Презентация «Игровые технологии как средство развития познавательных интересов обучающихся и осознанного усвоения языкового материала на уроках английского языка»

Учитель английского языка

ГБОУ «Мелекинская школа Мангушского м.о»

Кулагина Анастасия Ярославовна

Игра – это:

• деятельность;
• мотивированность;
• индивидуализированная деятельность;
• обучение и воспитание в коллективе и через коллектив;
• развитие психических функций и способностей;
• «учение с увлечением»;

ПОНЯТИЕ «ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Игровые технологии – это технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся.

Игровые технологии – это также одно из средств стимулирования мотивации обучающихся к изучению иностранного языка.

Игра является неотъемлемой частью жизни подростка, позволяет ему побывать в различных ситуациях, примерить на себя различные роли.

Основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, возбудить интерес.

Игра должна:

• Быть хорошо подготовлена с точки зрения, как содержания, так и формы, четко организована;
• Снимать напряжение урока и стимулировать активность учащихся;
• Быть принята всей группой;
• Снимать напряжение урока и стимулировать активность учащихся;
• Проводится в доброжелательной, творческой атмосфере;
• Не оставлять ни одного ученика пассивным или равнодушным.

БОЛЬШИНСТВУ ИГР ПРИСУЩИ ЧЕТЫРЕ ГЛАВНЫЕ ЧЕРТЫ (ПО С.А. ШМАКОВУ):

• свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребёнка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);
• творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»)
• эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т.п. (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»);
• наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность её развития.

ИГРЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА МОГУТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАНЫ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• в начале урока игра может быть использована с целью настроить учащихся на «волну» английского языка;
• с помощь игры можно снять напряжение и усталость после выполнения наиболее трудных заданий;
• игра вносит соревновательный фактор в процесс обучения; использование несложной игры дает возможность слабым ученикам проявить себя;
• игра может быть использована для закрепления материала, активизации ранее изученного материала и т.д.

ВИДЫ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

По характеру игровой методики:

• фонетические игры;
• лексические игры;
• грамматические игры;
• коммуникативные игры;
• игры для обучения аудированию;
• орфографические игры.

По характеру педагогического процесса:

• Обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
• Познавательные, воспитательные, развивающие;
• Творческие;
• Профориентационные

НУЖНО ВСЕГДА ПОМНИТЬ:

• Выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован. Нужно всегда знать ЦЕЛИ использования игры.
• В играх должно быть задействовано как можно больше учащихся
• Игры должны соответствовать возрасту и языковым возможностям детей,
• т. е. быть ДОСТУПНЫМИ .
• Игры служат развитию всех видов речевой деятельности.

Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут,

и который они призваны изменить.