Презентация к мастер-классу "Использование кейс-технологии в ДОУ"

Кейс –технологии в ДОУ

Кондрашева Е.А. ,

старший воспитатель МБДОУ «ЦРР – детский сад «Марьино»

casus (лат.)–  запутанный, необычный случай;

case   (анг.) – портфель, чемоданчик.

Историческая справка

Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г. В России данная технология стала внедряться лишь в последние годы.

Кейс-технология – это общее название технологий обучения, представляющих собой методы анализа ситуаций.

Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений.

Для чего нужен кейс?

Кейс дает возможность приблизиться к практике, встать на позицию человека, реально принимающего решения, учиться на ошибках других.

В процессе освоения кейс-технологии дети:

• - учатся получать необходимую информацию в общении;
• - учатся соотносить свои устремления с интересами других;
• - учатся доказывать свою точку зрения, аргументировать ответ, формулировать вопрос, участвовать в дискуссии;
• - происходит формирование навыков работы в команде;
• - учатся применять самостоятельно, без помощи взрослого полученные умения в реальной жизни.

Виды кейсов

Печатный кейс (может содержать иллюстрации, таблицы, фотографии, что делает его более наглядным).

Мультимедиа - кейс (наиболее популярный в последнее время, но зависит от технического оснащения ).

Видео кейс (может содержать фильм, аудио и видео материалы).

Что может содержать кейс?

Текстовый материал – статьи и художественные тексты (или их фрагменты)

Иллюстративный материл – фотографии, иллюстрации, диаграммы, таблицы, фильмы, аудиозаписи.

Пример №1 работы с кейс-иллюстрацией

На первом этапе знакомим детей с кейс-иллюстрацией.

Переходить дорогу надо только по пешеходному переходу - «зебре ».

Этапы работы над кейсом

1 этап

Рассматриваем иллюстрацию (знакомимся с текстом и т. д.)

Формулируем проблемную ситуацию.

2 этап

Выясняем причину (почему это произошло).

3 этап

Предлагаем решение проблемы.

Примеряем ситуацию на себя.

4 этап

Делаем вывод.

Пример работы № 2

«ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ»

«Случай в магазине»

• Текст: Однажды девочка Нина собралась пойти с бабушкой в магазин. Они подошли к этому очень ответственно. Бабушка проверила, каких продуктов не хватает, составила список продуктов и попросила Нину взять его с собой, положить в рюкзак. Они долго шли до большого магазина, а когда оказались у прилавка, обнаружили, что бабушка забыла очки и прочитать список не может.

Где брать идеи для кейса?

• Реальные жизненные ситуации;
• Вопросы, поступки, игры детей;
• Рассказы коллег;
• Произведения художественной литературы, мультфильмы с проблемным содержанием.

Кейс-технология активизирует учебно-воспитательный процесс, преодолевает классический дефицит традиционного обучения, связанный с «сухостью», не эмоциональностью предлагаемого детям материала. Главное предназначение кейс-технологии – развивать способность исследовать различные проблемы и находить их решение, то есть, научиться работать с информацией.

«Учить это все равно, что бросать мысли в почтовый ящик человеческого подсознания. Вы знаете когда они отправлены, но никогда не известно, когда они будут получены и в каком виде.» Э.Ловелл

Литература:

  1. Долгоруков, А. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения /URL:http://www.evolkov.net/case/case.study.html

2. Земскова А. С. Использование кейс- метода в образовательном процессе // Совет ректоров. – 2008. – №8. – С. 12-16.

3. Кейс- метод. Окно в мир ситуационной методики обучения (case-study). [Электронный ресурс] / Доступ: http://www.casemethod.ru

4. Сурмин, Ю. Что такое CASE-метод? Взгляд теоретика и практика. / URL: http://www.casemethod.ru/about.php?id_submenu=1

5. Федянин Н., Давиденко В. Чем «кейс» отличается от чемоданчика? – Обучение за рубежом, 2000, №7

6. ШимутинаЕ. Н. Использование кейс- технологий в учебном процессе

7. http://www.psylist.net/pedagogika/inovacii.htm Педагогические технологии и инновации