Презентация "Готовность к школе"

Готовность к школе: современный подход

Готовность к школе

  Готовность   к   школе  —  это  системная характеристика психического развития ребёнка старшего дошкольного возраста

• Знания
• Навыки
• Умения
• Психологическая готовность
• Социальная готовность
• Готовность семьи

Готовность к школе – системное понятие

Социальная готовность

Физиологическая готовность

Психологическая готовность

Требования к первокласснику

• Принятие социальной роли ученика
• Навыки коммуникации
• Сформированная учебная мотивация
• Позитивное отношение к учебе
• Готовность к командной работе
• Самостоятельность

Критерии физиологической готовности

1 . Уровень биологического развития

• Произошел полуростовой скачок (быстрый рост, существенное удлинение конечностей) Окрепшая иммунная система: ребенок справляется с обычными болезнями за 3-7 дней Сформированный костно-мышечный аппарат: показатель: началась смена молочных зубов на постоянные
• Произошел полуростовой скачок (быстрый рост, существенное удлинение конечностей)
• Окрепшая иммунная система: ребенок справляется с обычными болезнями за 3-7 дней
• Сформированный костно-мышечный аппарат: показатель: началась смена молочных зубов на постоянные

Филиппинский тест

2 . Уровень физического развития.

• Ловкость, выносливость: (наличие фазы полета при беге; способность к прыжку; способность к броску) Развитие крупной моторики Развитие мелкой моторики и артикуляционного аппарата
• Ловкость, выносливость: (наличие фазы полета при беге; способность к прыжку; способность к броску)
• Развитие крупной моторики
• Развитие мелкой моторики и артикуляционного аппарата

3.Готовность нервной системы к обучению в школе

К 6 годам мозг ребенка достигает 95% от размера мозга взрослого человека .

Важно:

• Миелинизация нервных волокон
• Развитие лобных долей
• Стабилизация тонуса

Показатели успешного развития ЦНС:

• Ребенок может сознательно контролировать свои эмоции и поведение
• Появляется способность сосредоточиваться на интересном занятии надолго
• Начинает формироваться абстрактно-логическое мышление. (при преобладании наглядно-образного)

Критерии психологической готовности к обучению

• Познавательная готовность  — переход к понятийному интеллекту, овладение основными мыслительными операциями (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, абстрагирование), способность действовать во внутреннем плане, понимание причинности явлений, наличие определенного набора знаний, представлений и умений.
• Речевая готовность  — сформированность лексической, фонематической, грамматической, синтаксической, семантической сторон речи; развитие номинативной, обобщающей, планирующей и регулирующей функции речи; становление и развитие различных форм речи (монологическая — диалогическая; внешняя — внутренняя).
• Развитие восприятия, памяти, внимания и воображения  — осознанность восприятия, использование системы сенсорных эталонов и соответствующих перцептивных действий; большая опосредованность памяти и внимания; развитие сенсомоторной координации и мелкой моторики.

Логическое мышление

К возрасту шести-семи лет

• Ребенок должен уметь находить закономерности, объединяющие группы предметов по тому или иному признаку, а также продолжать логические ряды самостоятельно, не пользуясь подсказками и наводящими вопросами.
• Находить лишний предмет из 5 предложенных ему.
• Самостоятельно составлять рассказы по картинкам и придумывать ему логическое завершение.
• Делить предметы на группы, уточняя при этом, какой признак был взят за основу.

Волевая готовность

• Готовность в сфере воли — возможность целеполагания и сохранения целей, способность к осуществлению волевого усилия, соподчинение мотивов.

• Развитие произвольности — способность ребёнка строить свое поведение и деятельность в соответствии с установленными правилами, осуществление действий по предлагаемым образцам, их контроль и коррекция.

Критерии социальной готовности к обучению в школе

• Способность контролировать собственное поведение.
• Понимание смысла правил поведения и готовность следовать этим правилам
• Понимание принадлежности к группе
• Обладание набором коммуникативных навыков, которые позволят выстраивать диалог с товарищами по классу и учителем.
• Умение просить о помощи и сотрудничать со взрослым
• Умение вести себя в конфликтах и выходить из них

Социальные новообразования у детей 6-7 лет

• Появление собственного мнения, взгляда на себя и окружающих
• Появление возможности планировать свои действия
• Изменение самооценки
• Исчезает возрастной эгоцентризм. Появляется способность поставить себя на место другого человека .
• Правила, предложенные родителями, проверяются на прочность. Выстраивается собственная система ценностей
• Авторитетом становится не родитель, а социальный взрослый.

Нарушения в работе ЦНС, на которые стоит обратить внимание:

• снижение функций памяти и внимания,
• повышенная утомляемость,
• раздражительность,
• трудности в общении со сверстниками,
• гиперактивность или медлительность,
• трудности в принятии учебной задачи
• снижение самоконтроля.