Презентация "ЭСПЕРИМЕНТ С ЧЕЛОВЕКОМ"

Жестокий перформанс, который показал, что будет с человеком, который не защищает свои психологические границы

Человек — существо социальное и нуждается в обществе других людей. Однако, помимо социальности, есть индивидуальность. У каждого из нас есть свои интересы, ценности, потребности, которые иногда идут вразрез с интересами, ценностями и потребностями других людей.

Что происходит, когда человек сам не защищает собственные границы, отлично показано в одной истории. Нет, это был не психологический эксперимент.

Это был перформанс. Постановка.

Художница югославка Марина Абрамович в 1974 году организовала мероприятие под названием «Ритм 0».

В зале выставочного центра в Неаполе был поставлен стол, где лежали 72 предмета, как бытовые, так и опасные: перья, спички, нож, гвозди, цепи, ложка, вино, мед, сахар, мыло, цветы, кусок торта, соль, коробка с лезвиями, металлическая труба, скальпель, спирт и много чего ещё.

Художница разместила табличку: «Инструкции. На столе 72 объекта, которые вы можете использовать, как хотите. Перформанс Я — объект. В течение этого времени я беру на себя полную ответственность. Продолжительность: 6 часов (20:00 — 2:00)».

И зрители сперва робко, а потом всё смелее начали входить во взаимодействие с художницей, применяя предложенные предметы.

Сперва люди целовали Марину, дарили ей цветы, но постепенно осмелели и стали заходить всё дальше.

Присутствующий на перформансе искусствовед Томас МакЭвили писал: «Все началось невинно. Кто-то повернул ее, другой потянул за руку, кто-то дотронулся уже более интимно. Постепенно окружающие осмелели.

К третьему часу вся ее одежда была изрезана лезвиями, а к четвертому лезвия добрались и до ее кожи. Кто-то надрезал ее горло и пил кровь.

Но она была ОБЪЕКТОМ, поэтому просто стояла.

Столкнувшись с ее безволием, нашлись люди, которые встали на ее защиту.

Когда один из мужчин приставил к виску Марины заряженный пистолет, положив на курок ее собственный палец, между зрителями разразилась драка».

«Сначала зрители очень хотели со мной поиграть, — вспоминает Абрамович . — Потом они становились все более агрессивными, это были шесть часов настоящего ужаса.

Они отрезали мне волосы, втыкали в тело шипы роз, резали кожу на шее, а потом наклеили пластырь на рану. После шести часов перформанса я со слезами на глазах, голая пошла навстречу зрителям, отчего они в буквальном смысле выбежали из комнаты, так как поняли, что я „ожила“ — перестала быть их игрушкой и начала управлять своим телом.

Я помню, что, придя в отель в этот вечер и посмотрев на себя в зеркало, я обнаружила у себя прядь седых волос».

Когда Марина Абрамович уходила с перформанса, люди старались не смотреть ей в глаза — им было стыдно за всё то, что они творили с ней.

Они обходились с ней, как с предметом, а она была живым человеком. Это стыдно, неправильно, некрасиво. Это травмировало не только саму «жертву», но и «насильников» — тех, кто с ней такое творил. И Марина своей художественной работой показала, что защита границ человеческой личности — важный элемент в том, чтобы людьми могли оставаться все : и те, кого могут обидеть, и те, кто обижает.

Раз и навсегда установить границы — нереально.

Любой новый участник общения непременно будет искать, где границы проходят и проверять их на прочность. Поэтому-то границы не устанавливаются «снаружи», а могут быть удержаны только «изнутри», волей и решимостью человека:

• «Вот это и это для меня важно».
• «Так для меня безопасно».

ПРИТЧА О НАСИЛИИ

Я ПОЛУЧИЛА

СЕГОДНЯ ЦВЕТЫ.

Сегодня не день моего рождения. Да и не какой-то другой особенный день. Вчера мы впервые поссорились ночью.

Его слова были такими жесткими. Я на самом деле обиделась.

Но я знаю, что он сожалеет. Ведь сегодня он прислал мне цветы.

ПРИТЧА О НАСИЛИИ

Я ПОЛУЧИЛА

СЕГОДНЯ ЦВЕТЫ.

Сегодня не наша годовщина или какой-то другой особенный день. Вчера вечером он душил меня, прижав к стене.

Это было похоже на тот ночной кошмар, когда просыпаешься и понимаешь, что это был сон.

Утром болело все тело от его

вчерашних ударов.

Но я знаю, что он сожалеет. Ведь сегодня он прислал мне цветы.

ПРИТЧА О НАСИЛИИ

Я ПОЛУЧИЛА

СЕГОДНЯ ЦВЕТЫ.

Сегодня не Валентинов день или какой-то другой особенный день. Вечером он меня ударил и угрожал, что вообще убьет меня.

После вчерашней ссоры ни макияж, ни длинный рукав, ни косыночка на шее не скрывают ссадины и синяки, которые он мне нанес.

Я не могу сегодня пойти на работу,

Потому что там все поймут, что

произошло.

Но я знаю, что он сожалеет. Ведь сегодня он прислал мне цветы.

ПРИТЧА О НАСИЛИИ

Я ПОЛУЧИЛА

СЕГОДНЯ ЦВЕТЫ .

Сегодня не день матери или какой-то другой особенный день. Вечером он опять меня бил, но на этот раз намного сильнее .

Если я все-таки его брошу – Что я буду делать? Как я одна выращу детей? А если нам будет не хватать денег?

Я его очень боюсь, но я настолько от

него завишу, что боюсь бросить его.

Но я знаю, что он сожалеет. Ведь сегодня он прислал мне цветы.

ПРИТЧА О НАСИЛИИ

Я ПОЛУЧИЛА

СЕГОДНЯ ЦВЕТЫ.

Сегодня особенный день.

Это день моих похорон.

Вечером он все-таки убил меня. Он меня бил, пока я не умерла.

Если бы я раньше что-то изменила, сегодня бы мне не прислали цветов...

Если конфликта не избежать:

• выбирайте для конфликта пространство, из которого можно

легко выйти избегайте ванной комнаты, кухни;

- избегайте ванной комнаты, кухни, где есть тяжелые, колющие, режущие предметы;

• заранее договоритесь со своими соседями, чтобы они вызывали

полицию, если услышат шум и крики из Вашей квартиры,

или близким другом, если Вы его наберете, но будете молчать;

• заранее продумайте, куда пойдете в случае необходимости побега

из дома

• имейте «ЧС чемоданчик», в котором спрячьте необходимую сумму

денег, книжку с номерами телефонов, паспорт, документы на детей,

квартиру, другие важные бумаги, некоторую одежду, нужные

лекарства

ЕСЛИ СИТУАЦИЯ КРИТИЧЕСКАЯ, ПОКИДАЙТЕ ДОМ НЕЗАМЕДЛИТЕЛЬНО, ДАЖЕ ЕСЛИ НЕ УДАЛОСЬ ВЗЯТЬ «ЧС ЧМОДАНЧИК»

- обороняйтесь и защищайте себя, старайтесь не минимизировать шум даже ради спокойствия детей;

- зовите на помощь как можно громче; кричите «Пожар!»;

- уходите с места событий: речь идет о Вашей жизни

• есть убеждение, что физическое наказание является если не самым оптимальным методом выбора для воспитания детей, то, по крайней мере, самым действенным;
• родителей самих били в детстве;
• родители (или один из них) являются зависимыми/созависимыми (в семье есть проблема алкоголизма/ наркомании/ токсикомании/ игромании/ шопомании и т.д.;
• родители (или один из них) имеют психические заболевания;
• нарушен эмоционально-психологический климат (частые ссоры, скандалы, отсутствие уважения друг к другу);
• родители находятся в состоянии стресса в связи со смертью близких, тяжелой (долгой) болезнью, потерей работы, экономическим кризисом, долговой ямой и др.;
• родители предъявляют чрезмерные требования к детям, несоответствующие их возрасту и уровню развития;
• дети имеют особенности: недоношенность в анамнезе, наличие соматических или психических заболеваний; они гиперактивны, неусидчивы.

Особенности психического состояния и поведения ребенка, позволяющие заподозрить физическое насилие, в зависимости от возраста ребенка.

Возраст 0-6 месяцев:

• малоподвижность;
• безразличие к окружающему миру;
• отсутствие или слабая реакция на внешние стимулы;
• редкая улыбка в возрасте 3-6 месяцев.

Возраст 6 месяцев – 1,5 года:

• боязнь родителей;
• боязнь повышенного тона и резких движений;
• боязнь физического контакта со взрослыми;
• постоянная беспричинная настороженность;
• плаксивость, постоянное хныканье, замкнутость, печаль;
• испуг или подавленность при попытке взрослых поиграть с ребенком или взять на руки .

Возраст 1,5 – 3 года:

• боязнь взрослых;
• редкие проявления радости, плаксивость;
• реакция испуга на плач других детей;
• крайности в поведении – от чрезмерной агрессивности до безучастности.

Возраст 3 года – 6 лет:

• заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость;
• примирение со случившимся, отсутствие сопротивления;
• пассивная реакция на боль;
• болезненное отношение к замечаниям, критике;
• псевдовзрослое поведение (внешне копирует поведение взрослых);
• негативизм, агрессивность;
• лживость, воровство;
• жестокость по отношению к животным, растениям, младшим, старикам

Младший школьный возраст:

• стремление скрыть причину повреждений и травм;
• неумение противостоять напору окружающих;
• одиночество, отсутствие друзей;
• боязнь идти домой после школы

Подростковый возраст:

• побеги из дома, пропуски школьных

занятий, самоизоляция;

• склонность к самоповреждениям,

суицидальные попытки;

• делинквентное поведение;
• употребления алкоголя, наркотиков;
• занятия экстремальными видами спорта.

Основными особенностями поведения агрессора являются:

• отсутствие эмоциональной поддержки и ласки в обращении с близким;
• противоречивые, путаные объяснения причин травм у близких;
• обвинение в травмах самого пострадавшего;
• позднее обращение или не обращение за медицинской помощью вообще;
• необоснованная агрессия по отношению к персоналу, оказывающему помощь/либо напротив мягкое, интеллигентное поведение на фоне ступора пострадавшего;
• большее внимание собственным проблемам, нежели имеющимся у пострадавшего повреждениям.;
• публичные оскорбления, унижения, язвительность по отношению к пострадавшему;
• постоянное сравнение с другими не в пользу пострадавшего, сверхкритичное отношение к нему

При анализе сети социальных контактов семьи выделяют две различные системы поддержки – естественные и формальные .

• естественные системы поддержки

• родственники
• друзья, коллеги, соседи
• различные неформальные группы (спортивные, религиозные, клубы ...).

• формальные системы поддержки

• органы социальной помощи
• учреждения здравоохранения
• школы
• различные детские учреждения
• реабилитационные центры

Отличительные черты социальной сети неблагополучной семьи:

малая наполненность, неравномерность ( сектор родственников уменьшился или отсутствует, сектор друзей уменьшился или отсутствует, сектор неформальных групп отсутствует).

один «Спаситель» на большое количество членов семьи ( один или два человека поддерживает семью, часто это бабушка, тетя или один из родственников).