Предметная и символическая модель распределительного свойства умножения. Правило умножения суммы на число

Предметная и символическая модель распределительного свойства умножения. Правило умножения суммы на число.

Не показываю

Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит.                

(М.В. Ломоносов)

«Мозговой штурм»

• Чему равно произведение чисел 8 и 7?
• Уменьшите 27 в 9 раз.
• Во сколько раз 6 меньше 30?
• Увеличьте 9 в 4 раза.
• Найди частное чисел 28 и 7
• Какое число надо увеличить в 6 раз, чтобы получилось 42?
• Какое число надо уменьшить в 3 раза, чтобы получилось 8?
• На сколько 20 меньше 80?

56

3

5

36

4

7

24

60

56

3

в

с

5

36

о

т

4

7

в

й

24

60

с

о

56

3

3

4

5

с

36

в

5

7

о

4

7

24

й

36

24

с

60

56

т

60

в

о

Переместительное свойство умножения:

а • b = b • а

9 · 6 =

6 · 9 =

54

54

(8 + 6) · 5 =

70

М

К

А

Е

6·4+3·4=36 ( см 2 )

(6+3)·4=36 ( см 2 )

Сравните выражения

(6 + 3) · 4 6 · 4 + 3 · 4

(6 + 3) · 4 = 6 · 4 + 3 · 4

(а + b) · с = а · с + b · с

Распределительное свойство умножения

Чтобы умножить сумму на число, нужно каждое слагаемое суммы умножить на число, а результаты сложить.

Физминутка

Солнце глянуло в окошко Раз, два, три, четыре, пять. Все мы делаем зарядку, Надо нам присесть и встать, Руки вытянуть пошире, Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться, разогнуться

И на месте поскакать. На носок потом на пятку,

На носок потом на пятку, Все мы делаем зарядку.

(6 + 4) · 2 =

5 · 3 + 4 · 3 =

В магазине целую неделю продавали к празднику новогодние украшения. В день продавали по 2 коробки с мишурой и по 3 коробки с игрушками. Сколько продали новогодних украшений за неделю?

Рефлексия

-Я всё понял на уроке и могу объяснить товарищу.

- Я усвоил тему, но были небольшие затруднения.

- Эта тема для меня трудная.

Домашнее задание

Уч. стр.93 упр.168 (7) на «4»

Уч. стр.93 упр.168 (7), упр. 170 (а) на «5»

Желаю удачи!