Презентация для круглова стола педагогов доу «Как повысить мотивацию и профессиональную мобильность педагогов ДОУ, необходимые для самореализации в профессии?»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 «Вишенка» г. Павлово

круглый стол

процесс побуждения себя и других к деятельности с целью достижения личных целей и целей организации .

(Словарь-справочник «Управление дошкольным учреждением»)

наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей.

(Словарь-справочник «Управление дошкольным учреждением»)

подвижность, способность к быстрому передвижению, действию.

(Большой Энциклопедический словарь)

упрочившиеся благодаря упражнениям способы действий.

целенаправленная социализация личности ребенка, то есть введение его в мир природных и человеческих связей и отношений, передача ему лучших образцов, способов и норм поведения во всех сферах жизнедеятельности.

На данном слайде можно представить видео рассуждения родителей о значимости качества дошкольного образования непосредственно в вашем детском саду

это такая организация педагогического процесса в детском саду, при которой уровень воспитанности развития КАЖДОГО РЕБЕНКА увеличивается в соответствии с учетом его личностных возрастных и физических особенностей в процессе воспитания и обучения. (К.Ю.Белая)

• От качества работы педагогов, в первую очередь, воспитателей.
• Сложившихся в педагогическом коллективе отношений.
• Условий, созданных руководителем для творческого поиска новых методов и форм работы с детьми.
• Объективной оценки результатов деятельности КАЖДОГО СОТРУДНИКА.

Необходимость ПРИОРИТЕТА субъективной позиции педагога по отношению к самому себе, что позволяет сделать его лично ответственным за уровень (качество) своего профессионализма.

• Что является более важным для повышения мотивации педагогов: материально-техническое обеспечение дошкольного учреждения или деятельность самого педагога?
• И какая из форм организации методической работы в детском саду наиболее эффективна для профессионального роста и самореализации педагога?

Внимательный, выразительный, всесторонне развитый, вариативный, волевой

В -

О -

С -

П -

И -

Т -

А -

Т -

Е -

Л -

Ь -

• В - О - С - П - И - Т - А - Т - Е - Л - Ь -

Образованный, общительный, одаренный, ответственный, открытый, обучаемый, оптимист

Справедливый, самостоятельный, свободный, самокритичный, счастливый, симпатичный, стильный, стратег, специалист

Познавательный, понимающий, понятливый, практичный, прогрессивный, профессионал, психолог, прогнозист, патриот

Индивидуальный, интеллигентный, интересный, инициативный, инновационный, игривый, исследователь

Трудолюбивый, тактичный, талантливый

Активный, адекватный, авторитетный, азартный, артистичный, аналитик

Творческий, темпераментный, терпеливый, толерантный

Естественный, единомышленник

Ласковый, любящий, лидер

Добрый, мягкий, светлый, нежный

• Оборудованный на основе разработанного тематико-экспозиционного плана методический кабинет.
• Компьютеры, подключенные к Интернету с тем, чтобы педагоги могли ими пользоваться в любое удобное для них время.
• Множительная техника (принтеры, ксерокс), сканер, цифровая записывающая и воспроизводящая аппаратура, банк цифровых ресурсов.
• Диски с записями лучших лекций по всем направлениям содержания работы с педкадрами.
• Программное обеспечение к ИКТ-технологиям, наглядный и демонстрационный материал.
• Книги, а в перспективе – полноценная методическая библиотека, максимальное количество журналов, относящихся к сфере дошкольного образования, а также обеспечивающих расширение культурного кругозора и повышение эрудиции педагогов.
• Особое место занимает полноценная научно-методическая библиотека для педагогов, где имеются не только новинки, но и учебники современной дидактики, педагогики, психологии, дефектологии, энциклопедий по педагогике и др. отраслям знаний, максимально возможный набор словарей и т.д.

В деле обучения

и воспитания…

ничего нельзя улучшить,

минуя голову учителя» (К.Д.Ушинский)

Профессиональный рост педагога – это цель и процесс приобретения педагогом знаний, умений, способов деятельности, позволяющих ему не любым, а именно оптимальным образом реализовать свое предназначение, решить стоящие перед ним задачи по обучению, воспитанию, развитию, социализации и сохранению здоровья воспитанников.

Профессиональный рост педагога – это самостоятельно и/или кем-то управляемое на рациональном (осознанном) и/или интуитивном уровнях «нарастание» разнообразия стереотипов, социальных установок, знаний, умений, способов деятельности, необходимых для решения педагогических задач и ситуаций.

Профессиональный рост педагога – это, с одной стороны, спонтанное, с другой, - целенаправленное, всегда авторско-личностное самостроение педагога себя самого как профессионала из внутренних качеств и внешних источников.

Профессиональный рост педагога – это неустранимое стремление педагога к самосовершенствованию, в основе которого лежит природная потребность в творчестве в работе с детьми.

Профессиональные качества:

• Знание ребенка, его возрастных и индивидуальных возможностей
• Владение наукой и методиками воспитания и обучения
• Умение организовывать игровую деятельность с детьми
• Проведение занятий, развлекательных мероприятий
• Организация работы с родителями
• Работа с компьютером, использование Интернета, банка цифровых образовательных ресурсов и др.

Личностные характеристики:

• Интеллект
• Тип мышления
• Темперамент
• Характер
• Физические данные
• Харизма
• Обаяние
• Обладание музыкальным слухом
• Владение искусством стихосложения
• Степень развитости чувства юмора
• Артистические умения и др.

Взаимосвязь и взаимодействие

• Посредством самообразования
• За счет осознанного, обязательно ДОБРОВОЛЬНОГО участия педагога в организованных дошкольным учреждением или отделом образования мероприятий, которые объединяются обобщающим названием « методическая работа »

Не являющиеся профессиональными объединениями педагогов:

Являющиеся профессиональными объединениями педагогов:

• Работа педагогического коллектива над единой методической темой
• Психолого-педагогические семинары
• Педагогические чтения
• Методические выставки
• Методический кабинет
• Кабинеты, залы специалистов и групповые помещения как творческие лаборатории педагогов
• Школа передового опыта
• Педагогические мастерские
• Мастер-класс
• Деловые игры
• Творческие отчеты педагогов
• Открытые занятия или мероприятия
• Сайт педагога, ДОУ в Интернете

• Методические объединения педагогов
• Творческие группы педагогов
• Консилиумы
• Временный творческий коллектив (ВТК)
• Проектные команды

Проверьте свои знания и представления!

временные творческие коллективы, созданные из числа педагогических и административных работников, с целью:

• реализации и развития творческой инициативы педагогов
• совершенствования образовательного процесса
• реализации конкретных проектов и задач в рамках реализации программы развития ДОУ.

• единство интереса к какой-то проблеме
• компенсаторные возможности
• взаимная симпатия, психологическая совместимость

• I этап – проведение исследования, направленного на определение проблем, условий, активизирующих творческую деятельность педагогов с помощью анкет, тестов и т.п.

• II этап - создание и организация работы творческих групп с целью содействия развития педагога как субъекта педагогической и инновационной деятельности

• Обсуждение актуальных проблем
• Организация исследовательской деятельности в ДОУ
• Разработка программ, проектов, методического и диагностического обеспечения нововведений по профилю творческой группы для совершенствования образовательного процесса в ДОУ
• Участие в подготовке и проведении мероприятий, конкурсов, педагогических советов, семинаров, консультаций и др.
• Оказание методической помощи педагогам

• Постановка проблемной задачи (мотив)
• Определение области знаний, интеграция которых наиболее важна и эффективна
• Выделение основного принципа интеграции (тематический)
• Определение задач в соответствии с возрастом детей
• Составление плана, графика работы творческой группы ДОУ
• Всестороннее изучение темы, разработка материалов в соответствии с планом работы
• Подведение результатов работы, включение момента самооценки каждого педагога
• Определение стратегии работы в дальнейшем

На подготовительном этапе каждый специалист – член творческой группы:

• определяет зону актуального и ближайшего развития ребенка;
• ориентируется на решение вопросов в сфере своей компетентности, вносит собственное понимание в одну из составных частей целостной картины развития ребенка.

наличие мотива, который является побудительной причиной самостоятельной работы педагога над собой, сдвиг мотива на цель, «рефлекс цели», отсутствие боязни, решительность в постановке для себя сложных, напряженных целей – главные и обязательные факторы самоорганизации самообразования и профессионального роста педагога.

Презентация подготовлена

Лебедева Наталия Владимировна старший воспитатель МБДОУ детского сада № 24 г. Павлово