Презентация " Игра как метод коррекционной деятельности с детьми с ОВЗ. Сказкотерапия."

Игра как метод коррекционной деятельности в работе воспитателя с детьми с ОВЗ. Сказкотерапия.

Подготовили воспитатели

ОКОУ « Новопоселёновская школа – интернат»

Фролова Ирина Сергеевна

Условия для пробуждения у ребенка с ОВЗ интереса к игре

• стремиться к созданию положительной эмоциональной атмосферы во взаимодействии с ребенком;
• осторожно вовлекать ребенка в воображаемую ситуацию с помощью разнообразных игрушек;
• осуществлять показ игровых действий;
• побуждать ребенка к повторению игровых действий взрослого;
• поддерживать инициативные игровые действия ребенка;
• наделять игровым смыслом простые манипуляции с игрушками;
• преобразовывать не игровые действия ребенка в действия «понарошку».

Игра – наиболее эффективное средство специальной помощи ребенку раннего и дошкольного возраста.

• В игровой комнате должны быть наборы разноцветных кубиков, конструкторы, маленькие игрушки (например, из «киндер- сюрпризов», или персонажи, которые есть в конструкторах «Лего»), карандаши, другие предметы, которые можно группировать по цвету и форме, мозаика.

• Например, если ребенок «застыл» у окна, мы комментируем то, что он видит: как идет дождь, какие там машины, как деревья качаются под ветром, как спешат прохожие, потому что холодно и т.п.
• Если начинает выстраивать ряды из игрушечных машин или кубиков, мы помогаем ему, приговаривая: «Вот, держи, еще один кубик. Какой длинный поезд получается! Много-много вагонов!»

Применяем игры с природным материалом, мягкое модульное оборудование

• . Специалисты присоединяются к такой игровой деятельности параллельно, используя «метод активного слушания» и технологию «процессуальной игры». У детей с ОВЗ очень обострены тактильные ощущения, они иначе воспринимают звуки окружающего мира, задача состоит в том, чтобы дать ребенку как можно больше информации с помощью подручных материалов.

Примеры проводимых игр:

• Игры с крупами

Примеры проводимых игр:

• Игры с водой

Вывод:

• Воспитатели ребенка с особыми потребностями, должны научиться воспринимать игру, как жизненную необходимость для ребенка, сколько биологических лет ему бы не было. Ведь это основной источник знаний, навыков и хорошего настроения.

Сказкотерапия

• Сказкотерапия – это метод психологического воздействия на человека через сказки.
• В основе сказкотерапии лежит процесс связи между действиями в сказке и реальности.
• Область применения этого приема не имеет возрастных ограничений и может использоваться в работе с детьми и с взрослыми.

Цели сказкотерапии

активация защитных механизмов психики;

воздействие на личность посредством неосознанных ассоциаций;

искоренение страхов ;

программирование жизненного плана человека на будущее;

борьба с комплексами и расстройствами личности,,.

помощь в выборе правильного решения;

Основные этапы применения сказкотерапии

• Рассказ

Сначала сказку рассказывает воспитатель. Спустя какое-то время он просит своего собеседника пересказать ему то, что тот запомнил.

Те моменты, которые он будет более ярко и подробно описывать, позволят понять, какие наболевшие акцентуации и паттерны у него существуют.

Основные этапы применения сказкотерапии

• Иллюстрация

После прочтения сказки воспитатель просит нарисовать иллюстрацию к ней. Либо произвольно, либо какого-то конкретного события, либо персонажа.

Здесь оценивается выбор сюжета, героя, оттенков, динамики изображённого.

Основные этапы применения сказкотерапии

• Решение сказочных задач

. При решении сказочных задач дети оказываются в ситуации выбора, в котором важны опыт ребенка, его мировосприятие, наиболее понятные и результативные для него способы взаимодействия с миром.

Основные этапы применения сказкотерапии

• Самостоятельное сочинение сказок

- Составляя сказку, ребенку нужно самостоятельно придумать содержание, логически выстроить повествование, облечь в словесную форму, соответствующую этому содержанию

Основные приёмы сказкотерапии

• Рассказывание новой или известной сказки от 3-го или от 1-го лица.
• Групповое рассказывание сказок.
• Рассказывание известной сказки и придумывание к ней продолжения.
• Групповое придумывание сказки.

Спасибо за внимание!