Презенация к уроку математики в 1 классе по теме: "Многоугольник" для детей ЗПР по программе 7.2 по УМК "Школа России"

Реши задачу

3

Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Два - под берёзой,

Один – у осины.

Сколько их будет

В плетёной корзине?

Реши задачу.

5

3 мышонка на качели

С аппетитом сушки ели.

2 пришли к ним поболтать.

Сколько будет мышек? …

Физминутка

У медведя дом большой,

(Руки поднять вверх, подъём на носочки.)

А у зайца – маленький.

(Приседание на корточки, руки вытянуты перед собой.)

Наш медведь пошёл домой,

( Переступание с ноги на ногу.)

А за ним и заинька. ( Прыжки.)

Мы зверяток провожаем

(Прощальные движения рукой.)

И урок наш продолжаем.

(Дети садятся за парты.)

2

4

5

1

6

Актуализация знаний

— Какие объекты мы видим? Назовите их одним словом (Линии и точку).

— Сколько геометрических фигур изображено? (7).

— На какие две группы можно разделить эти линии? (Кривые и прямые).

— Назовите прямые линии (2 - прямая, 3 - луч, 1 - отрезок).

— Как отличить прямую линию от отрезка? (У отрезка есть начало и конец. Он замкнутый).

— Чем отличаются луч и отрезок? (У луча есть начало, но нет конца, а у отрезка есть начало и конец).

— Назовите кривые линии (4,6,5).

— Как вы считаете, для чего Гриша нарисовал еще и точку, как отдельную геометрическую фигуру? Она так важна? (Точка – мельчайшая, основная геометрическая фигуры, из нее состоят все остальные).

7

3

Самоопределение к деятельности

• Что изображено на рисунках?

• - На какие две группы можно поделить эти ломанные?

- Что изображено на рисунках?

- На какие две группы можно поделить эти ломанные?

-Какие фигуры образуют замкнутые линии?

-Какие фигуры образуют замкнутые линии?

Какая фигура имеет три стороны и три вершины?

Какая фигура имеет три стороны и три вершины?

Сколько сторон и вершин имеет четырехугольник?

Сколько сторон и вершин имеет четырехугольник?

Определение темы и постановка учебной цели

- Сформулируйте тему урока.

«Многоугольники »

Определение темы и постановка учебной цели

- Сформулируйте тему урока. ( Многоугольники)

-Какая фигура лишняя? (3)

-Какая фигура лишняя?

Стр.50-51

Назови каждый многоугольник и покажи его стороны и вершины

1 3 4 2 2 3 2 2 2 4 " width="640"

=

1

3

4

2

2

3

2

2

2

4

Физминутка

Руки кверху поднимаем, (Руки вверх)

А потом опускаем, ( Руки вниз).

А потом разведём ( Руки в стороны)

И к себе скорей прижмём. ( Руки вниз, прижать к бёдрам.)

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай веселей! ( Хлопки в ладоши.)

Стр. 20

Стр.50-51

Дома

Рефлексия

— Что мы сегодня делали?

— Что нового вы сегодня узнали?

— Какую фигуру мы можем назвать многоугольником?

Подведение итогов

— Что мы сегодня делали?

— Что нового вы сегодня узнали?

— Какую фигуру мы можем назвать многоугольником?

Учитель предлагает детям сравнить свою работу с цветами светофора.

— Зеленый цвет — урок понравился, желтый — остались вопросы, красный — урок не понравился.

Спасибо за урок!!!