Презентация к Мастер-классу «Создание проблемных ситуаций на уроках физики через эксперимент

Тема : «Создание проблемной ситуации на уроках физики через эксперимент»

Учитель физики: Дамбиева Л.А.

МАОУ «Сотниковская СОШ"

«Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта»

Кант Иммануил,

немецкий философ

(1724-1804 гг.)

Цель:

показать развитие творческой

активности учащихся

через создание

проблемных ситуаций на уроке .

Методы, приемы, способы:

-обмен мнениями,

-групповое обсуждение,

-дискуссия; -эксперимент.

Тема «Создание проблемной ситуации на уроках физики через эксперимент»

Актуальность:

В настоящее время возникло противоречие между большим количеством информации, которую должны усвоить учащиеся, и ограниченным сроком обучения. Это вызывает необходимость постоянного совершенствования учебного процесса.

Учащиеся должны не просто получить определенный объем знаний, но и получить развитие на уроках, овладеть различными мыслительными операциями: сравнения, анализа, синтеза, обобщения .

Поэтому одной из главных задач обучения становится развитие творческого мышления.

Проблемное обучение - система правил применения ранее известных приемов учения и преподавания, построенная с учетом логики мыслительных операций и закономерностей поисковой деятельности учащихся.

Как тип обучения проблемное наиболее соответствует ФГОС, духу развивающего обучения , задаче развития творческих способностей и познавательной самостоятельности учащихся, превращение их знаний в убеждения, а также характеру физической науки, что обусловило довольно широкое его применение на уроках физики.

• Демонстрационный и фронтальный эксперимент.

• Задачи - вопросы.

• Рассказ - вступление.

• Подводить к противоречию с уже известным и предлагать самим находить способ разрешения.
• Побуждать делать сравнения, обобщения, выводы.
• Создавать ситуации включения, используя задания, связанные с их жизненным опытом.
• Использовать задачи с заведомо допущенными ошибками.
• Предлагать практические исследовательские задания.
• Отыскивать различные способы решения одной и той же задачи.
• Излагать различные точки зрения на один и тот же вопрос.
• Учить составлять задачи по статистическим данным своего населённого пункта.
• Использовать тесты с выбором правильного ответа.

Спасибо за внимание!