Презентация "Дидактические игры в коррекционной работе учителя-дефектолога в работе с детьми с ОВЗ"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15

Дидактические игры

в коррекционной работе

учителя-дефектолога

с обучающимися с ОВЗ

Учителя-дефектолога

Колычевой Тамары Ивановны

МАОУ СОШ № 15

п. Карпушиха

  « Без игры нет, и не может быть

полноценного умственного развития.

Игра-это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир

ребёнка вливается жизненный

поток представлений, понятий.

Игра-это искра, зажигающая

пытливости и любознательности».

В. А. Сухомлинский.

Основные методы работы

Право на игру

• Статья 31 Конвенции о правах ребенка гласит:

«Каждый ребенок имеет право на игру, отдых, на участие в культурной и творческой жизни. • Взрослые в том числе государственные структуры, ответственны за соблюдение этого права; должны обеспечить детям все возможности для самостоятельной активности, которую дети сами выбирают».

Л. С. Выготскому принадлежит высказывание: «Игра – это  воображаемая реализация ребенком желаний, которых он в реальной жизни пока реализовать не может ». Этими словами психолог Л. С. Выготский хотел сказать, что в игре проявляется несколько парадоксов. С одной стороны ребенок играет, как хочет, а с другой стороны ребенку приходится ограничивать себя правилами игры.

Выделю два определения игры –

• психологическое: «Игра – деятельность в условной ситуации, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта»

и

• дидактическое: «Игра – форма образовательной деятельности, имитирующая те или иные практические ситуации и имеющая двупланный характер: с одной стороны, играющий выполняет реальную деятельность, с другой – ряд моментов этой деятельности носит условный характер, позволяющий отвлечься от реальной ситуации с ее ответственностью и регламентирующими обстоятельствами».

Практическое применение

дидактических игр в моей работе

Русский язык :

упражнение направлено

на развитие зрительного внимания, восприятия, мышления.

Задание:

зачеркните лишние слоги так, чтобы получились новые слова. Запишите новое слово. Поставьте ударение.

Игра «Чудесное превращение слов»

Прослушивание стихов с «заблудившимися» буквами.

В каждом стихотворении есть слово,

которое не подходит по смыслу

и в котором вместо одной буквы стоит другая.

После чтения каждого стихотворения

проводится анализ и новая пара слов записывается на доске .

Говорят, один рыбак

Врач напомнил дяде Мите:

В речке выловил башмак,

Куклу выронив из рук,

- Не забудьте об одном:

На пожелтевшую траву

Маша мчится к маме:

Но зато ему потом

Роняет лев свою листву.  (лес)

Обязательно примите

- Там ползет зеленый лук (жук)

На крючок попался дом.  (сом)

Забодал меня котел, (козел)

С длинными усами. 

Десять цапель перед сном.  (капель)

На него я очень зол! 

Игра «Спрятавшиеся слова»

Найди и исправь

ошибки в тексте

Развитие математических

умений

Развитие зрительного восприятия,

внимания, расширение поля зрения

(методика Ш. Ахмадуллина)

Нейродефектологические игровые упражнения на развитие

ВПФ у обучающихся с ОВЗ