Презентация к докладу «Организация системы контроля качества обучения»

С группой обучающихся, имеющих низкий уровень обученности была спланирована работа по устранению пробелов в знаниях и оказанию целенаправленной помощи в достижении базового уровня. Проведен повторный диагностический срез знаний. Результаты представлены в таблице:

Предмет

Результаты ВПР

Русский язык

Качество

52

Средний балл

Результаты тематического контроля знаний

Математика

История

60

3,5

Качество

60

3,6

Средний балл

55

Биология

3,8

3,5

57

50

3,8

60

3,3

3,9

58

3,6

Коррекция знаний, проведенная своевременно, влияет на результаты контроля знаний и общую успеваемость. Работа, спланированная МО учителей и проведенная в рамках образовательного процесса, позволила повысить качество знаний и общую успеваемость.

По результатам ежегодного участия ОО во всероссийских проверочных работах руководителями МО составляется мониторинг качества, определяется характер динамики образовательных достижений обучающихся и эффективности учебного процесса по предметам.

При проведении анализа качества выполнения работ составляется рейтинг результативности деятельности педагогов. Данные мониторинга используются методическим советом школы при характеристике кадрового потенциала и оказании методической помощи учителям при проведении самоанализа деятельности и планировании работы по повышению уровня подготовки обучающихся .

Школьные методические объединения используют в своей работе результаты внешней оценки качества образования р езультаты участия обучающихся в олимпиадах и научно-исследовательской деятельности

В соответствии с Положением о проведении Всероссийской Олимпиады школьников в муниципальных предметных олимпиадах приняли участие 88 обучающихся (17,7 % от общего числа учащихся 7-11-х классов) по 13 учебным предметам, кроме олимпиад по информатике, искусству (МХК), немецкому языку, экологии, праву, экономике так как не было участников. Наибольшее количество участников было среди 8,10 классов, наименьшее в 11-х классах. В сравнении с прошедшими учебными годами количество участников увеличилось (84/68/84/88) и увеличилось количество победителей и призеров (7/5/3/4).

Результаты олимпиад муниципального этапа (победители и призеры)  

Предмет

Литература

Ф.И. обучающегося

Физика

Сурина Надежда

Класс

Физическая культура

9Г

Руководитель

Ефимов Тимофей

Место

Борзенко О.С.

Биология

7Б

Кулькин Артем

11Б

3 место

Джалилова Р.Н.

Шинкоренко Алина

1 место

Долгих И.И.

9Г

3 место

Ханафина А.З.

1 место

Участники, занявшие 4 и 5 места в муниципальном этапе.

Предмет

Русский язык

Ф.И. обучающегося

Руководитель

Обществознание

Засыпкина София

Место

Борзенко О.С.

Косыгина Анастасия

5 место

Мороз Е.А.

5 место

№  п/п

Предмет

Количество участников

7 класс

Английский язык

8 класс

Биология

3

2

1

География

9

2

класс

3

0

История

10

3

3

0

класс

11 класс

0

Литература

1

2

0

Математика

3

Итого

2

Обществознание

0

0

3

1

Кол-во победителей

0

8

0

1

Кол-во призеров

3

11

0

Основы безопасности

1

1

Жизнедеятельности

0

3

Русский язык

0

1

8

0

0

0

0

0

3

Технология

1

0

1

0

0

0

Физика

4

3

0

4

1

0

1

Физическая культура

0

3

3

1

0

0

0

1

Химия

2

0

4

Итого

1

0

0

3

8

0

5

1

0

2

0

0

10

1

2

0

2

25

0

3

6

0

0

0

11

10

0

2

0

24

0

0

3

6

1

14

0

0

9

0

1

0

19

1

0

88

0

2

2

Итоговая аттестация  

( см. ст. 59 № 273-ФЗ ) объективно и независимо оценивает уровни достижения учащимися планируемых результатов на уровне окончания основного и среднего образования. Итоговая аттестация по результатам выполнения основных образовательных программ основного и среднего общего образования является государственной аттестацией и проводится в форме ОГЭ и ЕГЭ. Государственная итоговая аттестация (ГИА) проводится при окончании основной школы, а единый государственный экзамен (ЕГЭ) учащиеся сдают по окончанию средней школы. Итоговая аттестация в своей основе является внешней, независимой оценкой и оказывает существенное влияние на оценку работы учителя и образовательной организации в целом.

Рассмотрим некоторые подходы к оценке качества обучения в зависимости от трех уровней требований к результатам освоения основной образовательной программы, а именно: предметных, метапредметных и личностных. Подходы к оценки уровней достижений предметных планируемых результатов достаточно ясны и закреплены в многолетней практике учебно-воспитательного процесса.    

Оценка метапредметных результатов предполагает определение способностей и готовности к освоению новых знаний и универсальных умений. Оценивается способность к сотрудничеству и коммуникации, решению практических задач и использованию ИКТ компетенций для своего обучения и развития. Формой оценки этих видов компетенций может быть результаты проведения учащимися проектной и исследовательской деятельности.

Оценка личностных результатов не влияет на итоговую оценку, но учитывается при промежуточной аттестации. Оценивается учебно-познавательная мотивация учащихся, социальные компетенции и ценностно-смысловые установки. Наиболее важным критерием оценки может являться способность учащихся к осознанному выбору своей индивидуальной образовательной траектории обучения и развития.

Статистика основных показателей государственной итоговой аттестации

2017-2018 учебного года по программам среднего общего образования

Всего уч-ся в уч.году

Допущенных к ГИА

57

Доля допущенных

Зарегистрированных участников по формам ГИА

57

100

ЕГЭ

Доля

57

100

ГВЭ

Доля

0

ЕГЭ и ГВЭ

0

0

Доля

0

минимальный бал

русский язык

математика проф

максимальный бал

32

математика база

средний бал

9

91

порог

2

68

65

24

5

39

4

27

3

минимальн бал

географ

максимал бал

физика

54

средний бал

46

58

информ

36

0

биология

порог

56

25

53

37

40

история

60

22

химия

15

36

45

62

40

34

обществ

54

англ яз

17

36

32

72

41

44

32

литерат

73

44

36

43

42

90

57

22

63

32

Ср. оценка по ОО

Русский язык

Общая успеваемость

Математика

4

Физика

Качественная успеваемость

64,8

3

Химия

3

88

64,8

31

100

4

Информатика и ИКТ

11,7

Биология

100

3

54,5

История

81

3

География

100

18,7

3

3

Обществознание

81

33

18,7

80

Литература

3

28,5

Английский язык

84,8

3

26

100

4

0

100

71

Результаты ГИА, диагностические контрольные работы используются при оценке общих результатов работы школы, подготовке аналитических отчетов и публичных докладов о качестве образования в ОО.

Результаты участия обучающихся в олимпиадах и научно-исследовательской деятельности используются МО для определения стратегии работы в данном направлении.

Независимая оценка качества образования, проведенная в форме анкетирования в 2017г. показала, что удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством образовательной услуги, предоставляемой образовательной организацией составила 100%.

В сравнении с результатами предыдущей оценки качества образовательным процессом достигла максимального уровня.

Внутришкольная система оценки качества образования направлена на повышение эффективности образовательного процесса в достижении требований, предъявляемых федеральными государственными образовательными стандартам

Спасибо за внимание!