Предметная неделя по истории

Филиал

МОУ«Тумская средняя общеобразовательная школа №3»

«Спиринская основная общеобразовательная школа»

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ ПО ИСТОРИИ

5-9класс

Разработал учитель истории:

Кузяков Н.М.

2015г

Цели:

• углубление знаний по отдельным курсам предмета «История»;

• развитие умения реализовывать полученные знания в практической деятельности;

• развитие у учащихся самоорганизации, творческого подхода, коммуникабельности;

Задачи:

• формирование гражданской позиции, социализация учащихся;

• стимулирование интереса у учащихся к поисковой индивидуальной и коллективной деятельности;

• развитие взаимодействия между учащимися разных классов школы;

• развитие творческих начал учащихся.

ПЛАН НЕДЕЛИ ИСТОРИИ

День недели	Название мероприятия
Понедельник	Открытие недели. Стартовая линейка. Торжественное начало недели истории.
Вторник	Исторические дебаты по теме: «Крестьянская реформа 1861 г. плюсы и минусы»
Среда	«Битва эпох» - викторина по истории.
Четверг	Интеллектуальная игра «Древние цивилизации»
Пятница	Игра – шоу «Поле чудес» на тему: «Смута 17 века»
Суббота	Закрытие недели. Подведение итогов предметной недели, вручение грамот.

Филиал

МОУ«Тумская средняя общеобразовательная школа №3»

«Спиринская основная общеобразовательная школа»

Разработал учитель истории: Кузяков Н. М.

2015 г.

Цель дебатов: убедить оппонентов (другую команду) в правильности (преимуществах) позиции, отстаиваемой вашей командой (участники дебатов должны суметь привести аргументы «за» и «против» обсуждаемой идеи и постараться убедить оппонентов, а правильности своей позиции).

Педагогические задачи:

• активизировать познавательную деятельность учащихся;

• развивать критическое мышление, коммуникативные навыки;

• формировать умение корректно оппонировать, отстаивать свою точку зрения.

Участники дебатов: учащиеся 9 ^го класса.

Ход дебатов

Обсуждается сложная и противоречивая проблема. Класс делится на две команды. Первая команда («за») утверждает, а вторая («против») опровергает тезис (тему) дебатов.

Состав команд

Оппоненты 1. Байрам Сергей; 2. Другов Илья; 3. Эргашева Камола; 4. Мелихов Алексей.

Соратники 1. Владимиров Сергей; 2. Гнусов Руслан; 3. Новажилова Анна.

Основные этапы

(Жребий определяет - какая из команд будет отстаивать утверждающую позицию, а какая – отрицающую.)

1. Обсуждение темы (подготовка аргументов «за» и «против»).

2. Представление аргументов (выступления команд).

3. Итог игры, определение лучших ораторов.

Основные тезисы выступлений учащихся:

- крестьяне получили гражданские права, землю и свободу;

- крестьяне стали временнообязанными, расплачиваясь с помещиками длительное время, и, фактически, не имели ни земли, ни свободы;

- прогрессивные дворяне поддерживали крестьянскую реформу 1861 г.;

- другие дворяне не хотели лишаться бесплатных работников.

Заместитель директора по УВР: Гусева Н.Г.

Учитель истории: Кузяков Н.М.

Заместитель директора по УВР: Гусева Н.Г.

Учитель истории: Кузяков Н.М.

Филиал

МОУ«Тумская средняя общеобразовательная школа №3»

«Спиринская основная общеобразовательная школа»

Разработал учитель истории: Кузяков Н. М.

2015 г.

Цель: обобщить знания учащихся.

Задача: повторить и закрепить фактологический и понятийный компонент.

Участники: 5-6 класс

Класс делится на 2 команды. Накануне дается задание подготовить название и девиз. Система оценок: за каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Ход мероприятия

1 тур «Истины»

Необходимо согласиться или опровергнуть утверждение и дать обоснование.

(для 1 команды)

• 1.В Египте протекает река Тигр (река Нил)

• 2.Выращивание растений называют ремеслом (Земледелием)

• 3.Фараона хоронили в обычной могиле, но в начале его сжигали (Мумию хоронили в пирамиде)

• 4.Свод законов в Вавилоне составил царь Ашшурбанапал (Хаммурапи)

• 5.Самый знаменитым философом и ученым Китая был Соломон (Конфуций)

(для 2 команды)

• 1.Египетский фараон попросил моряков из Китая совершить путешествие вокруг Африки (из Финикии).

• 2.В Палестине до сих пор с уважением относятся к корове, называют ее кормилицей (в Индии)

• 3.Лишь гробница фараона Рамзеса сохранилась не разграбленной до наших дней (Тутанхамона)

• 4. Область Персидской державы называлась царством (сатрапией)

• 5.В Египте писали на глиняных табличках (на папирусах).

2 тур “Отгадываем загадки”

(для 1 команды)

1. Он был царем
Потом завоевал Египет
И стал хозяином корон,
Повиливать стал всеми… (фараон).

2. Это чудное создание
Сделано нам в назиданье
Славится века оно
Пирамиду охраняет,
Видом своим всех пленяет. (Сфинкс)

3. Царь Вавилонии когда-то был
Могущественным, знаменитым слыл.
От рабства подданных он защищал
Законы он учредил. (Хаммурапи)

(для 2 команды)

1.На восточном побережье
Моря Средиземного
Государство моряков
Было очень древнее.
И чтоб им торговать,
Просто стали все писать.
Кто же знал – их алфавит
Все народы покорит. (Финикия)

2.Македонский царь Филипп
Победил всех греков.
Потому что хитрым был
И воинственным прослыл
Армию свою большую
На отряды он разбил.
В них все строились рядами,
Защищались копьями.
Назови отряд быстрей
Иль угадывай скорей! (Фаланга)

3.Когда-то в Греции в отдельных областях
Они возникли типа мини-государства
И сочиняли песни там о богачах,
Что вкруг его селенья и поля располагали
На городок с предместьями они похожи были
И по своим законам там весь люд судили. (Полис)

3тур “Отгадываем кроссворды”

(для 1 команды)

Лестница с “Б”

1. Просветленный мудрец

2. Тростник, из которого в Китае делали дощечки для письма.

3. Служитель бога в Индии.

Ответ: 1. Будда; 2. Бамбук; 3. Брахман.

Буква “И”

1. Великий мифический герой Аттики, сын царя афинского Эгея и Эфры, убивший на острове Крит Минотавра

2. Мифический царь, отец Ахиллеса

3. Главная гавань Афин, при Перикле соединенная с городом длинными стенами

4. Величайший скульптор древности, величайшее произведение – статуя Олимпийского Зевса.

5. Название учебного заведения, от которого происходит название “лицей”

6. Персидский царь

7. Место, где обитают Музы

Ответы: 1. Тесей; 2. Пелей; 3. Пирей; 4. Фидий; 5. Ликей; 6. Дарий; 7. Музей.

(для 2 команды)

Лестница с “Б”

1. Финикийская буква

2. Город Финикии

3. Знак, который соответствовал отдельному звуку

4. Священная книга

Ответы: 1. Бет; 2. Библ; 3. Буква; 4. Библия

В конце “С”

1. Имя персонажа мифа, критский царь, отец Ариадны, приказал афинянам каждые девять лет семь юношей и семь девушек посылать на съедение Минотавру, живущему в лабиринте.

2. Герой многочисленных сказаний, пастух, во время Троянской войны убил при помощи Аполлона Ахиллеса.

3. Один из независимых городов Греции.

4. Небольшое самостоятельное государство-город.

5. Большой остров у берега Малой Азии, родина Пифагора и место поклонения Гере.

6. Громадная глиняная бочка для хранения зерна.

7. Остров близ Александрии, известный своим маяком.

8. Простой народ в Греции.

Ответы: 1. Минос; 2. Парис; 3. Пилос;  4. Полис; 5. Самос; 6. Пифос; 7.Фарос; 8. Демос.

4 тур «Кто лишний? Что лишнее?»

Перед вами несколько групп слов. В каждой группе есть лишнее слово, которое не подходит по смыслу. Найдите эти слова и объясните, почему вы их убрали.

(для 1команды)

1.Тутанхамон-Тутмос-Конфуций-Нефертити-Хеопс.

2.фараон-вельможа-раб-брахман-жрец.

(для 2 команды)

1.Зевс-Посейдон-Апполон-Артемида-Афродита-Деметра-Дионис-Аристофан

2.пальма-олива-лавр-сосна-кипарис

5 Тур «Разгадай ребусы»

 

Невская битва витязь

Подведение итогов.

Команда 6 класса

Занявшая I место

в

Заместитель директора по УВР: Гусева Н.Г.

Учитель истории: Кузяков Н.М.

Команда 5 класса

Занявшая I I место

в

Заместитель директора по УВР: Гусева Н.Г.

Учитель истории: Кузяков Н.М.

Филиал

МОУ«Тумская средняя общеобразовательная школа №3»

«Спиринская основная общеобразовательная школа»

Разработал учитель истории: Кузяков Н. М.

2015 г.

Цель мероприятия: расширить и обобщить знания школьников по теме «Смута»

Оборудование: Барабан с баллами (можно сделать из картона, можно создать через интерактивную доску). Листы А4 с буквами, магниты.)

Участники: учащиеся 7 класса. Участвуют 3 тройки игроков.

Список участников:

1.Алимжанов Леонид 2.Гришкина Дарья 3.Вилкова Елена

1.Колданов Данил 2.Лёвкина Александра 3.Шершнёва Дарья

1. Морозов Андрей 2.Бучкина Алина 3.Атмажар Дмитрий

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1 тройка игроков.

Вопрос: « Административный орган в начале 17 века, ведающей определенной функцией?»

Ответ: приказы

2 тройка игроков.

Вопрос: « Указ 1649 год о закрепощении крестьян?»

Ответ: Соборное Уложение

3 тройка игроков.

Вопрос: «Как звали патриарха, который провел церковную реформу?»

Ответ: Никон

Финал

Вопрос: «Как звали первого царя из династии Романовых?»

Ответ: Михаил

Супер-игра

Вопрос: «Монархическая форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти царя?

Ответ: Самодержавие

Подведение итогов игры

Филиал

МОУ«Тумская средняя общеобразовательная школа №3»

«Спиринская основная общеобразовательная школа»

Разработал учитель истории: Кузяков Н. М.

2015 г.

Цель: развить интерес к истории, обобщить знания, полученные при изучении истории, расширить  кругозор учащихся.

Учащиеся делятся на три группы: 5 - 6класс, 7класс, 9 класс

1 этап. «Угадай личность»

Для 5-6 класса.

1. «Афиняне, я узнаю в морской дали корабль! О, лучше бы мне умереть, чем видеть этот страшный цвет парусов! Мой сын погиб, будь проклято рогатое чудовище! Жить больше не хочу и не могу!»

Царь Афин Эгей, увидев черный цвет парусов, подумал, что его сын Тезей погиб.

2.Благодаря мне жилища людей стали светлыми в самые темные вечера. Это я помог им побороть зимнюю стужу. За что же царь богов и людей так жестоко карает меня!»

    Прометей.

Для 7 класса.

1. « ты, князь, ищешь, чужой земли и о ней заботишься, а свою покинул»

Князь Святослав.

1. «Послала нас Древлянская земля с таким наказом: « Мужа твоего мы убили, ибо муж твой, как волк, расхищал и грабил, а наши князья добрые привели к процветанию Древлянской земли.  Пойди, замуж за нашего князя Мала»  

Княгиня Ольга.

Для 9 класса.

1.Царь значительно расширил земли России. При нем был принят первый Судебник, Стоглавый Собор. При нем господствовала формула. « Царь указал, а бояре притворили»  Иван Грозный.

2.Она была истинною преемницею величия Петрова и Второю образовательницей новой России. Главное дело сей незабвенной монархии состоит в том, что ею смягчилось самодержавие. Не утратив силы своей»

Екатерина Вторая.

2 этап. «Расставьте по хронологии»

Для  5 -6 класса.

1.Появление "человека разумного".                                                                                                     2.Возникновение полиса                                                                                                                  3.Диктатура Цезаря                                                                                                     4.Возникновение и расцвет Римской империи                                                                 5.Александр Македонский и завоевание Востока                                                                 6.Рождение религии и искусства

Для 7 класса.

1.Правление князя Владимира Мономаха,                                                                    

  2.Разгром печенегов,                                                                                                                              3.Битва на р. Калке,                                                                                                                           4.Принятие христианства на Руси.                                                                                              5.Разорение г. Рязани татаро-монголами,                                                                                    6.Указ о престолонаследии по -старшинству.

Для 9 класса.

1.Правление Алексея Михайловича,                                                                                                     2.Указ об урочных летах                                                                                                      

3.Созыв Уложенной комиссии                                                                                                           4.Правление Александра 1                                                                                                                   5.Северная война                                                                                                                                   6.Отмена крепостного  права

3 этап «Дайте определения понятиям»

Для 5-6 класса.

Демос, Илоты. Ареопаг,  Патриции, Плебей.

Для 7 класса.

Уроки, Стан, Резиденция, Выход, Эксплуатация

Для 9 класса.

  Уделы. Дворяне, Регалии, Челобитная ,Уния

4 этап «Разыграй ситуацию»

Для 5 класса

Представьте, вы правитель Вавилона -царь Хаммурапи, создавший свод законов. Какие вы создали бы законы в то время?

Для 6-7 класса

Представьте, вы князь Александр Невский, правите в Новгороде, победитель Невской битвы и Ледового побоища. К вам приходят гонцы от хана монгольского с приказом повиноваться ему и платить дань. Ваше решение:

Для 9 класса

Вы Александр Второй и готовитесь провести отмену крепостного права. Как вы будете его проводить?

Подведение итогов. Награждение.

Филиал

МОУ«Тумская средняя общеобразовательная школа №3»

«Спиринская основная общеобразовательная школа»

Заместитель директора по УВР: Гусева Н.Г.

Учитель истории: Кузяков Н.М.

Филиал

МОУ«Тумская средняя общеобразовательная школа №3»

«Спиринская основная общеобразовательная школа»

Заместитель директора по УВР: Гусева Н.Г.

Учитель истории: Кузяков Н.М.

Филиал

МОУ«Тумская средняя общеобразовательная школа №3»

«Спиринская основная общеобразовательная школа»

Заместитель директора по УВР: Гусева Н.Г.

Учитель истории: Кузяков Н.М.

Анализ

проведения предметной недели по истории

Поскольку неделя истории - это одна из форм организации обучения, то ее содержание связано с основным программным курсом обучения и призвано углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширять  кругозор.

Формы проведения мероприятий недели истории  самые разнообразные игры, викторины, дебаты и пр. Выбор форм мероприятий зависел от возрастных особенностей учащихся, их склонностей, желания.

Большое значение играли современные информационные технологии, которые оказали неоценимую помощь, как в подготовке, так и в проведении недели истории.

При составлении плана недели истории учитывались условия, в которых работает школа,  возможности  интересы обучающихся.                                   К планированию недели истории  привлечены  учащихся, при этом учитывались их интересы, вопросы, предложения и пожелания.

Проведение недели истории – это не развлечение для учащихся, а одна из форм организации обучения, которая  связана с основным программным курсом обучения, помогает углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширению  их кругозора. В ходе недели истории между учителем и учащимися наблюдалось тесное общение, которое позволило им лучше узнать друг друга.

Были продуманы план и форма  проведения предметной недели, составлен календарь по дням недели.

Увлечённо  для учащихся прошла интеллектуальная игра "Древние цивилизации" для 5-6 классов, где обобщили, повторили и закрепили фактологический и понятийный компонент. Победил 6 класс занявший 1 место. Хотелось бы отметить ученицу 6 класса Колданову Кристину капитана команды. Команда 5 класса заняла 2 место.

В  7 классе проведена игра – шоу  «Поле чудес». Учащиеся усердно угадывали буквы к словам по истории. Класс был разделён на тройки:

1.Алимжанов Леонид 2.Гришкина Дарья 3.Вилкова Елена

1.Колданов Данил 2.Лёвкина Александра 3.Шершнёва Дарья

1. Морозов Андрей 2.Бучкина Алина 3.Атмажар Дмитрий

Победило трио во главе капитана Колданова Данила. 2 место заняло трио капитана Морозова Андрея, 3 место заняло трио капитана Алимжанова Леонида. 

В занимательном  мероприятии  предметной недели по истории   «Битва  эпох» самым  смекалистым оказался  ученик 7-го класса Колданов Данил его класс занял 1 место. Остальные места распределились следующим образом 2 место – 9класс, 3 место – 6класс, 4 место – 5класс.

 Отличились  учащиеся 9 ^го  класса Новожилова Анна и Эргашева Комола, которые приняли активное участие в составлении заданий и подборе конкурсных вопросов для младших классов. 

 Проведение предметной недели  потребовало  подготовки и продуманности. Были рассчитаны  силы учителя и силы детей.