Презентация "Использование инновационного УМК Сувориной Е.А.

Использование инновационного УМК Е.А. Сувориной на основе прогрессивной технологии обучения каллиграфическому письму

Барановская Анна Юрьевна учитель начальных классов

• Каллиграфия – это музыка, только обращенная не к слуху, а к глазу. В.В. Лазурский

• Основные проблемы

М етапредметные результаты

1. Регулятивные УУД

• умение самостоятельно ставить цель своей деятельности, принимать/определять и сохранять учебную задачу на уроке
• умение планировать свои действия
• умение работать по плану, правилам и алгоритмам
• умение различать способ и результат действия
• умение переходить от внешнего контроля к внутреннему контролю (самоконтролю)
• умение переходить от самоконтроля по результату к самоконтролю по способу и операциям действия
• умение осуществлять итоговую и пошаговую коррекцию своих действий и их результатов на основе учета характера сделанных ошибок

Метапредметные результаты

• Познавательные УУД

• умение анализировать, выделять главное и обобщать существенное
• умение применять обобщенное правило для решения новой аналитической задачи
• умение находить причинно-следственные связи в предметном материале и в результатах своих действий
• умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач
• умение строить сообщения разных типов речи о разных типах объектов, их строении, свойствах и связях
• владение основами познавательной рефлексии и отбора способа выполнения действий

М етапредметные результаты

• Коммуникативные УУД:

• владение различными видами речевой деятельности (говорение, слушание, письмо, чтение, внутренняя и внешняя речь)
• использование речевых и языковых средства для коммуникации
• умение описывать словами свои действия и результаты действ
• умение ставить и задавать вопросы, искать ответы на вопросы
• умение контролировать с помощью языковых средств свои действия и действия других участников УД
• умение слышать и принимать другую точку зрения, учитывать мнение других людей, быть открытыми к согласованию различных точек зрения, координировать с другими свои действия
• стремление и умение договариваться, искать и находить общее решение.

Суворина Елена Александровна

кандидат философских наук, доцент кафедры педагогики и научных основ управления школой,

член Общественного совета Министерства образования Тверской области,

автор автодидактической технологии обучения каллиграфии букв и цифр

Домик

1 шаг

2 шаг

Точки-опоры

3 шаг

Элементы

• Раскрасьте и назовите сначала знакомый элемент (Большой месяц вправо)
• Как будем называть элемент зелёного цвета? (Большой месяц влево)
• Как будем называть элемент коричневого цвета? (Большая молния)

• Сколько элементов мы потренировались писать? (4)
• Вы готовы собрать букву из элементов и написать её?
• Пропишем сначала в воздухе.

1. Мотивация.

• Посмотрите, кто к нам пришёл на урок! Это жители страны Чистописании.
• Кто это?
• Посмотрите на госпожу Каллиграфию. Какая она? (Красивая, нарядная…)
• А что в руках у Саши и Даши? Что они будут делать?
• А это что? (Пёрышко)
• А сейчас пишут такими пёрышками? (Нет)
• Пёрышко это тоже сказочный герой, который будет нам помогать учиться писать.
• А ещё кто к нам будет приходить на урок? (Клякса)
• Как вы думаете, почему сказано, что она проказница?...

- Все эти герои будут приходить к нам на уроки письма!

• Наши первые успехи

Наши первые успехи

• Обычный класс

• Класс в апробации