группе). Составить 5 предложений, в которых использовали бы слова на изученное правило (2 группе). Составить рассказ на тему «В берёзовой роще», используя слова на изученное правило (1 группе).

Дифференцированное задание на дом.

1. Рефлексия.

Слайд № 14.

- Какое у вас настроение?

- А так как у вас хорошее настроение, то я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне!

Учащиеся смотрят на весёлое солнышко, улыбаются, снимается рабочее напряжение.