Презентация к мастер -классу Тема: ПРИЕМЫ РАБОТЫ С НЕСПЛОШНЫМИ ТЕКСТАМИ: КРИТЕРИАЛЬНЫЙ ПОДХОД

Приемы работы с НЕСПЛОШНЫМИ текстами как средство развития читательской грамотности

Выступающий: Селиверстова В.В., учитель РЯ и Л МАОУ СШ №9

ГО Красноуфимск

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ МАСТЕР-КЛАССА :

• 1. Мотивация учения.
• 2. Постановка педагогической проблемы.
• 3. Практическая демонстрация приемов. Комментарий к приему.
• 4. Подведение итогов мастер-класса (практическая работа)
• 5. Рефлексия.

Предполагаемый педагогический эффект

Систематической работы с несплошными текстами способствует не только формированию читательской грамотности , но и устойчивому развитию у школьников универсальных учебных действий на уровне метапредметности.

Мотивация учения .

• Мини-анкета «Какой я читатель»

1.

2.

… .

12.

«Да»- 1б.

«Нет»- 0б.

«Иногда»- 0,5б.

Результат

• 12б.- очень хороший читатель
• 11- 7 б.- средний уровень читательских умений
• 0-6 б.- нужно совершенствовать читательские умения

Проблема

• Сплошной текст
• Несплошной текст

Несплошные тексты – это тексты, в которых информация предъявляется невербальным или не только вербальным способом , тексты, сочетающие в себе несколько разноформатных источников информации

Формы несплошных текстов

• расписания,
• графики,
• таблицы,
• диаграммы,
• карты,
• библиографические каталоги,
• опросники,
• анкеты,

• билеты,
• обложки журналов,
• афиши,
• приглашения,
• буклеты,
• определители,
• дидактические карточки
• карты……

Среди базовых умений работы с информацией несплошных текстов

•   различать сплошные и несплошные тексты, определять вид несплошного текста;
• читать несплошной текст (воспринимать текст, извлекать информацию, данную в явном и неявном виде; интерпретировать её);
• переводить информацию в другие текстовые формы (сплошной текст в несплошной и наоборот);
• менять вид несплошного текста (например, составлять кластер на основе таблицы);

• самостоятельно создавать несплошные тексты; (КИМ)

• использовать полученную информацию для решения учебной задачи.

Проблема?

Проблема?

• Где взять несплошной текст?
• Как работать с несплошным текстом?
• Как оценивать работу с несплошным текстом?

Группы вопросов и заданий по работе с несплошными текстами

• общая ориентация в содержании текста и понимание его целостного смысла, нахождение информации ;
• глубокое понимание, интерпретация и обобщение информации текста;
• применение информации из текста в учебно-практических задачах; рефлексия на содержание текста или на форму текста и его оценка

Уровни развития читательская грамотность

• понимание прочитанного (низкий уровень- базовый «3»),
• рефлексия (раздумья о содержании или структуре текста, перенос их на себя, в сферу личного сознания) (средний уровень- «4»)
• использование информации прочитанного (использование человеком содержания текста в разных ситуациях деятельности и общения, для участия в жизни общества, экономической, политической, социальной и культурной) (высокий уровень- «5»)

• задания низкого уровня сложности построены по типу тестовых заданий закрытого типа (задания с множественным выбором) и направлены на контроль фактической информации, содержащейся в тексте.

Вопрос:

• А.
• Б.
• В.
• Г .

• задания среднего уровня сложности, предполагают развернутый ответ на основе прочитанного (1 предложение, фраза)
• Почему…..?
• Зачем….?
• Когда…?
• Обоснуй свое мнение….
• Опиши…
• Сопоставь… и сделай вывод

• задания высокого уровня сложности, они направлены на развитие творческих навыков обучающихся, поскольку для их выполнения необходимо не только осмыслить и оценить содержание и форму прочитанного текста, но и привлечь внетекстовую информацию , использовать фоновые знания, показать умение работать с Интернет-ресурсами

задания высокого уровня

• умение вычленить главную информацию в тексте;
• умение работать с неявно заданной информацией;
• умение оценивать достаточность и достоверность представленной информации;
• умение устно и письменно осмысливать полученную информацию ;
• умение преобразовывать нетекстовую в текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования;
• умение применять информацию из текста в изменённой ситуации.

задания высокого уровня

• Подготовьте рассказ о….
• Разработайте карту маршрута...
• На основе прочитанного создайте…
• Сравните представленную информацию с имеющимися у Вас знаниями о…
• Подготовьте на основе прочитанного…, собранных самостоятельно сведений (в Интернете) …выступление перед сверстниками. Озвучьте его. Проанализируйте результаты своей работы. Выслушайте комментарии сверстников, ответьте на их вопросы.

Как оценивать?

• Низкий уровень – 1 б. «3» - 0-50%
• Средний уровень – 2 б. «4»- 51- 75%
• Высокий уровень – 3 б. «5» – 76- 100%

Задание 1 Билет в дельфинарий

Словарная работа

Задание 1 Билет в дельфинарий

1-н – 1 б. Где находится дельфинарий (адрес)?

2-н - 1 б. Сколько стоит билет на представление?

3-н – 1б. В какой день и в какое время состоится представление?

4-н – 1б. Где будет сидеть зритель, купивший этот билет?

5-н – 1 б. Кто организатор представления?

6-с – 2 б. Что случится, если зритель опоздает на представление?

7-с – 2 б . Можно ли этот билет обменять на другой?

8-с – 2 б. За какие поступки зрителю могут сделать замечание?

9-в – 3 б. Напиши записку маме с точным указанием, где тебя искать 20.05.14 в 16.00.

10-в – 3 б. В конце представления объявили, что обладатель билет Серия ВА №032430 выиграл поездку в Турцию. Расскажи, что ты будешь делать?

Всего 17 б.

1-8 «3»

9-13 «4»

14-17 «5»

Задание 2 РАСЧЕТНЫЙ ЛИСТОК за апрель 2017 года

• 1-н – 1 б.
• 2-н - 1 б.
• 3-н – 1б.
• 4-н – 1б.
• 5-н – 1 б.
• 6-н – 1 б.
• 7-с – 2 б.
• 8-в – 3 б.

Всего 11 б.

0-6 «3»

7-9 «4»

10-11 «5»

Доходы в натуральной форме

• зарплата, полученная от работодателя в виде товаров, продукции, услуг;
• товары и услуги, полученные физлицом от физических или юридических лиц бесплатно или с условием их частичной оплаты;
• товары и услуги (например, питание, обучение, отдых и др.), полученные физлицом, но оплаченные за него организациями или предпринимателями.

Ответы:

• 1 – Б -53
• 2 – В-3600
• 3 –А- 5%
• 4 – А- 1800
• 5- Б - бухгалтерия
• 6- 7200
• 7 – 13% удержано НДФЛ
• 8 – 20641

задания высокого уровня

• Подготовьте рассказ о….
• Разработайте карту маршрута...
• На основе прочитанного создайте…
• Сравните представленную информацию с имеющимися у Вас знаниями о…
• Подготовьте на основе прочитанного…, собранных самостоятельно сведений (в Интернете) …выступление перед сверстниками. Озвучьте его. Проанализируйте результаты своей работы. Выслушайте комментарии сверстников, ответьте на их вопросы.

Задание 2 (словарная работа) УрГПУ

ВОПРОС: Соотнеси даты и мероприятия. Уровень?

1) 04.12.2012

А) День открытых дверей

2) 12.05.2013

Б) Дебаты «Экспо – 2020»: за и против

3) 08 и 09.12.2012

В) Международная НПК «Молодёжь и управление в 21 веке»

4) 07.12.2012

Г) День абитуриента

5) 24.02.2013

Д) Вступительные испытания для поступающих в бакалавриат

ВОПРОС: Брат перепутал темы конференций «Молодёжь и управление в XXI веке» и «Педагогические системы развития творчества» .

Выбери только темы конференции «Молодёжь и управление в XXI веке» . Обведи буквы выбранных ответов. Обоснуй свой ответ

• А.  Проблемы молодых специалистов 
• Б.  Молодёжное предпринимательство
• В.  Дизайн-образование: перспективы развития 
• Г.  Тенденции развития науки управления
• Д.  Эстетическое воспитание в системе дошкольного образования

Уровень?

ВОПРОС: Твой брат – собирается поступать в вуз . Какие разделы сайта его заинтересуют в первую очередь? Обоснуй свой ответ.

• А.  Электронная приёмная 
• Б.  Образовательная деятельность 
• В.  Карта сайта
• Г.  Проекты, конкурсы 
• Д.  Спорт

Уровень?

ВОПРОС:   Для чего нужен день открытых дверей в университете ? Обведи буквы выбранных ответов. Обоснуй свой ответ.

• А.  Чтобы абитуриенты получили информацию о подготовительных курсах
• Б.  Чтобы абитуриенты познакомились со всеми будущими одногруппниками
• В.  Чтобы представители университета рассказали о нём
• Г.  Чтобы абитуриенты узнали расписание факультетов на следующий год
• Д.  Чтобы абитуриенты могли задать интересующие вопросы

Уровень?

ВОПРОС: Прочитай утверждения в таблице. Правдивы ли они? Если утверждение  верное   – поставь напротив букву  А,  если утверждение  неверное  – поставь напротив букву  Б.

Утверждение

А  («Да»),  Б  («Нет»)

1) Выпускники УрГПУ смогут работать в сфере образования

2) Дни открытых дверей проводятся только в вузах

3) На день открытых дверей можно пойти с другом

Уровень?

ВОПРОС: Расскажи, используя информацию с сайта, почему обучение в УрГПУ может быть увлекательным и интересным для активных и творческих молодых людей (3-5 предложений)

Уровень?

Вопросы низкого уровня

Задание 3 (словарная работа)

Задание 3

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• Ответь
• Определи уровни
• Составь систему оценивания
• Оцени свой уровень читательской грамотности

ОТВЕТЫ

Н – 1 б. 1- 3 раза

Н - 1 б. 2 -АБВД

Н - 1 б. 3- Г

С - 2 б. 4 – потеряет денежные средства , уплаченные турфирме

В – 3 б. 5- Д Смена фамилии…

• Всего 8 б .
• 4- «3»
• 5-6 – «4»
• 7-8 – «5»

Подведение итогов мастер-класса (практическая работа)

Задание 4

• 2 вопроса – низкий уровень
• 2 вопроса – средний уровень
• 2 вопроса – высокий уровень

Оцените свою работу

Рефлексия  Прием «Все в твоих руках»-

БОЛЬШОЙ ПАЛЕЦ  – для меня было многое важным и интересным .

УКАЗАТЕЛЬНЫЙ  – использованные приемы в мастер-классе буду применять в своей деятельности.

• СРЕДНИЙ  – для меня было недостаточно данной информации
• БЕЗЫМЯННЫЙ   -   не все приёмы работы с текстом представлены ясно .
• МИЗИНЕЦ -  данные приёмы мне известны , я их не применяю

Рецепт успеха в процессе развития читательской грамотности

Возьмите чашку терпения , влейте туда полное сердце любви , бросьте две пригоршни щедрости , плесните туда же юмора , посыпьте добротой , добавьте как можно больше веры и всё это хорошенько перемешайте.

Потом намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому ребенку , которого встретите на своём пути.