Презентация "Ермолаев "Воспитатели"

Школа России

Литературное чтение

3 класс

Когда-то галок поп пугая,  В кустах заметил попугая,  И говорит тут попугай:  "Пугать ты галок, поп, пугай.  Но только галок, поп, пугая,  Не смей пугать ты попугая!" 

Как называют таких людей, которые объясняют другим, как надо поступать, вести себя в разных ситуациях?

О ком будем читать сегодня на уроке?

Юрий Иванович

Ермолаев

1921-1996

Прочитайте название рассказа, подумайте,

о чём он может быть?

- Подумай, кто из этих героев являются главными? Объясни, почему ты так считаешь?

- Вспомните всех героев произведения. Дайте характеристику каждому герою.

- Какую проблему хотели решить Федя и Костя?

 – Кому потребовалась помощь мальчиков?

– Смогли ли мальчики помощь Маше?  

-  Как вы думаете, какое отношение в этот момент вызвали к себе герои со стороны автора, который о них рассказывает?

-  А каково ваше отношение к Феде и Косте?

-  Какие самые сильные строки рассказа?

-  Хотелось бы вам назвать рассказ иначе?

– Какова идея произведения?

- С какой интонацией надо читать, чтобы передать характер, чувства и настроение героев.

Ирония – тонкая насмешка, выраженная в скрытой форме.

Найди в тексте слова, которые заменили.

И тут раздался громкий плач. Лихо съехав по лестничным перилам, друзья уже через минуту стояли около дошкольницы Даши и спрашивали её: — Кто тебя обидел? — Почему ты плачешь? Но Даша только всхлипывала в ответ.

– Защитники! – засмеялся Вова и на всякий случай отошёл подальше от дома.

– Чего же вы куклу в окружение не берёте? А Маша подошла к Наде и, косясь на мальчиков, зашептала: – И чего они к нам пристали?

Отгадай героев произведения.

Каждая ваша шляпа особенная, неповторимая.   Белая шляпа: статистическая, информационная. Нас интересуют только факты. Желтая шляпа: позитивная, требует от нас переключить свое внимание на поиск достоинств, преимуществ . Что хорошего можно извлечь? Красная шляпа: эмоциональная. Вы можете высказать свои чувства и интуитивные догадки относительно темы (кластер).  Люди делятся эмоциями (страх, негодование, восхищение, радость) . Зеленая шляпа: творческая. Найдите выход из ситуации. Находясь под зеленой шляпой, составьте мини-коллаж: картинки, загадки, стихи, синквейн.  Черная шляпа: негативная. К чему плохому может привести? Эта шляпа помогает критически оценить ситуацию. Синяя шляпа : аналитики. Составляют план реализации идей. Чего мы достигли? Определяет план координирует, реализует.

Работа в группах «Метод шести шляп»

1 группа. Белая шляпа: информация

-Пересказать содержание с использованием предположения о том, как мальчики хотели помочь.

2 группа. Черная шляпа: критика

-Дать оценку поступкам мальчиков. За что мы их осуждаем.

3 группа. Желтая шляпа: логический позитив.

-Что хорошего можно извлечь из этой истории? Перечислить все положительное.

4 группа. Зеленая шляпа: креативность

-Найдите выход из этой ситуации. Как по-другому можно помочь дошколятам?

Красная шляпа: эмоциональная. Вы можете высказать свои чувства и интуитивные догадки относительно темы (кластер).  Дайте характеристику героям произведения. Черная шляпа: негативная. К чему плохому может привести такая помощь мальчиков?

ОПРАВДАЛСЯ

Директор школы вызвал к себе в кабинет четвероклассника Борю Жиронкина и сказал ему:

—  Мне стало известно, что ты озорничаешь на переменах.

—  Что вы! — воскликнул Боря.

 — Только после уроков.

ВОСПИТАТЕЛЬНИЦА

Пришёл с гулянья первоклассник Саша и спросил свою старшую сестру, пятиклассницу Галю:

—  Мне можно садиться за уроки, или ты сначала будешь объяснять мне, как это важно?

УСПОКОИЛСЯ

Перед окончанием учебного года пошли пятиклассники в лес. Природой полюбоваться.

Только кукушка закуковала, Петя Евсиков и крикнул ей:

—  Кукушка, кукушка, сколько я получу за контрольную по математике?

—  Ку-ку, — ответила кукушка и смолкла.

—  Вот хорошо, что спросил, — обрадовался Петя, — теперь и готовиться не надо. Чего зря стараться.

-С каким произведением познакомились на уроке?

-Чему оно нас учит?

Мне удалось на уроке…

Мне понравилось…

Я порадовался за…

Я могу похвалить себя за …

-С каким настроением заканчиваем урок?