Презентация "А.С. Грибоедов. "Горе от ума"

Комедия «Горе от ума»

История создания. Конфликты пьесы. Художественный метод Грибоедова

История создания

Замысел создания пьесы, вероятно, возник у Грибоедова в 1816 году. Предполагают, что на одном аристократическом приёме он, видя, как все преклоняются перед одним иностранным гостем, высказал свое крайне негативное отношение к происходящему. Пока молодой человек разливался в гневном монологе, кто-то озвучил предположение о его возможном сумасшествии.

Первые отрывки своей пьесы Грибоедов начал читать в Москве в 1823 году, а закончена комедия, носившая тогда название «Горе уму», в 1824 году в Тифлисе.

В 1825 году удалось опубликовать только отрывки комедии. Но комедия ходила в рукописных списках, которых насчитывается несколько сотен.

В январе 1825 г. А.С. Пушкин познакомился с полным текстом комедии, когда Пущин привез «Горе от ума» другу-поэту, находившемуся в тот момент в ссылке в Михайловском.

Когда Грибоедов отправился на Кавказ, а затем в Персию, он передал рукопись своему другу Ф.В. Булгарину. В 1829 году Грибоедов погиб, а рукопись, оставшаяся у Булгарина, стала основным текстом комедии «Горе от ума».

Только в 1833 году пьеса была напечатана на русском языке целиком. Без цензурного вмешательства Москва увидела «Горе от ума» лишь в 1875 году.

Первая постановка на сцене – 1831 год.

Конфликты пьесы

В основе драматического произведения лежит конфликт , то есть столкновение

противоборствующих сил ( в трагедии –

К . «человек и мир»; в драме и комедии –

К. «человек и общество»).

Конфликты комедии «Горе от ума»

• Социальный:

Чацкий и фамусовское общество ;

• Любовный:

Чацкий и Софья ;

• Внутренний, нравственно-психологический конфликт в душе героя .

Художественный метод Грибоедова

Пьеса – новаторское произведение, в

котором автор соединил черты классицизма

(использование правила «трёх единств»),

романтизма

(романтический конфликт «герой и толпа»)

и раннего реализма

(историческая конкретность, правдивость и типичность в изображении быта и нравов барской Москвы, неоднозначность и сложность характеров).

Почему пьеса названа комедией?

Точки зрения:

• комедией в грибоедовскую эпоху

называлось любое драматическое

произведение в стихотворной форме,

которое не было трагедией;

• Грибоедов, смеясь над фамусовским

обществом, рассчитывается с

прошлым, с «веком минувшим»;

• автор видит комическое, пороки

и недостатки и в Чацком – главном герое.

Фамилия «Чацкий» несет в себе намек на имя одного из интереснейших людей эпохи – Петра Яковлевича Чаадаева. Чаадаев участвовал в Отечественной войне 1812 года. В 1821 году прервал блестящую карьеру и вступил в тайное общество. Путешествовал по Европе, познакомился с передовыми философскими учениями. По возвращении издал историко-философский трактат «Философические письма». Взгляды Чаадаева были признаны настолько неприемлемыми для николаевской России, что он был объявлен царем сумасшедшим.

Домашнее задание:

перечитать записи в тетради;

читать комедию.

Знакомство с «афишей»

«Горя от ума». I действие

Говорящие фамилии. Фамусов – от лат. Fama – молва Репетилов – от франц. Repeter – повторять Молчалин, Тугоуховский, Скалозуб, Хрюмина, Хлестова

Действие 1, явление 2. Худ. Д. Кардовский. 1912

«Шёл в комнату, попал в другую…»

Грех не беда, молва не хороша.

Действие I , явление 5

Домашнее задание.

1. Прочитать II действие.

2. Выписать из I и II действия афоризмы

(затем – из последующих).

3. Моё мнение о Фамусове – 1 вариант;

Мои впечатления о Чацком – 2 вариант.

«Век нынешний и век минувший»

(II действие)

План анализа монолога

• Чем вызван монолог?
• Какие темы в нём затронуты?
• Какие взгляды, убеждения героя проявляются в монологе?
• Каково психологическое состояние персонажа в данный момент?
• С какой целью монолог введён в пьесу?

Монологи Фамусова:

«Петрушка, вечно

ты с обновкой…»

(д.II, явл. 1);

«Вот то-то, все вы

гордецы…»

(д.II, явл. 2);

«Вкус, батюшка, отменная манера…»

(д.II, явл. 5).

М. Царев в роли Фамусова

Монологи Чацкого:

«И точно, начал свет глупеть…»

(д.II, явл. 2);

«А судьи кто?…» (д.II, явл. 5).

В. Соломин

в роли Чацкого

Во II действии происходит завязка

… конфликта.

Во II действии происходит завязка

социального конфликта.

Столкнулись разные взгляды на …

порядок жизнеустройства, жизненные ценности, идеалы.

Во II действии продолжается развитие

конфликта любовного.

Домашнее задание.

1. Знать содержание III действия.

2. Дать характеристику гостям Фамусова.

3. Наизусть монолог Фамусова (в перспективе – монолог Чацкого).

4. Инд. задание :

• проследить цепочку рождения и распространения сплетни о сумасшествии Чацкого (начало см. в

1 явлении III действия). Почему гости Ф. с таким удовольствием подхватывают и разносят эту весть? В чем, по их мнению, причина этого?

2) выразительно прочитать последний монолог

Чацкого в 3-м действии. Против чего выступает герой?

«Безумный по всему…»

(III действие)

Какую роль играет III действие в развитии сюжета, в развитии социального конфликта?

Это кульминация в развитии конфликта: происходит резкое столкновение Чацкого с фамусовским обществом и объявление его сумасшедшим.

Дайте характеристику гостям Фамусова.

• Горичи
• Тугоуховские
• Графини Хрюмины, бабушка и внучка
• Загорецкий
• Княгиня Хлёстова
• Г. N., Г. D.

Как родилась и распространилась сплетня о сумасшествии Чацкого ? Почему гости Фамусова с таким удовольствием подхватывают и разносят эту весть? В чем, по их мнению, причина этого?

Домашнее задание.

1.Кого из внесценических персонажей можно считать единомышленниками Чацкого? Зачем они введены в комедию?

2. Прочитать IV действие.

3. Наизусть монолог Чацкого.

4. Прочитать отрывки из критического этюда

И.А. Гончарова «Мильон терзаний», сделать записи в виде тезисов:

• «Чацкого роль – роль страдательная… – от «оскорблённого чувства».
• «Чацкий сломлен… – а с ним и вся комедия».
• «Это смесь хороших инстинктов… – свой «мильон терзаний».

Проверочная работа

ГОРЕ ОТ УМА» В ПОСТАНОВКЕ МАЛОГО ТЕАТРА

Чацкий — Самарин, Фамусов — Щепкин, Скалозуб — Ольгин

Фотография, 1840-е гг.

1.

Кто это?

2. Какой момент изображён на

иллюстрации?

А

Б

В

3. Продолжите.

А. Обычай мой такой: …

Б. Ах! Матушка, не довершай удара!

Кто …

В. Да, чтоб чины добыть, есть многие каналы; об них как истинный философ я сужу: мне только бы …

Г. А впрочем, он дойдёт до степеней известных, ведь …

Д. …уж коли зло пресечь, …

«Мильон терзаний»

(IV действие)

Единомышленники Чацкого :

• двоюродный брат Скалозуба, который «службу вдруг оставил», хотя «чин следовал ему»; он «набрался каких-то новых правил», «в деревне книги стал читать»;
• «… чинов не хочет знать» князь Федор, племянник княгини Тугоуховской, обучавшийся в Петербургском педагогическом институте, профессора которого «упражняются в расколах и в безверьи»;
• Чацкий «в друзьях особенно счастлив», по словам Софьи, очевидно, они тоже его единомышленники.

Внесценические персонажи позволяют

расширить рамки общественного конфликта, который выходит за пределы одного дома; преодолеваются границы места, времени, единства действия: действие переносится из Москвы в Петербург, из 19 века в 18-й (у Чацкого много оппонентов – внесценических персонажей: Кузьма Петрович, Максим Петрович и др.). Мы понимаем, что Чацкий не одинок в своем противостоянии «веку минувшему».

Назовите «минусы» и «плюсы» Софьи.

Софья Фамусова

♦ Умная, гордая, с сильным характером, с горячим сердцем, мечтательная, романтичная.

♦ Ее ум проявляется в высказываниях обобщенного характера: «Счастливые часов не наблюдают» , «Подумаешь, как счастье своенравно, а горе ждет из-за угла» .

♦ Насмешлива, язвительна, мстительна, может быть жестока; лжёт, приспосабливается; не видит пороков и недостатков в тех, в ком не хочет их видеть.

♦ «Это смесь хороших инстинктов с ложью, живого ума с отсутствием всякого намека на идеи и убеждения, путаница понятий, умственная и нравственная слепота; все это не имеет в ней характера личных пороков, а является как общие черты ее круга» . (А. И. Гончаров. «Мильон терзаний»)

И. А. Гончаров.

«Мильон терзаний»

Критики о Чацком

• И. А. Гончаров. В статье «Мильон терзаний» : «Чацкий сломлен количеством старой силы, нанеся ей в свою очередь смертельный удар качеством силы свежей. Он вечный обличитель лжи» Драма Чацкого в том, что он видит трагизм в судьбе общества, но повлиять ни на что не может.

• А. С. Пушкин. «Что такое Чацкий? Пылкий, благородный и добрый малый, проведший несколько времени с очень умным человеком (именно с Грибоедовым) и напитавшийся его мыслями, остротами и сатирическими замечаниями. . . Первый признак умного человека — с первого взгляду знать, с кем имеешь дело, и не метать бисера перед Репетиловыми и ему подобными» .

• В. Ушаков. «Чацкий — это Дон Кихот»

• А. Григорьев. «Чацкий Грибоедова есть единственное истинно героическое лицо нашей литературы. Возвышенная натура Чацкого, который ненавидит ложь, зло и тупоумие как человек вообще, а не как условный „порядочный человек", и смело обличает всякую ложь, хотя бы его и не слушали. Пора отречься от дикого мнения, что Чацкий — Дон Кихот» .

• В. Г. Белинский. «Мальчик на палочке верхом, крикун, фразер, идеальный шут, драма Чацкого — буря в стакане воды» .

В чём Грибоедов следует традициям, а в чём является новатором?

Традиции

• Соблюдены правила единств

места и времени.

2. Система героев отвечает требованиям классицизма:

а) наличие любовноготреугольника;

б) амплуа субретки, «глупого» отца, резонёра;

в) персонажи-персонификации пороков.

3. «Говорящие» фамилии.

Новаторство

• Нарушение правила единства действия: в пьесе три конфликта.
• Историзм в изображении действительности.
• Глубокое и разностороннее раскрытие характеров (Софья, Чацкий, Молчалин, Фамусов).
• Отказ от V действия как знака благополучной развязки. Открытый финал.

Подготовка к сочинению

по комедии

Сочинение

«Чацкий и Молчалин –

два характера, две жизненные

позиции»

План

I [Вступление] Эпоха, изображённая в комедии «Горе от ума».

II [Основная часть] Чацкий и Молчалин.

• Происхождение, воспитание Чацкого; прототипы героя.
• Происхождение, воспитание Молчалина, смысл «говорящей» фамилии.
• Черты характера героев, их способности и таланты.
• Система ценностей:

а) отношение к опыту старших, к московскому обществу;

б) отношение к службе;

в) отношение к любви.

5. Отношение окружающих к Чацкому и Молчалину.

6. Будущее персонажей.

III [Заключение] Можно ли сегодня встретить подобных героев.

Задание:

написать часть сочинения,

раскрывающую один пункт

основной части, и заключение .

Направления итоговых сочинений

(2016-2018)

1. Разум и чувство 2.Честь и бесчестие

3. Победа и поражение 4. Опыт и ошибки

5. Дружба и вражда

1. Верность и измена 2. Равнодушие и отзывчивость 3. Цели и средства

4. Смелость и трусость 5. Человек и общество

1. Отцы и дети 2. Мечта и реальность

3. Месть и великодушие 4. Искусство и ремесло

5. Доброта и жестокость