Презентация к докладу

презентацию подготовила: учитель начальных классов

Копаенко Оксана Михайловна

МОУ «Лобановская школа»

2016

Цель дидактической игры пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению.

В младшем школьном возрасте игра наряду с учением занимает важное место в развитии ребенка. При включении детей в ситуацию дидактической игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, изучаемый материал становится для них более доступным, работоспособность значительно повышается.

При использовании дидактической игры учитель должен следовать определенным педагогическим принципам:

1) опираться на уже имеющиеся у детей знания, полученные, как правило, путем непосредственного восприятия;

2) следить за тем, чтобы дидактическая задача была достаточно трудна и в то же время доступна детям;

3) поддерживать интерес и разнообразие игрового действия;

4) постепенно усложнять дидактическую задачу и игровые действия;

5) конкретно и четко объяснять правила.

• Игры, требующие от детей исполнительской деятельности.
• Игры, требующие воспроизводящей деятельности.
• Игры, с помощью которых дети изменяют примеры и задачи в другие, логически связанные с ними.
• Игры, в которые включены элементы поиска и творчества.

Средства обучения. Набор геометрических фигур.

Содержание игры. Учащиеся по заданию учителя выкладывают на чистый лист бумаги круги, квадраты, треугольники: посередине – красный круг, справа от него – зеленый треугольник, слева – желтый, справа от зеленого треугольника – синий квадрат и т.д. В результате получается разноцветный поясок

2+1 9-7

5-4 8+2

3+4 4+5

9+9

7+4

5+8

6+7

12

11

13

18

Игра « Почтальон»

Цель: Закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас, развивать фонематический слух, профилактика дисграфии.

Ход: Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения. Дети определяют, куда их пригласили. огород парк море школа столовая зоопарк

гря-ки доро-ки пло-цы кни-ки хле-цы кле-ка кали-ка бере-ки фла-ки обло-ки пиро-ки марты-ка реди-ка ду-ки ло-ки тетра-ка сли-ки тра-ка морко-ка ли-ки остро-ки промока-ка голу-цы реше-ка

Игра « Шифровальщики» Цель: автоматизация звуков, развитие фонетико-фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза, понимание смысло-различительной функции звука и буквы, обогащение словарного запаса учащихся, развитие логического мышления. Ход: Играют в парах: один в роли шифровальщика, другой - отгадчика. Шифровальщик задумывает слово и шифрует его.

жыил ански кьоник сотл

лыжи санки коньки стол

Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.

Дается на доске текст. Дети должны найти в нем названия зверей. Попробуйте сами найти всех животных.

Пришли ребята в зоопарк. Возле входа – п олень я. И объявление: «Мухо мор ж ареный». Рысь ю пробежал охранник. Ребята за ним, но по пути за слон . П ослы ша лось рычание. «Принес ти гр абли! – скомандовал охранник. Принесли самые новые. «Велика банка, - почему-то сказал охранник. И добавил:- Зоопарк закрыт».

Так и не увидели ни одного зверя. А жаль. Их здесь вон сколько. Целых девять, и все на виду. Найдите их!

9+8

8+8

7+8

15

17

4+1

6+2

2+3

5+3

5+5

3+4

5+1

9+6

7+6

9+8

1

2

10

3

9

+-

4

8

5

7

6

Выводы:

1) занимательность на уроке – эффективное средство для воспитания познавательных интересов  и активизации деятельности учащихся. 2) Игра – один из приёмов преодоления пассивности. 3) Игра развивает умственную деятельность учащихся, внимание, тренирует память, стимулирует интерес к предмету. 4) Игровые формы обучения на уроках и во внеурочной деятельности развивают творчество детей и создают прочную базу знаний на данном этапе обучения

Учиться надо весело,

Учиться будем весело,

Чтоб хорошо учиться.