Презентация - "Игровая деятельность младших школьников в режиме группы продлённого дня"

Игровая деятельность младших школьников в режиме продлённого дня

Выполнила: воспитатель ГПД ГБОУ СОШ №249 им. М.В.Маневича Поводова В.Ю.

• В рамках группы продлённого дня организуется досуг обучающихся во внеурочное время.
• Большую роль воспитатели группы продлённого дня отводят игровой деятельности.
• Игровая деятельность ориентирована не столько на результат, сколько на сам процесс.

• Подвижные игры  выступают важнейшим и незаменимым средством физического воспитания младших школьников.
• Характерной особенностью данного вида игр является осуществление детьми различных движений, присущих человеку.

1. Игра «Развей скуку» 

• Перед началом игры вдоль противоположной стены комнаты расставляются стулья.
• Дети садятся на них и читают стишок:

Скучно, скучно так сидеть, После этих слов, дети бегут к противоположной

Друг на друга всё глядеть. стене и стараются занять свободные стулья,

Не пора ли перебраться которых на один меньше, чем участников.

И местами поменяться?

2. Игра «Робот»

• Один участник – робот, другой – тот, кто им управляет.
• Сначала игрок, который управляет роботом, прячет в комнате какой-либо предмет или игрушку.
• «Робот» может двигаться только по указанию другого участника, который, например, говорит: «Прямо: стоп!», «Влево: стоп!», «Вправо: стоп!».
• Согласно этим указаниям, «робот» должен добраться до того места, где спрятан предмет.

3. Игра «Галки летают»

• Это коллективная игра, перед началом которой необходимо сформировать команды и построить участников в шеренги.
• Ведущий спрашивает у игроков, перечисляя птиц, насекомых, механизмы - летают ли они?
• Поднятием рук дети должны подтвердить, что перечисленные объекты летают.

4. Игра «Игра наоборот»

• В этой игре все движения выполняются наоборот.
• Ведущий показывает какое-нибудь движение, а игроки делают все наоборот.

5. Игра «Путаница»

• Дети встают в круг, берутся за руки и запутываются, не разнимая рук.
• Задача ведущего – распутать получившийся «клубок», а игроков – запутаться .

• С помощью  развивающих и познавательных игр  воспитатель группы продлённого дня может научить младших школьников анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию,
• А также сформировать у детей такие немаловажные качества личности, как самостоятельность, внимательность, наблюдательность и  усидчивость.

1. Игра «Чудесные превращения»

• Цель игры заключается в том, чтобы научить детей преобразовывать слова путем замены в них звуков и получать новые слова.

2. Игра «Найди друзей»

• Воспитатель группы продленного дня пишет на доске два столбика слов.
• Цель игры – найти к словам левого столбика близкие по смыслу слова из правого.

Например:

Алфавит – Скакать

Огонь – Аккуратный

Прыгать – Озорник

Шалун – Азбука

Чистый – Пламя …

3. Игра «Веселая викторина»

• Воспитатель группы продлённого дня раздаёт карточки с заданиями.
• Обучающиеся по очереди вытаскивают карточку с заданием.
• Если игрок ответил на вопрос, он забирает карточку себе, если нет — карточка возвращается в общую стопку.

• В дидактических (обучающих) играх  является создание условий, необходимых для углубления и закрепления полученных в процессе обучения знаний, умений и навыков.
• Данный вид игры является важным средством воспитания умственной активности младших школьников.
• Благодаря дидактическим играм у детей активизируются психические процессы, а также появляется живой интерес к процессу познания.

1. Игра «Рыболовы»

• Цель игры - совершенствование вычислительных навыков.
• У двух водящих в руках - рыбки с математическими выражениями вида «20+5», «25-5», «25-20».
• Водящие по очереди зачитывают математические выражения, записанные на рыбках, и отдают рыбку тому ученику, который верно нашёл значение выражения.
• Побеждает тот, кто наловил больше рыбок.

2. Игра «Найди два одинаковых предмета»

• Предлагается карточка с изображением пяти и более предметов, из которых два предмета - одинаковые.
• Требуется найти одинаковые предметы и объяснить свой выбор.

3. Игра «Что исчезло?»

• Водящий раскладывает на столе несколько предметов или картинок.
• Ребенок рассматривает их, после чего отворачивается.
• Водящий убирает один предмет. Ребенок смотрит на оставшиеся предметы и называет тот предмет, который исчез.

• Игра может помочь воспитателю группы продлённого дня научить младших школьников соблюдать правила и объективно оценивать поступки других, воспитать сознательную дисциплину, а также сплотить детский коллектив.

и