Предметная компетенция
(выполнена на 86,54%)
Выберите ОДИН правильный вариант
Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей – это …
- специальное (коррекционное) образование
- инклюзивное образование
- интегрированное образование
- общее образование
Выберите ДВА правильных варианта
При организации обучения детей с тяжелыми нарушениями слуха в системе дополнительного образования рекомендуется сопровождение следующими специалистами…
- сурдологом
- тифлопедагогом
- социальным педагогом
- сурдопедагогом
Вставьте пропущенное слово
Закон «Об образовании в РФ» определяет порядок установления правил приёма в общеобразовательные организации обучающихся с ОВЗ на обучение по … основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии
- адаптивной
Установите соответствие
Нормативные документы раскрывают содержание следующих понятий:
Запишите буквы напротив соответствующей цифры, по одной в каждую ячейку.
| Нормативные документы | Базовые понятия |
| 1.Саламанская декларация (декларация содержит приверженность образования для всех, необходимость и безотлагательность обеспечения образования для детей, молодежи и взрослых с ОВЗ в рамках обычной системы образования) | А. обучающийся с ограниченными возможностями здоровья |
| 2. Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей» | Б. инвалид |
| 3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» | В. принципы включающего образования |
| 4.Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" | Г. принципы государственной политики развития дополнительного образования детей |
|
| Д. адаптированная физическая культура |
1 – В 2 – Г 3 – А 4 – Б
Выберите ОДИН правильный вариант
Комплекс специальных мер в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости гражданина с учетом его потребностей, индивидуальных особенностей и возможностей, а также востребованности профессии (специальности) на рынке труда - это…
- профессиональная, производственная и социальная адаптация
- профессиональный отбор
- профессиональная консультация
- профессиональная ориентация
Выберите ДВА правильных варианта
Выбор модели, методов и форм профессиональной ориентации детей с ОВЗ определяют…
- требования Федеральных образовательных стандартов
- индивидуальные психофизиологические особенности ребенка
- готовность ребенка к профессиональному самоопределению
- требования регионального рынка труда
Вставьте пропущенное слово (единственное число, строчные буквы)
В ... возрасте формируются первоначальные трудовые навыки и умения; интерес к профессиям может проявляться в ролевых играх, сюжет которых связан с профессиональной деятельностью взрослых
- дошкольном
Установите соответствие
Критерии и показатели готовности обучающихся к профессиональному самоопределению (по С. Н. Чистяковой, А. Я. Журкиной)
| Критерии | Показатели результативности |
Когнитивный | А. Оценочные суждения своих действий на разных этапах деятельности, оценка оригинальных вариантов решений, их достоинств и недостатков |
Мотивационно-ценностный | Б. Знание о вариативных путях профессионального самоопределения (первоначальное решение, наличие ориентировочной программы действий, запасной вариант решения, самостоятельность мониторинга и коррекции) |
Деятельностно-практический | В. Ориентация на творчество (креативность), творческое самовыражение, оригинальность, стремление к освоению новых технологий, способов деятельности |
Мотивационно-ценностный | Г. Адекватное отношение к себе как субъекту профессионального самоопределения (самостоятельность, уверенность в себе, положительная «Я концепция», стремление к преодолению трудностей). |
|
| Д. Решение задач интеграции детей с ОВЗ в культуру и общество и формирования фундамента для их включения в образовательный процесс на основе использования потенциала культуры для развития их культурных потребностей и способности к творческому участию |
Запишите букву напротив соответствующей цифры, по одной в каждую ячейку.
1 - Б 2 - Г 3 - В 4 - А
9.Установите последовательность
Этапы профессионального самоопределения лиц с ОВЗ на различных ступенях обучения
А. осознание собственных интересов и способностей, связанных с выбором
профессии, начало формирования профессионального самосознания
(часто на основе романтизации профессий); возможно появление новых профессионально ориентированных мотивов деятельности, возникновение представлений о перспективах будущей профессии
Б. профессиональное обучение, самоопределение на уровне представителя
конкретной профессии.
В. осознание роли труда в жизни человека, в различных видах
деятельности; начало формирования представлений о будущей
профессии
Г. углубленное изучение необходимых для будущей профессии учебных
дисциплин.
Запишите буквы в нужном порядке по одной в каждую ячейку.
Ответ: В, А, Г, Б
Выберите ОДИН правильный вариант
Решение задач интеграции детей с ОВЗ в культуру и общество, а также формирования фундамента для включения детей с ОВЗ в образовательный процесс на основе использования потенциала культуры для развития их культурных потребностей и способности к творческому участию в практиках культуры это -
- модель интеграции
- культурологический подход
- модель инклюзии
- селективная модель
Выберите ДВА правильных варианта
Модели дополнительного образования детей с ОВЗ, выполняющие функцию достижения внешних по отношению к процессу образования целей называются…
- модель интеграции
- модель на основе культурологического подхода
- модель инклюзии
- селективная модель
Вставьте пропущенное слово (единственное число, именительный падеж, строчные буквы)
Модель .... ориентирована на включение ребенка с ОВЗ в образовательные программы наравне с детьми, не имеющими ограничений здоровья, посредством создания специальных образовательных условий для включаемого ребенка в соответствии с его особыми образовательными потребностями и психофизическими возможностями
- интеграции
Установите соответствие
Установите соответствие названия моделей организации дополнительного образования лиц с ОВЗ и с инвалидностью и основных целей их реализации
| Модели организации дополнительного образования | Основные цели реализации моделей |
Культурологический подход | А. Нормативная социализация на основе культурной ассимиляции индивида |
Модель интеграции | Б. Формирование компетенций вне запроса общества |
Модель инклюзии | В. Успешная социализация в мультикультурной социальной среде на основе принципа уважения культурных отличий |
Модель сегрегации | Г. Включение в собственное культурное развитие и формирование основ активного участия в социальной среде |
|
| Д. Удовлетворение потребности родителей (законных представителей) в передаче опыта, одобряемого социумом. |
Запишите букву напротив соответствующей цифры, по одной в каждую ячейку.
1 - Г 2 - А 3 - В 4 – Б
Выберите ОДИН правильный вариант
К организационно-педагогическим условиям развития инклюзивного образования не относится...
- нормативно-правовая база
- управляющий совет
- кадровый ресурс
- психолого-педагогический консилиум
Выберите ДВА правильных варианта
Специальные условия организации дополнительного образования детей с ОВЗ могут быть представлены в
- Заключение ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия)
- ИПРА (индивидуальная программа реабилитации и абилитации)
- ООП (основная образовательная программа)
- Программе коррекционной работы
Вставьте пропущенное слово
«Доступная среда» является многоцелевой … программой, направленной на защиту и поддержку отдельных слоев населения, действия которых ограничены в ввиду физических или психических заболеваний
- государственной
Установите соответствие
Установите соответствие назологической группы нарушений и специальных образовательных условий
| Нозологическая группа | Специальные образовательные условия |
нарушения слуха | А. Адаптация содержания образовательной программы в пользу «жизненного» компонента |
расстройства аутистического спектра (РАС) | Б. Организация педагогического процесса в соответствии с операционально-деятельностными возможностями ребенка |
нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) | В. Специальные аудио технические средства обучения |
нарушения интеллекта | Г. Наличие специальным образом подготовленных сопровождающих (тьюторов) |
|
| Д. Создание отдельной образовательной организации для обучающихся с Синдромом Аспергера |
Запишите букву напротив соответствующей цифры, по одной в каждую ячейку.
1 - В 2 - Г 3 - Б 4 - А
Установите последовательность
Алгоритм реализации ИПРА (индивидуальной программы реабилитации абилитации) детей-инвалидов в образовательной организации
А. Получение выписки из ИПРА ребенка-инвалида.
Б. Организация работы по реализации плана мероприятий и программ
сопровождения
В. Издание приказа о назначении ответственного за организацию работы
с ИПРА детей-инвалидов, обучающихся в образовательной
организации
Г. Разработка плана мероприятий и программ психолого-
педагогического сопровождения.
Запишите буквы в нужном порядке по одной в каждую ячейку.
Ответ: В, А, Г, Б
4 987
12 731 
