Презентация "Дидактические требования при подготовке к уроку, определение его содержания и приемов обучения."

Дидактические требования при подготовке к уроку, определение его содержания и приемов обучения.

Подготовила:

студентка 3 курса

группы ЗНО-18

Суюнова Измира Расимовна

Урок – основная форма организации учебного процесса, при которой педагог в течение точно установленного времени организует познавательную и иную деятельность постоянной группы учащихся с учетом особенностей каждого из них, используя виды, методы и средства работы, необходимые для того, чтобы все ученики овладевали основами учебного предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных и творческих способностей и духовных сил школьников.

Урок имеет такие особенности :

• является завершенной и ограниченной во времени частью учебного процесса, во время которого разрешаются определенные учебно-воспитательные задачи;
• ­ в отличие от других форм организации обучения, является постоянной формой , что обеспечивает систематическое усвоение учениками знаний, умений и навыков;
• ­ посещение уроков обязательное для всех учеников, поэтому они изучают систему знаний, разделенных поурочно, в определенной логике;

• ­ является гибкой формой организации обучения;
• ­ совместная деятельность учителя и учеников, а также общение большой постоянной группы учеников (класса) создает возможности для сплочения коллектива детей;
• ­ способствует формированию познавательных качеств личности (активности, самостоятельности, интереса к знаниям), а также умственному развитию учащихся.

Триединая цель урока

Образовательная Развивающая

Воспитательная

Типы уроков

• Урок, обеспечивающий овладение новыми знаниями:
• Урок обобщения и систематизации знаний;
• Урок закрепления знаний;

• Урок формирования и закрепления способов деятельности (знаний и умений);
• Урок проверки знаний, умений и навыков;
• Комбинированный урок, направленный на решение нескольких дидактических задач.

Требования к уроку

учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

педагогический такт и культура речи

познавательная самостоятельность учащихся

четкое определение образовательных, воспитательных и развивающих целей урока

создание эмоционально-актуальной атмосферы урока

Структура урока .

• Организационный момент;
• Проверку выполнения домашнего задания;
• Опрос учащихся по пройденному материалу;
• Самоопределение знаний
• Изложение преподавателем нового материала;
• Самостоятельная работа учащихся по усвоению нового материала;
• Закрепление нового материала;
• Подведение итогов урока;
• Выдача задания на дом.

Спасибо за внимание