Презентация "Альфред Адлер"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Прохладненская средняя общеобразовательная школа»

Касенцева Татьяна Васильевна

АЛЬФРЕД АДЛЕР

2018 г.

Альфред Адлер (7 февраля 1870- 28 мая 1937)

• австрийский  психолог, психиатр и мыслитель, создатель системы индивидуаль-ной психологии

Биография

Детство и юность

Альфред был третьим из шести детей в небогатой еврейской  семье.

В детстве Адлер несколько раз был близок к смерти. Когда Альфреду было 3 года, его младший брат умер в кроватке, где они спали вместе. Кроме того, дважды Адлер едва не был убит в уличных происшествиях, а в пять лет переболел тяжелой пневмонией. Семейный врач считал случай безнадежным, но другому доктору удалось спасти мальчика. После этой истории Адлер решил стать врачом.

В юности Адлер очень любил читать. Впоследствии хорошее знакомство с литературой, Библией, психологией и немецкой классической философией принесло ему популярность в венском обществе, а позднее и всемирную известность в качестве лектора.

В 18 лет Адлер поступил в Венский университет на отделение медицины. В университете он заинтересовался идеями социализма  и участвовал в нескольких политических собраниях. На одном из них он встретил свою будущую жену Раису Эпштейн, русскую студентку, которая училась в университете. К концу обучения Адлер стал убеждённым социал-демократом. В 1895 году Адлер получил медицинскую степень. Он начал практику сперва как офтальмолог, затем в качестве врача общего направления. Позже, по причине его растущей заинтересованности функциями нервной системы и адаптацией, профессиональные устремления Адлера переместились в сторону неврологии и психиатрии.

Биография

Участие в деятельности Венской психоаналитической ассоциации и конфликт с Фрейдом

В 1901 году Адлер, подающий надежды молодой врач, активно защищал в печати новую книгу Фрейда . Хотя Фрейд раньше не был знаком с Адлером, он был глубоко тронут смелой защитой Адлером его работы и прислал ему письмо с благодарностью и приглашением участвовать в только что сформированной дискуссионной группе по психоанализу. Адлер в 1902 году примкнул к кружку Фрейда., но никогда не был сторонником фрейдистского тезиса об универсальной роли детской сексуальности в развитии человеческой психики. После женитьбы принял протестантство . В 1907 году Адлер опубликовал книгу «Исследование неполноценности органов» , в которой изложил свои взгляды на формирование человеческой психики, что вызвало негативную реакцию Фрейда. В 1910 году Адлер был избран президентом Венского психоаналитического общества. Тем временем отношения между Фрейдом и Адлером резко ухудшились. Фрейд.

  В  1911 году на очередном собрании Венского психоаналитического общества Фрейд подверг резкой критике взгляды Адлера. В ответ Адлер и вице-президент Штеклер, так же являвшийся сторонником взглядов Адлера, сложили с себя полномочия. Вместе с Адлером ушли десять членов движения, которые решили образовать свой собственный кружок — «Общество свободных психоаналитических исследований», впоследствии переименованный в «Ассоциацию индивидуальной психологии».

Биография

Дальнейшая жизнь

В 1912 году Адлер основал «Журнал индивидуальной психологии», выпуск которого вскоре был прерван Первой мировой войной. В течение 2 лет Адлер служил военным врачом на русском фронте, вернувшись в 1916 году в Вену, возглавил военный госпиталь. В 1919 году при Адлер организовал первую детскую реабилитационную клинику. Через несколько лет в Вене было уже около тридцати таких клиник, в которых работали ученики Адлера. Персонал каждой клиники состоял из врача, психолога и социального работника. Деятельность Адлера получила международную известность. Подобные клиники вскоре появились в Голландии и Германии, затем — в США, где функционируют и поныне. В 1922 году была возобновлена ранее прерванная войной публикация журнала под новым названием — «Международный журнал индивидуальной психологии».

В 1926 году Адлер получил приглашение занять должность профессора  Колумбийского университета в Нью-Йорке. Став его сотрудником, Адлер проводил в Вене только летние месяцы, продолжая преподавательскую деятельность и лечение пациентов. С приходом к власти нацистов последователи Адлера в Германии подверглись репрессиям и вынуждены были эмигрировать. Первая известная экспериментальная школа была закрыта в 1938 году. Тогда же был запрещён «Международный журнал индивидуальной психологии». Покончания второй мировой войны  школа открылась вновь, в то же время возобновилась и публикация журнала.

В 1932 году  Адлер окончательно переезжает в США. В последние годы своей жизни он активно занимался лекционной деятельностью во многих высших учебных заведениях Запада. 28 мая 1937 года он неожиданно умер от сердечного приступа в возрасте 67 лет. Похоронен в Абердине.

Труды

• «Исследование неполноценности органов» – 1907 г.
• «О нервном характере» - 1912 г.
• «Исследование физической неполноценности и её психической компенсации» - 1917 г.
• «Невротическая конституция» – 1917 г.
• «Практика и теория индивидуальной психологии» - 1927 г.
• «Постижение человеческой природы» – 1927 г.
• Человекознание» - 1927 г.
• «Наука жизни» - 1929 г.
• «Образ жизни» – 1930 г.
• «Смысл жизни» – 1933 г.
• «Социальный интерес: вызов человечеству»

Концепция индивидуальной теории личности

Основные положения теории личности Адлера:

1) чувство неполноценности и компенсация;

2) стремление к превосходству;

стиль жизни;

3) социальный интерес;

4) творческое Я;

5) порядок рождения;

6) фикционный финализм.

Основные постулаты учения Адлера

• Человек – единый и неделимый самосогласующийся организм. Это говорит о том, что любой поступок индивидуума нельзя рассматривать в отрыве от его личности, есть логическая взаимосвязь между телом, мозгом и психической деятельностью.

• Человек всегда стремится к самосовершенствованию путем выстраивания цепочки личностно значимых целей и поиска путей их достижения. Адлер утверждал, что люди могут сами управлять судьбой, повышать самооценку, находить призвание и место в жизни.

• Любому человеку свойственно творческое начало и стремление к самоопределению. Психолог был уверен, что влияние внешней среды и наследственности не безгранично и не может полностью определить жизненный путь человека. Творческое начало может влиять на опыт, память, фантазии и мечты, являясь источником внутренних сил для преодоления трудностей.

• Социальность – этот постулат гласит, что человек полностью интегрирован в систему взаимоотношений с социумом, в его малые и большие группы, и не может существовать вне этой системы. Основная предпосылка заключается в том, что существует социальный интерес, заставляющий человека стремиться к взаимовыгодному сотрудничеству.

• Субъективность восприятия реальности – человеку свойственно верить себе и поступать в соответствии с только ему присущими личными убеждениями. Например, человек может жить по принципу «Твори добро», твердо веря, что судьба щедро отблагодарит за праведность.

Теория компенсации физиологических недостатков

Понять природу человека помогает анализ типа жизненного стиля, а также специфики механизмов психологической защиты ,чувства собственной недостаточности и методов его преодоления. Причину психозов индивидуальная теория личности, как и аналитическая психология, видит в инфантильном опыте, а также физиологических недостатках.

Адлер предполагал, что неразвитость какого-либо органа должна компенсироваться усилением других функций организма либо вследствие целенаправленной работы над имеющимся недостатком превращать его в наиболее развитое преимущество.

Он особо указывал на психологическую потребность каждого индивида бороться с чувством недостаточности путем стремления к целостности. Считал, что недостаточность тесно связана с женским началом и порождает слабость, безволие, повышенную чувствительность, а процесс преодоления требует усилий и проявления так называемого «мужского протеста».

Особенно Адлер выделял причины, которые могут стать препятствием на пути ребенка к самосовершенствованию. Теория и практика наблюдений позволила выделить две группы таких факторов. Первая заключается в органическом несовершенстве каких-либо органов, выражается в физических недостатках, слабом здоровье, моторной недоразвитости, проблемах с органами чувств, психоневрологических заболеваниях. Все это может повлечь негативную реакцию окружающих, вызвать их насмешки и если рядом не окажется опытного специалиста, то ребенок замкнется на себе и своих проблемах.

Вторая группа факторов связана с гипертрофированной опекой, а также избыточной избалованностью. Адлер особо отмечал, что дети, привыкшие к исполнению любого их каприза, по мере взросления не готовы принять реалии нового мира. Во взрослой жизни они продолжают вести себя, как большие дети, чьим капризам окружающие должны потакать. Сталкиваясь с необходимостью сотрудничать с другими индивидами, они не могут правильно выстроить схему взаимодействия, так как не способны учитывать потребности других.

Вклад в психологию

• Первым смог обосновать влияние несексуальных факторов на сознание и личность человека. В своих трудах Альфред Адлер писал, что наука жить правильно доступна любому индивиду, готовому работать над собой.
• Настаивал на том, что каждый человек является уникальной личностью, стремящейся к эффективному взаимодействию с социумом. Работы Адлера оказали большое влияние на исследования таких известных ученых, как А. Маслоу, К. Хорни, Э. Фромм, и многих других.
• Нашли практическое применение наработки Адлера, посвященные детским типологиям личности в связи с тем, каким по счету в семье рожден ребенок, а также изучение причинно-следственных связей между стилем жизни, способами компенсации неудовлетворенностей как основы для развития личности.
• Он был одним из первых, кто занялся исследованием роли игр в преодолении разного рода детских комплексов, невротических состояний, разработал практические схемы применения данного инструмента для разных возрастных групп. Также Адлер внес огромный вклад в развитие гуманистического направления в психологии, разработал и применил новые методы в практической психотерапии. 

Цитаты А.Адлера, с которыми я полностью согласна

• Без ощущения цели деятельность индивида не имела бы никакого смысла.
• Все мы игнорируем целое и ценим только то, что соответствует нашей цели.
• Все ошибки природы: невротики, сумашедшие, преступники, алкоголики, трудные дети, самоубийцы, извращенцы и проститутки – ошибки лишь постольку, поскольку общество не заинтересовано в их исправлении.
• Главной опасностью в жизни является то, что вы предпринимаете слишком много мер предосторожности.
• Человек, уверенный в своей способности преодолеть свои трудности, не будет нетерпеливым. Самонадеянность, нетерпение, драчливость – признаки сильного чувства неполноценности у детей.

• Если человек пускает пыль в глаза, то это только потому, что он чувствует неполноценность и не ощущает в себе достаточно сил для того, чтобы состязаться с другими в чём-то полезном. Вот почему он продолжает заниматься бесполезными вещами.
• Депрессивные и больные люди всегда являются центром внимания в семье. Таким образом, комплекс неполноценности является источником их силы. Они беспрестанно жалуются, что чувствуют слабость, теряют в весе, и прочее, но несмотря на это, они сильнее всех остальных. Они подавляют здоровых людей — факт, который не должен нас удивлять, так как в нашей культуре болезнь может давать определённую силу и власть. (И если бы мы задались вопросом, кто сильнейшие люди в нашей культуре, логично было бы ответить — младенцы. Младенцы правят, сами же оставаясь неподвластными.)
• Нормальные люди — только те, которых вы мало знаете.
• Чтобы быть полноценным человеком, нужно обладать комплексом неполноценности…

Источники

1. Википедия – свободная энциклопедия. [Электронный ресурс]// URL: https://ru.wikipedia.org (дата обращения 28.05.2018)

2. Марцинковская Т.Д. История психологии//М.: Издательский центр «Академия». 2004. -544 с.

3. Результаты пересмотра психодинамического направления: Альфред Адлер и Карл Густав Юнг. Файловый архив студентов StudiFiles [Электронный ресурс]// URL: https://studfiles.net/preview/1583779/ (дата обращения 28.05.2018)

4. Психология человека. Альфред Адлер о комплексах. Часть 1,2. Документальный фильм [Электронный ресурс]// URL: http://www.grc-eka.ru/filmy/alfred-adler.html