Презентация " Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Постоянные и непостоянные грамматические признаки имен существительных

• Очень трудно вырастить хороший урожай пшеницы и ржи .
• Трактористы день и ночь пашут землю . Агрономы проверяют качество зерна . Комбайнёры убирают урожай в августе , стараясь не потерять ни одного зёрнышка .
• Хлеб – всему голова.
• На хлебозаводе выпекают пшеничный и ржаной хлеб , ароматные булочки и другие вкусные изделия из собранных колосьев , переработанных в муку .
• Необходимо бережно относиться к хлебу, уважать труд тех, кто заботится о том, чтобы ежедневно на нашем столе был теплый хлеб .

• Очень трудно вырастить хороший урожай пшеницы и ржи .
• Трактористы день и ночь пашут землю . Агрономы проверяют качество зерна . Комбайнёры убирают урожай в августе , стараясь не потерять ни одного зёрнышка .
• Хлеб – всему голова .
• На хлебозаводе выпекают пшеничный и ржаной хлеб , ароматные булочки и другие вкусные изделия из собранных колосьев , переработанных в муку .
• Необходимо бережно относиться к хлебу , уважать труд тех, кто заботится о том, чтобы ежедневно на нашем столе был теплый хлеб .

Имя существительное как часть речи.

Лексико-грамматические разряды. Постоянные и непостоянные грамматические признаки имен существительных

Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Постоянные признаки существительного:

• а) собственное или нарицательное

Донецк, Пушкин школа, газета

• б) одушевлённое или неодушевлённое

слон, человек озеро, шахта

• в) род мужской , женский, средний , общий

дом, ромашка, окно, сластёна

• г) ______________________ склонение _____________________

І ІІ ІІІ

• Мама, дядя край, море жизнь

Непостоянные признаки существительного

• Число Падеж единственное И . КТО? ЧТО?

и множественное Р . КОГО? ЧЕГО?

Д . КОМУ? ЧЕМУ?

В . КОГО? ЧТО?

Т . КЕМ? ЧЕМ?

П . О КОМ? О ЧЁМ?

Образец письменного разбора

Ваня нашёл в лесу белые грибы.

I. Ваня – сущ., н.ф. Ваня.

II. Одуш., собств., конкр.,м.р., I скл., ед. ч., И. п.

III. Нашёл (кто?) Ваня

• I. Ваня – сущ., н.ф. Ваня. II. Одуш., собств., конкр.,м.р., I скл., ед. ч., И. п. III. Нашёл (кто?) Ваня

I. (В) лесу – сущ., н.ф. лес.

II. Неодуш., нариц., конкр., м.р., II скл., ед. ч. П. п.

III. Нашёл (где?) в . л .е. с .у.

I. Грибы – сущ., н.ф. гриб.

II. Неодуш., нариц., конкр., м.р., II скл., мн. ч., В. п.

III. Нашёл (что?) г р и б ы .

Морфологический разбор существительного

• I .Розе – сущ., н.ф. Роза.

II .Собст., одуш., конкр., ж.р., I скл. ед.ч., Д.п.

III .Подарили (кому?) Розе.

--------

• I .Роз – сущ., н.ф. роза.

II .Нариц., неодуш., конкр., ж.р., I скл., мн.ч., Р.п.

III .Букет (чего? какой?) роз.

--------

ﮧﮧﮧﮧﮧﮧﮧ

Дифференцированная работа:

• Самолёт, снег, мальчик, икона, хлеб.
• Выполнение упр. 89 (стр. 76).

Кеннинг  ( kenning ) 

• разновидность  метафоры ,представляет собой описательное поэтическое выражение, состоящее из двух существительных и применяемое для замены обычного названия какого-либо предмета или человека.
• Пример:  « вепрь волн » — корабль.

Что означают кеннинги:

Создайте кеннинги к словам

• Составление синквейна о существительном или о хлебе
• «Ода существительному»
• «За что нужно уважать эту часть речи?»

Дом. задание (на выбор)

• 1. Выполнить упр.88 (стр. 75-76). Определить синтаксическую роль существительных (репродуктивное задание ).
• 2. Оформить красиво на листе А4 кластер о существительном с собственными примерами на каждую категорию (конструктивное задание).
• 3. Составить ассоциативную цепочку из 15 существительных на морально-этическую или культурно-эстетическую тему от слова ЛЮБОВЬ (творческое задание).

Рефлексия

• Чему вы научились на сегодняшнем уроке?
• Что было наиболее трудным?
• Что понравилось больше всего?
• С каким настроением вы уходите с урока?