Предмет. ОГСЭ.02. Психология общения Тема: Механизмы взаимопонимания (механизмы социальной перцепции).

Предмет. ОГСЭ.02. Психология общения

Тема: Механизмы взаимопонимания (механизмы социальной перцепции).

Цели урока:

1. Раскрыть механизмы взаимопонимания

2. Развитие коммуникативных навыков, перцептивных способностей

3. Воспитание желания и умения правильно общаться.

Оборудование: фотографии детей с различными эмоциональными состояниями, таблица механизмов взаимопонимания, высказывания о роли общения, баннер, раздаточный материал для упражнений, тестовый материал.

Умейте встать на позицию другого человека и понять, что нужно ему, а не вам. С тем, кто сумеет это сделать, будет весь мир.

Дейл Карнеги.

План урока

1. Организационный момент.

2. Постановка целей.

3. Актуализация знаний.

- Какую роль играет общение в жизни людей?

- Дайте определение общения.

- Дайте определение педагогическому общению.

- Какие стороны общения вам известны?

- Какие высказывания об общении вы знаете?

4.Выполнение теста.

Тест

1. В каком аспекте общения раскрываются процессы понимания, переживания чувств …………………………………………………………………………………………………………

2. В какой функции классного руководителя заложена его деятельность по изучению коллектива……………………………………………………………………………………………

3. В каком аспекте общения раскрывается влияние друг на друга участников общения………………………………………………………………………………………………

4. Назовите    не   менее    трех   факторов  или    особенностей,    влияющих   на восприятие и оценку людьми друг друга…………………………………………………………………………. ……….………..………………….……………………………………………………………………

5. Объяснение нового материала.

Механизмы взаимопонимания (механизмы социальной перцепции) - способы, посредством которых люди интер­претируют, понимают и оценивают другого чело­века. Наиболее распространенными являются: эмпатия, аттаракция, каузальная атри­буция, идентификация, социальная реф­лексия.

Эмпатия

- Показ фото

- Благодаря чему мы догадались о эмоциональном состоянии людей?

- Какие качества нужны педагогу чтоб понять состояние ребенка?

- Кого из людей нам легче понять и почему?

Эмпатия - постижение эмоционального состояния другого человека, понимание его эмоций, чувств и переживаний.

Преимущества эмпатии.

• Эмпатия объединяет людей. Когда к человеку относятся с эмпатией, он склонен отвечать взаимностью. Если вы эмпатичны, люди тянутся к вам: вы можете стать отличным лидером.

• Эмпатия исцеляет. Негативные эмоции разрушают психику и физическое здоровье человека, в то время как проявление эмпатии помогает заживить раны.

• Эмпатия создает доверие. Любой, даже самый недоверчивый человек, начинает доверять вам со временем, если вы проявляете к нему живой интерес и понимаете, что он чувствует.

• Эмпатия несовместима с критикой. Большинство людей постоянно критикует близких, не задумываясь о том, как это ранит их самолюбие. Если вы развиваете эмпатию, то начинаете понимать, что нужно и чего не нужно говорить.

Показ и интерпритация эмоций студентами.

Идентификация

Притча « Все в твоих руках» (Рассказывает студентка)

Беседа по притче.

- Почему мудрец так ответил?

- Постарайтесь рассудить как он.

Такой механизм называют идентификацией.

Идентификация – способность человека поставить себя на место другого, интеллектуальное отождествление с ним.

Обратимся к понятию «идентификация», берущий название от средневекового латинского identifico (отождествляю), термин в социальной психологии традиционно обозначает процесс эмоционального и иного самоотождествления, установления связи личности с другим человеком, группой.– эмоциональный феномен:

- уподобление (нередко неосознанное) значимому другому как образцу на основании эмоциональной связи с ним.

– феномен межличностных отношений в группе: сопоставление одного объекта с другим на основании какого-либо признака, в результате чего происходит установление сходства или различия;

– один из механизмов познания и понимания людьми друг друга ;

Игры на развитие идентификации.

Пойми меня ( Студентки показывают невербально какую то информацию. Остальные должны расшифровать)

Закончи фразу.

• Когда меня не понимают, ……

• Я не могу молчать, если……

• Верю, что я ещё……

• Чего мне хочется по- настоящему, это…

• Очень часто до боли мне хочется…

• Если было бы возможно…

• Если бы я могла изменить, то…

• Мне очень трудно забыть…

• Я очень хочу думать, что я…

• Для меня очень трудно…

• Когда я ходил (а) в школу…

• В праздники я…

• Мне не нравится, когда…

Каузальная атрибуция.

- Как поступал А.С.Макаренко с личными делами вновь поступивших колонистов?

- Почему?

Каузальная атрибуция (лат. attributio — приписывание)– приписывание человеку тех или иных причин поведения на основании сходства его поведения с каким либо знакомым ему лицом или образом человека, либо на основе анализа собственных мотивов.

Результаты приписывания могут стать материалом для формирования социальных стереотипов.

Стереотип — это устойчивый образ или устойчивое представление о каких-либо явлениях, людях, событиях, свойственное представителям той или иной социальной группы. Стереотипизация — процесс формирования впечатления о воспринимаемом человеке на основе выработанных группой стереотипов.

Стереотипизация восприятия приводит к двум различным следствиям. Во-первых, к упрощению познания другого человека (людей). Во-вторых, к формированию предубеждений по отношению к представителям различных социальных групп(профессиональных, социо-экономических, этнических и т. д.)

Этапы:

1. Наблюдение за поведением человека

2. Логический вывод о намерениях человека

3. Приписывание человеку мотивов поведения

Аттракция

Аттракция – особая форма восприятия и познания другого человека, основанная на формировании по отношению к нему устойчивого позитивного чувства.

- Когда у нас растет теплое чувство к человеку?

Игра Подарок

( студенты дарят и интерпритируют невербальные подарки).

  Социальная рефлексия — понимание субъектом своих собственных индивидуальных особенностей и того, как они проявляются во внешнем поведении; осознание того, как он воспринимается другими людьми. Часто люди имеют искаженный образ самого себя. Это касается не только социальных проявле­ний внутреннего состояния, но и даже внеш­него облика.

Это уже не просто знание или понимание другого, но знание того, как другой понимает меня, своеобразный процесс зеркальных отражений друг друга, «глубокое, последовательное взаимоотражение, содержанием которого является воспроизведение внутреннего мира партнера по взаимодействию, причем в этом внутреннем мире в свою очередь отражается внутренний мир первого исследователя»

Упражнение Листья дерева.

Студенты записывают на листьях те качества механизмов, которые у них уже сформированы и закрепляют на дереве.

6.Закрепление изученного материала

Заполнение схемы механизмов и качеств

Закончите предложение, используя слова для справок: 

ЕСЛИ: 
1. Ребёнка постоянно критикуют, он учится…
2. ребёнок живёт во вражде, он учится…
3. ребёнок растёт в упрёках, он учится…
4. ребёнок растёт в терпимости, он учится…
5. ребёнка хвалят, он учится…
6. ребёнок растёт в честности, он учится…
7. ребёнок растёт в безопасности, он учится…
8. ребёнка поддерживают, он учится…
9. ребёнка высмеивают, он учится…
10. ребёнок живёт в понимании и дружелюбии…. 

Слова для справок: находить любовь в этом мире, быть благодарным, ценить себя, быть справедливым, жить с чувством вины, быть замкнутым, быть агрессивным, верить в людей, ненавидеть, быть справедливым, понимать других.

1. Подведение итогов.

- Какие механизмы взаимопонимания (механизмы социальной перцепции) мы рассмотрели?

- Украшение дерева цветами на которых записаны те качества, которые мы стремимся у себя воспитать.

1. Домашнее задание.

Составьте правила продуктивного общения с детьми.

Литература:1.Макеев, В.А. Психология делового общения. Имидж и нормы этикета / В.А. Макеев. - М.: КД Либроком, 2015. - 272 c.

2. Леонов, Н.И. Психология делового общения: Учебное пособие МОДЭК, 2010. - 256 c.