Презентация "ИКТ-компетентность педагога"

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога

Выполнил: Резник Захар Алексеевич

28.05.2017

«Истинная компьютерная грамотность означает не только умение использовать компьютер и компьютерные идеи, но и знание, когда это следует делать» Сеймур Пейперт

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога: понятие

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога: понятие

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога: понятие

ИКТ-компетентность педагога – совокупность знаний умений и опыта деятельности в сфере использования ИКТ в образовании.

В ИКТ компетентности педагога можно выделить три уровня:

• базовый ; расширенный ; специализированный.
• базовый ;
• расширенный ;
• специализированный.

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога: понятие

Под базовым уровнем понимается инвариант знаний, умений и опыта, необходимый и общедоступный для каждого педагога в решении образовательных задач, прежде всего, средствами ИКТ универсального назначения:

• овладение общепринятыми инструментами работы в личном информационном пространстве на компьютере (файловыми операциями и графическим интерфейсом); освоение пользовательских навыков в применении элементарных возможностей офисных технологий; использование технологий навигации и поиска необходимой информации в сети Интернет; использование электронной почты и технологий сетевого общения; общее представление о мультимедийных и сетевых образовательных ресурсах.
• овладение общепринятыми инструментами работы в личном информационном пространстве на компьютере (файловыми операциями и графическим интерфейсом);
• освоение пользовательских навыков в применении элементарных возможностей офисных технологий;
• использование технологий навигации и поиска необходимой информации в сети Интернет;
• использование электронной почты и технологий сетевого общения;
• общее представление о мультимедийных и сетевых образовательных ресурсах.

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога: понятие

Расширенный уровень предполагает более глубокое избирательное освоение востребованных в педагогической деятельности тех информационных технологий, которые формируют профессиональную активность педагога средствами ИКТ в соответствии с требованиями к содержанию того или иного учебного предмета и готовность к их внедрению в реальный учебный процесс на регулярной основе.

На расширенном уровне ИКТ компетентности у педагога формируются технологические навыки представления собственной учебно-методической информации, навыки презентации своего электронного педагогического портфолио.

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога: содержание

Содержание базового и расширенного уровней ИКТ компетенции педагога может быть представлено двумя группами диагностируемых показателей:

• наличием представлений об использовании ИКТ в специфике педагогической деятельности в соответствии с образовательными задачами уровнем владения приёмами обработки информации средствами ИКТ в ходе организации и реализации педагогического процесса
• наличием представлений об использовании ИКТ в специфике педагогической деятельности в соответствии с образовательными задачами
• уровнем владения приёмами обработки информации средствами ИКТ в ходе организации и реализации педагогического процесса

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога: базовый уровень

• Наличие общих представлений о возможностях использования ИКТ в педагогической практике
• Наличие представлений об электронных образовательных ресурсах
• Наличие представлений об информационном образовательном пространстве и информационной среде образовательного учреждения
• Наличие представлений о назначении и функционировании ПК, устройств ввода-вывода информации, локальных компьютерных сетей и возможностях их использования в образовательном процессе
• Владение приёмами организации личного информационного пространства и графическим интерфейсом операционной системы (приёмами выполнения файловых операций, организации информационной среды как файловой системы, основными приёмами ввода-вывода информации, включая установку и удаление приложений)

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога: базовый уровень

• Владение приемами подготовки методических материалов и документов в соответствии с предметной областью педагога и средствами информационных технологий:

• вводом текста с клавиатуры и приёмами его форматирования; подготовкой материалов, содержащих графические элементы, с использованием встроенных инструментов обработки графических элементов; приёмами работы с табличными данными для составления списков и таблиц с использованием встроенных способов простейшего расчёта данных; приёмами построения графиков и диаграмм; приемами создания презентаций и демонстраций для их использования в педагогической практике
• вводом текста с клавиатуры и приёмами его форматирования;
• подготовкой материалов, содержащих графические элементы, с использованием встроенных инструментов обработки графических элементов;
• приёмами работы с табличными данными для составления списков и таблиц с использованием встроенных способов простейшего расчёта данных;
• приёмами построения графиков и диаграмм;
• приемами создания презентаций и демонстраций для их использования в педагогической практике

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога: базовый уровень

• Владение базовыми сервисами и приемами работы в сети Интернет для их использования в образовательной деятельности:

• приёмами навигации и поиска образовательной информации в сети Интернет, её получения и сохранения в целях последующего использования в педагогическом процессе; приёмами работы с электронной почтой; приёмами работы со средствами сетевого взаимодействия (чаты, форумы)
• приёмами навигации и поиска образовательной информации в сети Интернет, её получения и сохранения в целях последующего использования в педагогическом процессе;
• приёмами работы с электронной почтой;
• приёмами работы со средствами сетевого взаимодействия (чаты, форумы)

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога: расширенный уровень

• Наличие представлений:

• о формировании педагогического портфолио средствами информационных технологий; о сетевом педагогическом взаимодействии и распространении педагогического опыта; о назначении, структуре, инструментах навигации и дизайне сайта; о структуре web-страницы; о программных средствах создания сайтов (web-редакторы, конструкторы)
• о формировании педагогического портфолио средствами информационных технологий;
• о сетевом педагогическом взаимодействии и распространении педагогического опыта;
• о назначении, структуре, инструментах навигации и дизайне сайта;
• о структуре web-страницы;
• о программных средствах создания сайтов (web-редакторы, конструкторы)

Александр Елизаров

09/29/2025

ИКТ-компетентность педагога: расширенный уровень

• Владение приёмами:

• формирования портфолио в форме компьютерной публикации для конференции, семинара представления педагогического опыта в форме компьютерной презентации к докладу; представления индивидуального и коллективного педагогического портфолио для сетевого обмена опытом с использованием Web-интерфейса, включая средства компьютерной графики, фото и видео материалы;
• формирования портфолио в форме компьютерной публикации для конференции, семинара
• представления педагогического опыта в форме компьютерной презентации к докладу;
• представления индивидуального и коллективного педагогического портфолио для сетевого обмена опытом с использованием Web-интерфейса, включая средства компьютерной графики, фото и видео материалы;
• Владение методикой использования программно-аппаратных и инструментальных средств ИКТ и электронных образовательных ресурсов в педагогическом процессе

09/29/2025

«Технологии не заменят преподавателей, их заменят другие преподаватели, которые используют ИКТ» Рей Клиффорд

Спасибо за внимание!