Презентация "Духовно-нравственное воспитание детей с ОВЗ"

«Духовно-нравственное воспитание детей

с ограниченными возможностями здоровья»

Составила учитель Т.М. Лобанова

« Разумное воспитание требует, чтобы уже в самом

раннем возрасте, еще прежде, чем дети станут хорошо

сознавать себя, внушалось им стремление ко всему доброму, истинному, прекрасному и благородному.

Они как бы инстинктивно должны в это время привыкать к нравственной жизни.

Тогда в людях, привыкших таким образом

делать хорошее, раскроется впоследствии

самосознание, и они будут исполнять свой

долг по собственному убеждению, по любви,

по свободному расположению.

Их ранние привычки будут

служить основанием на долгую жизнь »

Н. Добролюбов (критик, поэт, журналист)

• 1) Особая форма общественного сознания и вид общественных отношений, один из основных способов регуляции действий человека в обществе с помощью норм. В отличие от простых норм, нравственные нормы получают обоснование в виде идеалов добра и зла, должного, справедливости и.т.д.;
• 2) Система внутренних прав человека, основанная на гуманистических ценностях доброты, справедливости, порядочности, сочувствия, готовности прийти на помощь.

• Нравственность - это компонент культуры, содержанием которого выступают этические ценности, составляющие основу сознания.
• Э то способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, это способы и приемы передачи вовне

своего внутреннего духовного мира.

1) Духовность - высший уровень развития и саморегуляции зрелой личности, когда основными ориентирами ее жизнедеятельности становятся непреходящие человеческие ценности;

2) Духовность - ориентированность

личности на действия во благо окружающих,

поиск ею нравственных абсолютов.

• Духовно - нравственное воспитание - это создание условий для воспитания человека, который старается жить в согласии со своей совестью.

• Воспитание цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности, способной к правильному оцениванию жизни и себя, своих поступков с точки зрения норм духовно-нравственного поведения.
• Познание себя, своих способностей,

• возможностей для духовно-
• нравственного саморазвития,
• самореализации и самосовершенствования. 

• Формирование традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости и неоднозначности.  Осознание ценности человеческой жизни и

уникальности каждого человека, воспитание

бережного отношения к собственной жизни. 

• Формирование волевого характера, способности преодолевать любые возникающие трудности, быть целеустремленным в достижении поставленной цели.  Утверждение и развитие системы высших,

построенных на любви, эталонов чувств и

отношений к миру, к другому человеку и к

• себе.

• Органично вписаться в общество;
• раскрыть творческий потенциал, расширить возможности дальнейшего профессионального выбора;
• формируют прилежание в труде, воспитывают трудолюбие, формируют в сознании ребенка понятия труда, как общечеловеческой ценности;
• позволяет сократить количество
• неблагополучных семей;
• позволяет решить проблему
• социального инфантилизма.

В целом дает путевку в жизнь.

• Наладить контакт с детьми и организовать их поведение;
• знакомить с нравственными и безнравственными поступками, объяснять их смысл, давать им оценку;
• научить сопереживать друг другу, жалеть,

показывать, что помощь обязательно надо

оказать, что это и есть хороший,

нравственный поступок.

• Демонстрировать все возможные ситуации, привлекая к ним внимание детей, организуя их помощь и потом обсуждать эти ситуации, чтобы дети делились своими мыслями и ощущениями;
• анализировать с детьми реальные

ситуации, обращать внимание на их

смысл, организовать правильную

реакцию и поступки детей;

• учить коллективным взаимоотношениям в деятельности.

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; закон и правопорядок;

поликультурный мир;

свобода личная и национальная;

доверие к людям, институтам

государства и гражданского общества.

• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность

и чувство долга; забота и помощь, мораль,

честность, щедрость, забота о старших и

младших; свобода совести и вероисповедания;

толерантность, представление о вере,

духовной культуре и светской этике.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и

созидание; стремление к познанию и

истине; целеустремлённость и

настойчивость; бережливость; трудолюбие.

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Ценности: красота тела, произведения искусства, чистота и опрятность обстановки, одежды и многие другие.

«Душа каждого человека– зародыш прекрасного цветка. Но расцветёт ли она, зависит от духовности воспитания и образования, полученного человеком в семье и школе. Заложенные в детстве духовные и нравственные ценности будут согревать душу и сердце ребенка. Он понесет их людям».