Презентация к классному часу в 4 классе "Научи себя учиться"

Классный час в 4 классе

Тема: «Научи себя учиться!»

Цель: обратить внимание детей на то, что учеба – это большой труд

Задачи:

• развивать уважение к любому труду;
• выработать алгоритм успешной учебы;
• развить стремление к самосовершенствованию, саморазвитию.

Песня «Если умным хочешь быть»

О чем будем говорить на классном часе?

Что значит учиться? (ответы учащихся)

Учеба – это прежде всего труд. Ученикам необходимо уметь слушать и запоминать, выполнять все аккуратно, интересоваться окружающим миром, уметь планировать свое время, чтобы все успеть.

Наверняка так бывает, что получив 2 или 3, вы решаете , что придете домой и «возьметесь» за ум, начнете все учить. А когда приходите домой, то вам хочется полежать, посмотреть тв, поиграть в компьютерные игры, погулять. На домашнюю работу остается мало времени. И глаза уже слипаются, сил нет, хочется спать.

Что же делать ? (ответы учащихся)

Послушайте, как справился с такой ситуацией ученик.

Я с утра учу таблицу,

Я замучился совсем.

Дважды девять – восемнадцать,

Трижды девять – двадцать семь.

Не смотрю я передачу, даже мультики – ни-ни.

Все учу ее, таблицу,

Даже в выходные дни.

Не гонял я мяч с друзьями,

Телевизор не смотрел.

Но зато ура!

таблицу я, ребята, одолел .

Почему один ученик может «взять себя в руки», а другой – нет?

Задания:

• Нарисуйте себя, каким вы видите себя через 20 – 25 лет?
• Подберите пословицу к своему рисунку?
• Какой вывод можно сделать?

Пословицы

• Корень учения горек, да плод его сладок.
• Красна птица перьем, а человек ученьем. 
• Кто много знает, с того много и спрашивается.
• Не говори, чему учился, а говори, что узнал.
• От умного научишься, от глупого разучишься.
• Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
• Сперва аз да буки, а там и науки. 
• Без муки нет и науки.
• Учи других - и сам поймешь.
• Для ученья нет старости.
• Человек неучёный - что топор неточёный: можно и таким дерево срубить, да трудов много.

Мультфильм « В стране невыученных уроков»

• Почему Виктор Перестукин попал в волшебную страну?
• Что пришлось увидеть мальчику вместе с его верным другом котом в волшебной стране?
• За что хотел казнить Виктора Перестукина глагол повелительного наклонения?
• Почему не казнили Виктора Перестукина?
• Что решил Витя, попав домой из волшебной страны?

Ребята, а теперь мне бы хотелось послушать вас, выскажите свое мнение, ответьте мне на один вопрос: “Для чего человек учится?”

Игра «Лесенка»

• На доске записаны предложения, их надо расставить в виде лесенки. На самой верхней ступени будет стоять САМОЕ ВАЖНОЕ , для чего ты учишься. На ступеньке ниже – менее важное, на следующей ступени – еще менее важное и так, пока не заполните все восемь ступенек.

• Я учусь для того, чтобы все знать.
• Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.
• Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.
• Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.
• Я учусь для того, чтобы быть полезным людям.
• Я учусь для того, чтобы учитель был доволен моими успехами.
• Я учусь для того, чтобы своими успехами радовать родителей.
• Я учусь для того, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

Для чего же нужно учиться?

Человек учится прежде всего потому, что его мучит любознательность, инстинктивная тяга к знанию. Это – внутренние побудительные причины. От природы они есть у всех, но в иных людях они развиваются, в других – заглушаются обстоятельствами. Человек может учиться и потому, что его принуждает к учению житейское здравомыслие: не выучившись, он не сможет занять в жизни то положение, которое хотел бы занять.

  Ленивые люди всегда ищут и находят для себя оправдание. Часто они отговариваются тем, что у них не хватает времени. Но на его недостаточность часто жалуются те, кто впустую растрачивает время.

А ещё ленивые люди утверждают: «Не стоит заниматься работой, когда не расположен к ней». Те, кто прибегает к этому аргументу, ждут, когда к ним придет вдохновение. Глубокое заблуждение! Чтобы втянуться в работу, нужно вначале приложить определенные волевые усилия, а потом придет и настроение. Но этих волевых усилий и боится малодушный ленивец.

Инсценировка

Прочитайте стихотворение Б.Заходера «Вредный кот» и подготовьте инсценировку.

• 1-й ученик:  Петь, здорово!
• 2-й ученик:  Здравствуй, Вова!
• 1-й ученик:  Как уроки?
• 2-й ученик:  Не готовы…
• Понимаешь, вредный кот
• Заниматься не дает!
• Только, было, сел за стол,
• Слышу: «Мяу».
• - Ты зачем пришел?
• Уходи!- кричу коту.-
• Мне и так…невмоготу!
• Видишь, занят я наукой,
• Так что брось и не мяукай!
• Он тогда залез на стул,
• Притворился, что уснул.
• Ну и ловко сделал вид-
• Ведь совсем как будто спит!
• Но меня же не обманешь. «
• А, ты спишь?
• Сейчас ты встанешь!
• Ты умен, и я умен!»
• Раз его за хвост.

Кто кому мешал? Кот мальчику или мальчик коту? Как можно назвать такое обращение с животными?

Вывод

Любые свои способности можно развивать. Постарайтесь выработать для себя режим дня. Чаще анализируйте свои поступки, смотрите на себя как бы со стороны. Задумайтесь о том, каким вас видят близкие люди, друзья. Подумайте о том, что вам пригодится в будущем, какие качества необходимы.

Успехов вам!

Рефлексия. Выберите понравившиеся фразы и закончите их.

• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Я выполнял задания…
• Я понял, что…
• Теперь я могу…
• Я почувствовал, что…
• Я приобрёл…
• Я смог…
• Я попробую…
• Меня удивило…
• Урок дал мне для жизни…
• Мне захотелось…
• Расскажу дома, что …