Праздничный фотомонтаж

Праздничный фотомонтаж

Цели.

1. Общеобразовательные:

   1. Проконтролировать степень усвоения основных умений и навыков, изученных и сформированных на предыдущих уроках.

   2. Познакомить с понятием слоя в программе PhotoShop.

   3. Создать условия для приобретения практических навыков при работе со слоями.

   4. Закрепить практические навыки по выделению объектов и применению разных инструментов выделения.

2. Развивающие:

   1. Способствовать развитию памяти, внимания.

   2. Способствовать развитию творческого подхода для освоения программного продукта, самостоятельности при работе с программным продуктом.

3. Воспитывающие:

   1. Пробуждение и развитие познавательных интересов учащихся.

   2. Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости.

Тип урока: изучение нового материала.

Используемые материалы: класс оборудованный ПК, PhotoShop, файлы с рисунками, карточки с заданиями.

План урока:

1.Организационный момент.

2.Этап актуализации знаний.

3.Объяснение нового материала.

4.Практическая работа.

5. Итог урока.

6.Д/з

Ход урока:

1 Организационный момент.

–Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Тема нашего урока «Фотомонтаж».

2. Этап актуализации знаний.

На предыдущем уроке мы изучили тему графический редактор Paint, как вы ее усвоил, и покажут результаты теста, который мы сейчас проведем.

Тест

Вариант I

№1. Графический редактор – это программный продукт, предназначенный для:

а) управления ресурсами ПК при создании рисунков;

б) работы с текстовой информацией в процессе делопроизводства, редакционно-издательской деятельности и др.;

в) работы с изображениями в процессе создания игровых программ;

г) обработки изображений.

№2. С использованием графического редактора графическую информацию можно:

а) создавать, редактировать, сохранять;

б) только редактировать;

в) только создавать;

г) только создавать и сохранять.

№3. Формат графического файла, который не является векторным:

а) WMF;

б) TIFF;

в) SDA;

г) FRM.

№4. Для вывода графической информации в ПК используется:

а) мышь;

б) клавиатура;

в) экран дисплея;

г) сканер.

№5. Точечный элемент экрана дисплея называется:

а) точкой;

б) зерном люминофора;

в) пикселем;

г) растром.

№6. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:

а) фрактальной;

б) растровой;

в) векторной;

г) прямолинейной.

№7. Графические примитивы в графическом редакторе представляют собой:

а) простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора;

б) операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом редакторе;

в) среду графического редактора;

г) режим работы графического редактора.

№8. В режиме выбора рабочих цветов графического редактора осуществляется:

а) установка цвета фона;

б) окрашивание фрагмента рисунка;

в) редактирование рисунка;

г) выбор графических примитивов графического редактора.

№9. Инструмент не имеет признака, по которому подобраны все остальные устройства (для работы в графическом редакторе) из приведенного списка:

а) Кисть (Перо, Карандаш);

б) Прямоугольник;

в) Ластик;

г) Валик (Лейка).

№10. Сохранение созданного и отредактированного рисунка осуществляется в режиме:

а) работы с рисунком;

б) выбора и настройки инструмента;

в) выбора рабочих цветов;

г) работы с внешними устройствами.

Вариант II

№1. Одной из основных функций графического редактора является:

а) ввод изображений;

б) хранение кода изображения;

в) создание изображений;

г) просмотр и вывод содержимого видеопамяти.

№2. Графический редактор может быть использован для:

а) написания сочинения;

б) рисования;

в) сочинения музыкального произведения;

г) совершения вычислительных операций.

№3. Формат графического файла, который не является растровым:

а) PCX;

б) BMP;

в) TIFF;

г) WMF.

№4. Устройство не имеет признака, по которому подобраны все остальные устройства из приведенного списка:

а) сканер;

б) плоттер;

в) графический дисплей;

г) принтер.

№5. Сетку из горизонтальных и вертикальных столбцов, которую на экране образуют пиксели, называют:

а) видеопамятью;

б) видеоадаптером;

в) растром;

г) дисплейным процессором.

№6. Пиксель на экране цветного дисплея представляет собой:

а) совокупность трех зерен люминофора;

б) зерно люминофора;

в) электронный луч;

г) совокупность 16 зерен люминофора.

№7. Набор пиктограмм с изображением инструментов для рисования, палитра, рабочее поле, меню образуют:

а) полный набор графических примитивов графического редактора;

б) среду графического редактора;

в) перечень режимов работы графического редактора;

г) набор команд, которыми можно воспользоваться при работе с графическим редактором.

№8. В режиме работы с рисунком в графическом редакторе производится:

а) установка цвета фона;

б) запись рисунка на диск, считывание рисунка с диска;

в) создание и редактирование изображения;

г) выбор графических примитивов графического редактора.

№9. Устройство не имеет признака, по которому подобраны все остальные устройства (для работы в графическом редакторе) из приведенного списка:

а) джойстик;

б) мышь;

в) принтер;

г) трекбол.

№10. Применение векторной графики по сравнению с растровой:

а) не меняет способы кодирования изображения;

б) увеличивает объем памяти, необходимый для хранения изображения;

в) не влияет на объем памяти, необходимой для хранения изображения, и на трудоемкость редактирования изображения;

г) сокращает объем памяти, необходимой для хранения изображения, и облегчает редактирование последнего.

3. Объяснение нового материала.

Сегодня мы продолжим работу в графическом редакторе Adobe Photoshop и научимся объединять две фотографии.

На прошлом уроке мы говорили о назначении панели инструментов:

К какому виду графики относиться Adobe Photoshop ?

Ученик: векторной.

В чем различия видов?

Ученик:

Как запускается Adobe Photoshop?

Ученик: пуск – программы - Adobe Photoshop или ярлык на рабочем столе

А сегодня на уроке мы продолжим изучение Adobe Photoshop и научимся объединять 2 фотографии, и сделаем праздничную открытку.

Создание новогодней открытки.

О ткройте обе фотографии поскольку мы делаем праздничный фотомонтаж, то открываем что-нибудь соответствующее,

например, салют и

фотографию медвежонка.

Затем выберите инструмент – перемещение . Кликнете на фотографию с медвежонком и перетащите его на фото с салютом.

Чтоб слои с салют не мешал для работы с медвежонком, отключим его. Для этого уберем указатель видимости слоя.

Повернем нашего медвежонка. Для этого заходим изображение – повернуть холст – отобразить холст по горизонтали.

Теперь уберем черный фон у медвежонка. Для это выбираем инструмент волшебный ластик и убираем черный фон, затем берем простой ластик и корректируем. С помощью инструмента – штап корректируем у медвежонка стертые участки. Для выбора цвета нажимаем на кнопку Alt . Теперь можете изменить размер медвежонка, чтоб он не выглядел слишком большой. Но прежде чем корректировать размер не забудьте включить слой с салютом. Для работы с размером выберите слой с медвежонком и нажмите на клавиши Ctrl+T, чтобы вызвать инструмент свободная трансформация. Нажмите Shift, чтобы сохранялись пропорции, и потяните за угол рамки к центру, поставьте его в нужное место и нажмите Enter.

Теперь, когда мы подогнали размеры, сделаем поздравительную надпись. Для этого выбираем инструмент «Горизонтальный текст » , у нас появится 3 слой для надписи, выбираем нужный шрифт и цвет текста. И пишем текст «С новым годом».

И заключительное действие объединение слоев, для этого выделяем все три слоя с помощью клавиши Ctrl, нажимаем на правую кнопку и выбираем действие -объединить слой. И получаем новогоднюю открытку.

Сохраняем открытку.

Файл - Сохранить как – имя файла - С новым годом

4.-Теперь, зная возможности инструментов графического редактора вы будете выполнять практическую работу. Садитесь за компьютеры и делаете такую же открытку.

Если закончили эту работу, то поднимайте руку я проверю, и вы получите индивидуальное задание. (вы самостоятельно сделаете еще одну открытку)

5.-Итак, ребята, что нового вы узнали на уроке? Что вам больше всего понравилось? С какими инструментами познакомились?

6. Д/з

Применяя изученную сегодня технологию, создайте эскиз поздравительной открытки к новому году с использованием семейной фотографии.

Спасибо за урок, до свидания!